“三全育人”时代下高校辅导员心理健康教育工作创新思考

在高校学生的教育教学工作中,心理健康教育是其中重要的组成部分,尤其是辅导员应更加重视对学生的心理健康教育,这样才能引导学生养成良好的生活、学习习惯。对于当代的高校学生来说,由于日常生活、学习压力较大,因此,怎样才能更好地创新高校学生心理健康教育,并保证“三全育人”教育理念的贯彻落实,已成为高校辅导员需要深入探究的一个关键问题。而心理健康教育的实施,是践行“全员、全方位、全过程”育人的重要途径。由此,基于“三全育人”时代下,对高校辅导员心理健康教育工作的创新进行了思考,希望为相关的科研人员与高校教育工作者提供参考。     

三全育人背景下高校辅导员的育人定位与实现路径研究

在全面推进课程思政的当下,“三全育人”是当前高校学生的思政教育工作的重要方向,旨在推动高校构建起大思政的工作格局。高校辅导员作为对学生实施思政教育工作的主体,必须要明确自身的职责和使命,对“三全育人”内涵和要求有切实的把握,对自身育人职责有准确的定位,并在实践中不断探索提升对学生思政教育实效的路径。文章就“三全育人”背景下,高校辅导员自身的育人定位以及辅导员育人工作的实现路径进行了研究。     

“三全育人”视域下高校辅导员思想政治工作探究

在“三全育人”视域下,辅导员的思想政治工作能力需要与学校的整体育人理念相协调。创新高校辅导员的思想政治工作机制需要关注辅导员的专业素养和教育能力提升,建立良好的师生关系和沟通机制,加强辅导员之间的合作与协调。同时,需要建立科学有效的评价体系、政策支持和管理保障,才能更好地适应“三全育人”视域下高校辅导员思想政治工作需求,促进学生个性发展,提升育人质量,推动高校辅导员思想政治教育工作高质量发展。     

数字化背景下高校学生兼职辅导员制度的育人功效调查与改革探索

学生兼职辅导员制度是高校思想政治教育工作的重要组成部分,是落实“三全育人”机制和立德树人根本任务的重要举措。不同高校和专业的学生兼职辅导员制度各有特色。通过调查,总结学生兼职辅导员在思政育人中的使命、担当及存在的问题。从理顺育人主体职责,激发学生兼职辅导员育人活力;加强机制建设,建立健全学生兼职辅导员育人质量保障机制;扬长避短,拓展全方位育人阵地三个角度提出了完善高校学生兼职辅导员制度的建议。     

“三全育人”视域下高校辅导员队伍建设新思路

党的十九大以来,“三全育人”成为思想政治教育学界全面聚焦的研究课题,辅导员队伍作为高校思想政治教育工作中不可替代的角色有了新的工作方向,辅导员队伍工作的开展也有了强有力的理论支撑。明确“三全育人”视域下高校辅导员一线角色地位为基本,利用全员、全过程、全方位角度分析存在问题,以创新高校辅导员队伍工作理念和工作路径,提高新时代高校辅导员队伍思想政治教育工作能力。     

“三全育人”视域下高校辅导员职业能力提升路径研究

“三全育人”是新时代落实立德树人根本任务的内在要求,在阐述“三全育人”和高校辅导员职业能力内涵的基础上,从“三全育人”的视角设计高校辅导员职业能力工作时效调查问卷。通过对多所高职及本科院校的学生进行调查,获取高校辅导员职业能力现状,揭示辅导员职业能力与学生满意度的关系,提出高校辅导员职业能力提升的路径,以期进一步推进高校“三全育人”工作。     

“三全育人”体系下高校辅导员与专业教师长效协同育人模式研究

辅导员与专业教师是高校育人环节的两大重要群体,也是践行社会主义核心价值观、思想引领大学生、传道授业解惑的主体。辅导员、专业课教师与学生之间的多维耦合关系,构建起了三者的成长共同体。而“三全育人”理念重新对教育理念进行了阐释,作为教育工作者,辅导员和专业教师需要更加紧密地联系在一起,完善高校育人机制体制、搭建育人平台、创新方法等方面形成育人合力,真正实现全员贯穿育人的全时空,实现全过程融通、整合教育资源,达成高校育人目标。     

