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《考试周刊》2018,(92)
地理图像是地理学科的"语言",它可以形象、直观地表达地理知识。我们可以对地图进行观察、分析,从中获取很多知识点,包括地理特点、规律。在《初中地理课程标准》中要求同学要有可以看图、利用地图和图表的一些本领,同样的从这些年漳州市中考地理考卷看来,考卷很多用地图这个引子来回答问题,可见在地理教学中地图的地位和重要作用。在地理教学过程中都要用到地图,它有让学生全面发展的作用。"地理课堂中怎么能没有地图呢?"这句话说得很不错,地理教学中主要的就是要很好地使用地图。好好使用地图可以很大地提高教学效果。上课的时候能用好地图,学生的地理知识就能很好的记忆、理解,对学生的地理形象思维有好处,处理问题的本事也就得到提高了,教学的效果也提高了很多。此外学生阅读地图会了,就会分析、判断、槪括、推理地理事物,也培养了学生的能力。这样看来,在教学地理的时候要利用好地图,对地图教学加以重视,教会学生阅读地图,形成利用地图分析事物的能力,从地图中获取地理知识。 相似文献
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著名地理学家巴朗斯基曾说:“地图是地理学的第二语言,并且应该说它是更经济、更容易理解的语言。”的确,小小的一张地图,上面蕴含着丰富的显性、隐性的地理知识,是地理学习过程中不过或缺的一把利器。为此,教师在教学过程中不能忽视地图在地理课堂中的重要作用,要充分利用这一把“万能神器”培养学生的思维意识、想象与探究能力。 相似文献
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区域认知能力是学生的地理核心素养之一。培养和提升学生区域认知能力的关鍵在于在地理教学过程中对学生地图能力的培养。地图是地理这一学科区别于其他学科的本质特征之一,地图是地理学的第二语言,并且是更容易理解的语言。地图在表现地理事物的空间分布和空间结构、空间差异和内在联系及其在时间上的变化和发展等方面具有独特的优势。文章结合实例介绍了课堂教学中培养学生地图能力的具体做法。 相似文献
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地图是地理学科的"语言",是获得地理知识的主要途径。地图教学能很好地激起学生的学习兴趣,因此对地图教学必须引起足够的重视。作者就如何培养学生的地图能力在教学和应用过程中做了一些有益的尝试和探索。 相似文献
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在旅游地理教学中,学生的地图使用能力、空间思维和想象能力都是培养的重点方向,这不但能够起到培养学生综合素质的作用,而且能够对学生未来工作的职业素质和能力培养方面起到重要的基础作用。运用地图是旅游地理教学的重要手段。利用地图可以培养学生学习旅游地理的兴趣;有利于学生建立地理空间概念;便于理解地理事物的规律;有利于学生掌握地理技能;有利于培养学生的思维、想象能力。 相似文献
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地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表现,也是地理学科独有的一种语言。地图中蕴含了众多的知识点,许多地理事物的特点、规律都可通过观察、分析地图得出。巴朗斯基说:“地图是地理学的第二语言,并且应该说它永远是更经济更容易理解的语言。地图使人很容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述,但完全得不到充分效果的东西。” 相似文献
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地图技能指阅读地图、使用地图的能力。地图作为地理学的重要工具。在地理教学中有着举足轻重的地位。地理学研究的对象是地理事物的分布规律,要了解分布情况,就需要把所研究的各项要素落实到地图上,在这一点上,地图是其他任何工具无法取代的。而且。随着今后地理教学改革的逐步深入,对地图技能培养的重视将会与日俱增。地图的优势必将得到充分的发挥。为此,在地理教学中必须重视对学生地图技能的培养,融地图技能培养于知识教学之中。 相似文献
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如何才能形象,直观,综合的表达地理知识,地图就能将这一地理知识很好的表达出来,它不仅可以作为地理科学的一种独有语言,还能在地图中显示出一些隐性和显性的地理知识,特点以及规律。地图作为地理教学不可缺少的一项工具,它能很好的帮助学生学习地理知识,更能够培养学生多种能力,如:注意力、观察力,思考力,判断力.记忆力等,所以地图对于地理知识来说是不可或缺的一部分。 相似文献
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地图是地理学的第二语言,学习地理离不开地图。要学会使用地图,就必须加强学生读图能力的培养。本文从初中地理教学实际中谈谈如何加强学生读图能力的培养.使学生正确阅读地图.获取准确的地理信息 相似文献
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一、让地理课堂动起来的关键——边讲边画
地图是地理知识的基础,要学好地理,就必须以地图作为打开地理知识宝库的钥匙,我国古代学者早就有“左图右书”的学习方法和习惯,在地理教学过程中,不但要向学生传授地理知识,更重要的是培养学生看图、读图、析图的能力,要做到这些,教师就必须充分、最大限度地运用地图和发挥地图在地理教学中的作用。 相似文献
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地理和地图的关系十分密切。地理知识中许多抽象的道理,可以用地图“语言”来表达,学生对地理知识的接受会更容易,学习会更有兴趣。在地理教学中教师必须运用地图去“教”,学生也应主动地运用地图去“学”。只有在教学过程中师生共同运用地图,才能启迪学生理解各种地理事物和现象的发生以及演变规律,运甩地图进行直观教学,不是地理教学的最终目的和认识的最终阶段,而是发挥学生智力,培养学生思维能力强有力的手段。实践证明,地理课的教与学离不开地图,培养学生的思维能力同样也离不开地图。 相似文献
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地图和地理的关系是十分密切的,没有地图就不可能有地理学。有人说,地图是地理学的第二语言,是附着地理知识的骨架,是学习地理的“望远镜”。故在地理教学中应充分运用地图,把图与知识紧密结合起来,“教会学生正确认识地图、熟悉地图、阅读地图、绘制地图。不仅使学生会看地图,更主要的是理解和分析地图,并应用地图说明地理问题,使学生理解地图的语言”(人教社版《中学地理教学法》)。 相似文献
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地图是由图像、注记、符号以及色彩等要素组成的一种图形语言。它以图像的形式把信息传递给人的大脑,具有任何文字和语言所无法替代的作用。地图是地理教学最主要的工具。学生在阅读地图时,通过视神经把各种地图语言(信息)传输给大脑,同时又通过大脑的思维活动,对图形语言进行思考、分析和归纳。那么,如何引导学生阅读地图进行思维活动呢?这就需要我们了解和掌握学生学习地理图形语言时的心理过程和心理特点,在教学过程中辅以各种有效的地图教学方法,指导学生阅读地图、分析地图,教会他们逐步养成运用地图分析地理事物的习惯,并… 相似文献
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地图是地理课程的第二语言,如果文科生能够在二轮复习中利用好这门"语言",就能够把繁琐复杂的地理空间数据装载在一目了然的地图上,文科生能形成良好的空间思维,形成地理复习规划和思路,实现能力质的飞跃。 相似文献