托业考试对高职英语教学评估的指导性探析

近年来,随着职业教育的改革与发展,我国各高职院校的教学体系更加科学与完善。本文就主要以托业考试为例,具体分析了其对我国高职英语教学评估起到的指导性作用。     

托业考试对高职英语教学评估的指导性研究

近年来,职业教育在我国迅猛发展,高职院校传统的英语教学模式也面临着巨大的挑战。高职高专教育培养的是技术、生产、管理服务等领域的一线工作人员,高职商务英语教学应能解决学生将来在工作岗位的实际交际需求。本文从托业考试的概况、高职英语课堂评估现状等方面论述了托业考试对高职英语教学评估的指导作用。     

托业桥考试分析及其对高职英语教学评价体系的启示

介绍了托业桥考试,应用定量和定性相结合的研究方法对2009年6月在兰州石化职业技术学院的试点考试情况进行统计分析和问卷调查,统计结果表明:托业桥考试作为测定技能类的职业认定测试,在学生中有相当的认可度.最后讨论了该考试对高职英语教学评价体系的启示.     

构建以托业考试为核心的高职院校职场英语教学评估体系

托业考试是权威的测试非英语母语人员在国际职场环境中的英语能力的考试,已在我国广泛开展。本文主要针对高职院校职场英语教学评估体系不完善的问题,提出了以托业考试为核心,多方调研,构建适合我国国情的高职院校职场英语教学评估体系,以推动高职院校职场英语教学的进一步发展,更好地为企业或其他组织机构培养复合型的外语人才。     

托业与我国高职院校专业英语教学评估体系的构建

托业是一种用于测试非英语母语人员在国际环境中的日常英语能力的英语水平考试.笔者通过对托业的介绍和分析,对构建我国高职院校专业英语教学评估体系提出了自己的几点看法.     

托业桥考试对构建高职英语教学评价体系的作用

托业桥考试是考查非英语国家人士在跨文化职场环境下用英语进行交际的能力。英语教学评估体系是教师制定课堂教学目标和学生确定学习目标的指南。针对目前高职英语教学评价现状提出了引入托业桥考试测试标准指导高职英语构建新的教学评价体系。文章采用定性和定量的研究方法统计分析了参加托业桥考试的学生成绩,并对部分学生进行问卷调查和访谈。调查结果证明了托业桥考试测试标准对构建高职英语教学评价体系具有积极的指导性作用。     

托业考试及对我国大学英语课堂评估的启示

托业考试是国际职业英语考试的一种,它是对应试者的第二语言(英语)交际能力和运用能力的综合检测.作者通过对托业考试的介绍和分析,对21世纪我国大学英语课堂评估提出了几点建议.     

中职学校推广托业桥考试的可行性探讨

本文介绍了托业桥考试,并从学校、学生、教师等不同角度分析了其作为中职英语教学第三方评价手段来推广的必要性,探讨了推广托业桥考试的有利条件和困难.     

英语应用能力考试对高职英语教学的影响

高等学校英语应用能力考试是立足于高职教育的实际而设计的一种全国性考试。本文通过分析应用能力考试对教学造成的影响,进一步指出如何在教学中扬利去弊。     

英语语言测试预测效度优化研究-以托业考试为例

效度是评价语言测试的重要标准之一,多年来不同学者从各方面对语言测试效度进行了大量研究,很多学者认为预测效度很难测量。本文通过分析托业考试的理论基础和相关题型来探讨如何优化英语语言测试预测效度。     

大学英语四级考试对高职英语教学的反拨作用

语言测试的反拨作用是指语言测试对语言教学和学习所产生的影响,对语言测试的反拨作用研究是应用语言学的一个新兴研究领域,在语言测试研究中占有极其重要的地位。而作为由教育部高等教育司主持的每年两次的全国大学英语四级考试(CET-4)是面向全国高等学校非英语专业在校生的标准化英语能力测试,目前每年考生超过100万,是公认的最权威的英语水平测试之一,对我国的大学英语教学有着极大影响。本文拟在反拨作用视觉下分析大学英语四级考试对高职英语教学的影响。     

对高职院校英语教学的探究

文章分析了我国高职院校中英语教学的现状及原因,提出了提高高职英语教学质量的几点建议,目的在于提高英语教学效果,培养出适应社会需求的高职人才。     

基于SPSS的高职院校大学英语四级考试研究

本文以江苏农林职业技术学院2013级学生在2014年6月参加大学英语四级考试的成绩为研究对象,运用社会科学统计软件(SPSS 17.0)探究高职院校学生在大学英语四级考试各单项技能及其与总分之间的性别差异和相关性关系,以期发现学生学习英语的规律,便于教师采取相应教学措施,提高教学效果。     

B级考试与高职英语教学的有效结合

B级考试的最初目的是提高学生的英语运用能力和通过英语进行沟通的交际能力。英语在生活中应用广泛,工作中诸多领域都对英语有所要求。但在高职B级英语考试中学生虽然通过考试,但其实际的英语水平却没有达到预期的水准,当学生步入社会中,英语水准不能够满足工作需要,对其一生都有着影响。论文针对高职院校的英语学习情况进行分析,并根据作者多年的教学经验和自身的理解,浅谈在英语教学中针对B级考试的学习出现的问题及解决方法。     

高等学校应用能力考试与高职英语教学改革探讨

本文简要介绍了英语应用能力考试的积极作用,对高职高专院校的英语教学现状进行了分析,对教学改革作了深层的思考,并提出了一些切实可行的建议。     

高职公共英语教学改革思路与等级考试沟通途径研究

随着我国对外开放程度的不断加深和国际间往来的增多,英语的地位显得日益重要,社会各阶层对英语人才的需求也越来越多。然而,与快速发展的社会形势不相符合的是,我国大多数高职院校的英语教学和考试制度仍以传统模式为主,严重的阻碍了学生英语水平的提高。本文分析了当前高校公共英语教学与考试的现状,存在的问题,并提出几点见解,希望对相关人士有所帮助。     

高校英语应用能力考试对高职英语教学的反拨效应

反拨效应是测试领域的重要研究课题,本文基于Alderson&Wall的15个反拨效应假设和Hughes的反拨效应模式,采用国外研究中常见的问卷调查、课堂观察和访谈等方法,从高校英语应用能力考试对高职院校英语教学的教学目标、教学内容、教学资料和课堂授课时间分配以及对学生的影响来分析其反拨效应。结果表明高校英语应用能力考试对高职英语教与学产生了较为积极的反拨效应,同时也有一系列的负面影响。     

浅析如何结合高职英语教学与B级考试

高等职业技术学校的教学目标是培养高级应用型人才,其英语教学应贯彻"实用为主,够用为度"的方针。在高职的发展迎来了又一个巅峰的时期,B级考试作为高职学生参加规模最大的B级考试,必须把现有的英语教学与本考试相结合,以期实现高职英语的教学目标。     

提高高职院校英语教学效果的必由之路

引言多年来,高职院校的英语教学状况一直不尽人意。不少学生对英语学习缺乏兴趣和动力,缺课和缺考的现象时有发生。在各种外语学业和技能考试中合格率也不高,严重地削弱了他们在求职过程中的竞争力。这与以培养高素质应用型人才为己任的高职院校所担当的使命是不相称的。