"三全育人"体系下高校辅导员角色定位与作用发挥

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,新时代高校在推动"三全育人"的过程中也肩负着新的历史使命,需要不断深入探析辅导员角色定位.当前,辅导员应当通过牢固树立"三全育人"理念、营造"三全育人"氛围、搭建"三全育人"平台等途径,落实立德树人根本任务,加强与思政课教师的角色互构;应当从教育规律和学生成长规律出发,不断...     

“互联网+”时代高校辅导员职业道德修养的提升路径

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,也是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。高校辅导员职业道德修养的提升有利于学校思想政治教育队伍建设;有利于高校高质量发展;有利于落实“三全育人”理念;有利于高校辅导员职业发展。“互联网+”时代给高校辅导员职业道德修养的提升路径提供了新的思路,高校辅导员职业道德修养应当从打造思想政治实践课信息库、建立高校辅导员职业道德修养学习平台、建立全国高校辅导员失德信息库、鼓励高校辅导员进行网络文章创作、组织高校辅导员参与社会实践这五个方面提升。     

“三全育人”视域下辅导员心理育人能力的培养与提升

三全育人,即全员、全过程、全方位育人。“三全育人”为心理育人提供了新理念,辅导员是高校育人工作队伍的中坚力量,要在“三全育人”视域下充分发挥辅导员的作用,通过心理育人把大学生培养成新时代全面发展的人才。文章分析了“三全育人”视域下心理育人面临的现实困境,提出通过加强辅导员心理育人能力顶层设计、深化辅导员心理育人理念、全员协同落实心理育人、开展辅导员全过程心理育人、促进辅导员全方位心理育人等方面来培养和提升辅导员的心理育人能力。     

“三全育人”理念下的高校心理健康教育分析

随着中国特色社会主义新时代的不断发展,“三全育人”也取得了十分显著的成就。在高等教育中,大学生心理健康是最重要的组成部分,而“三全育人”中最不可或缺的组成部分也是心理健康教育。因此,发挥高校各部门、各员工的实际价值,积极开展大学生心理健康教育,为学生提供更加科学有效的心理健康教育,也是“三全育人”背景下大学生心理健康教育最重要的实施路径。当下,“三全育人”背景下的高校心理健康教育也显示出众多弊端,本文通过分析“三全育人”工作理念对高校大学生心理健康教育的重要性,在此基础上分析了“三全育人”理念下的高校心理健康教育实施路径,旨在为有关人士提供参考建议。     

论高校班级文化建设及其与“三全育人”的契合

班级是学校行政管理的最基层组织,实现班级文化建设与“三全育人”的有效契合,对于培养五育均衡全面发展具有重要的意义,更有利于提升校园文化的总体水平。当前,高校班级文化建设普遍存在诸多问题,文章针对于此阐释了班级文化建设的主要内容及其重要性,重点分析校园文化其中一个重要板块班级文化建设和“三全育人”的契合路径,提出了“全员参与,形成教育合力,实现‘为了一切学生’”“全程参与,使班级永葆活力,做到‘为了学生一切’”和“全方位参与,围绕目标发力,务求‘一切为了学生’”三个实施路径。     

“三全育人”导向下中职卫校班级建设的实践——以梧州市卫生学校2017级护理4班为例

本文论述以“三全育人”为导向,结合梧州市卫生学校育人模式制订班级建设方案,将“三全育人”理念融入班级管理建设中,使全员参与课程思政,促进学生成才;全程贯彻落实立德树人根本任务,引领学生成长;全方位关注学生,促进学生整体发展,最终实现让学生有舞台展示、有梦想追求、有成功体验、有机会成才的班级建设目标。     

“三全育人”视域下高校辅导员的角色定位及实现路径

“三全育人”理念的提出给高校思想政治教育工作提供了新的思考方向。文章以“三全育人”视角下辅导员自身的角色定位以及实现路径为研究内容,采用文献研究法、经验总结法等研究方法,指出辅导员是凝聚合力的协同者,是陪伴全程的守护者,是综合发展的全能者。综合分析后得出结论,即要从协同众多育人主体、突破育人时空局限、提升综合育人素养这三个方面出发,实现“三全育人”的目标,从而达到做好大学生思想政治教育工作、培养德智体美劳全面发展的新时代大学生的教育目标。     

“三全育人”背景下大学生理想信念教育研究

“三全育人”的教育理念,主要是指实现高等教育教育机制和高校大学生的日常生活、理论知识学习经验的有机融合。在实际的思政育人过程中,通过思想价值的统一引领以及积极向上的信念教育,促使高校大学生的身心实现双重健康发展。“三全育人”理念下高校大学生的理念信念教育,应加强大学生理想信念教育的价值,适应“三全育人”背景下学生理想信念教育的现象,建立有效的策略,真正从根本上提升当代大学生群体思想信念,为我国培育社会主义接班人打下坚实的基础。     

辅导员与专业课教师课程思政协同育人研究

在新时代,课程思政成为了高校教育的重要部分,高校辅导员和专业课教师需要协同工作,以加强大学生的思想政治教育,有助于“三全育人”目标的实现。分析高校辅导员和专业课教师协同育人的发展现状,得出高校推进课程思政建设的重要性和紧迫性,从而推进课程思政协同机制的建立。总之,推动高校课程思政建设的关键保障是建立高校辅导员与专业课教师合作的课程思政协同机制。     

“三全育人”视角下高校辅导员的角色定位及履职路径分析

随着教育体系的改革进程不断深化,高校教育工作者越来越重视对学生思想政治素养的提升工作,诸多相关的教学理念和方法也由此而生,其中尤以对“三全育人”模式的引入和应用最具热度和研究空间。基于对这一趋势的认识,结合工作经验和研究成果,本文从辅导员的身份角度出发,围绕三全育人视角下高校辅导员的角色定位及履职路径,提出辅导员要从日常工作中树立起鲜明的“三全教育”意识,从强化学生生活融入、优化实践教育能力、加强隐性教育、完善主题课程思政教育意识以及对师生和谐关系等出发帮助学生形成正确的价值观念、良好的道德素质和健康的个人心态,为将学生培养成复合型、自主型、成长型的人才提供有力保证。     

高校辅导员开展“四史”教育活动的意义及实现路径探析

高校辅导员开展“四史”教育活动有助于大学生厘清历史脉络,增强政治认同;有助于高校丰富课程思政形式,践行“三全育人”理念,推进“三进”工作。高校辅导员要秉承正确史观,加强理论武装,利用好学生党员和干部,开展理论宣讲,依托多重载体,创设线上、线下教育平台,深挖教育资源,帮助青年学生坚定理想信念,锤炼政治品格。     

“提质培优”背景下高职院校辅导员综合能力提升探究——以“E+星火”辅导员工作室为例

教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》提出,构建职业教育“三全育人”新格局,将“坚持全员、全过程、全方位育人”作为高校思想政治工作的基本原则,这为加强和改进高校思想政治工作提出了总体要求。在提质培优、赋值增能的背景下,全面落实高校“三全育人”理念,以提升辅导员综合素养为核心,依托“E+星火”辅导员工作室,对高校“三全育人”实践路径进行有效探索。     

从师生配备比例探析高校辅导员队伍建设

在高校学生教育管理工作中,辅导员是集教育、管理与服务于一身的重要角色,肩负着为党育人、为国育才的重要使命。文章通过梳理我国不同历史阶段党和国家对高校辅导员配备比例的要求,明确新时代高校辅导员的岗位职责及角色定位,提出要坚持“以人为本”的工作原则、强化“三全育人”的工作体系、优化高校辅导员师生配备比例。同时根据学校特点,有针对性地调整辅导员师生配备比例,旨在加强高校辅导员队伍建设,从而提升思想政治教育工作质量。