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今天,我到一所农村小学上“送教下乡课”。这是一节二年级的课,题目是《称赞)。课讲的是小刺猬去采果子时看见小獾在做小板凳,做得很粗糙,可是很认真。小刺猬称赞他说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好。”这旬称赞树立了小獾的自信心,等小刺猬采果子回来的时候,小獾已经能做小椅子了,而且送给小刺猬一把。小刺猬又送给小獾两个大苹果,小獾闻了闻,说:“真香,我从来没有见过这么好的苹果。”小獾的称赞消除了小刺猬一天的疲劳。[第一段] 相似文献
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姥姥,姥爷:你们好!最近实在太忙了。图书馆的书要借、还、读,考试得准备,作业得做,饭得烧,衣服得洗,同学得会,E-mail得回,演讲稿得改……我都快累死了,只想着能痛痛快快地睡个大觉。但是生活还是很美,人生还是很精彩,比如当我知道学校有一个到西班牙去交流的机会时,我还是决定去,我不愿放弃这个机会。在西班牙我住在一个名叫Marcos的大学生家里。Marcos家房子极大,共4层,有两个大阳台,一个小花园。我一个人住一间向着花园的房间,床大得能睡下两个人。Marcos的妈妈是一个家庭妇女,他爸爸是个公司经理,姥姥80多岁了。… 相似文献
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九年义务教育六年制小学语文第二册“复习四”中的第四题是:“看图说反义词,看谁说得多。”其教学片段为:师:同学们,刚才我们分小组说了反义词,现在大家一起看图来说,看哪些小朋友说得清楚,说得多。同学们要动脑筋,想好再举手,一次能说几对反义词,举手时就伸出几个手指头表示,好吗?(大屏幕显示题中“一个大圆柱和四个小圆柱”图画)生:我说一对:“大与小。”师:什么大?什么小?能用句子回答吗?生:有一个大圆柱是黑颜色的,有四个小圆柱是白颜色的。师:说得真好。说了两对反义词,请你说出来好吗?生:“大”的反义词是… 相似文献
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《中学数学教学参考》1999,(7)
随便选一个四位数,如1628,先把组成部分1628的四个数字,由大到小排列得到8621;再把组成1628的四个数字由小到大排列得1268.用大的减去小的:8621-1268=7353;把7353按着上面的办法再做一遍:由大到小排,7533;由小到大排... 相似文献
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张琦 《语文世界(高中版)》2002,(5)
从前,在一个小岛上住着两只小老鼠,它们过着幸福的生活,没有人来打扰它们。一天,一头很肥胖的大象来到了这个小岛上。两只小老鼠正好在散步。大象正用望远镜察看着前方,一不小心,它踩到了小老鼠的长尾巴上。小老鼠疼得叫了起来。大象低头一看,抱歉地说:“对不起。”小老鼠笑眯眯地说:“没关系。”大象又问道:“我们能做个好朋友吗?”两只小老鼠说:“行啊。行啊。”它们把大象带到了自己家中,还准备了丰盛的午餐招待大象。大家在一起开开心心地玩了一天。第二天,大象说:“朋友们,我要跟你们告别了。”两只小老鼠泪汪汪地送大… 相似文献
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回放生活场景:陈奶奶有两个孙子,都长得聪明可爱,但性格差别比较大。平时两个孩子玩得很好,但陈奶奶就怕他们比来比去,比出是非。大孙子上五年级,小孙子上四年级,一次,大孙子数学考了94分,是班里的第15名。小孙子数学考了89分,却是班级的第1名。陈奶奶表扬了小孙子学习稳定,大孙子很不服气:“他的分数还没有我高呢!”陈奶奶跟他解释:“考试题目不一样,只比分数是不对的,应该比名次,你没考好不要紧,下次努力考好就行了。”结果他还是撅着嘴说:“弟弟也得努力,他考得还没有我分数高。” 相似文献
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丁学明 《聪明泉(少儿版)》2003,(3)
丁老师给同学们出了这样一道题:有9个不相等的自然数:123456789234567891、345678912、456789123、567891234678912345、789123456、891234567、912345678求这9个自然数的平均数。老师的题目一写完,教室一片哗然,同学们都感到数目大、麻烦。但为了完成学习任务,是认真地算了起来。只是不时有学生嘀咕:“如果有计算器就好了……”丁老师估计,做得快的同学可能不要两分钟,做得慢慢的同学可能要花六七分钟才能做完。果然,不到两分钟,聪聪同学就高高地举起了手:“老师,我做完了。这9个自然数的平均数是555555555。”听到聪聪的声音… 相似文献
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世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学的时候,一次上劳作课,同学们都交上了自己的作品:泥鸭、布娃娃等等,唯独爱因斯坦没有交,直到第二天,他送去一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意,说:“我想,世上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说:“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳,举起左手说:“这是我第一次做的。” 相似文献
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怎样帮助差生树立自信心杨凤英世界闻名的大科学家爱因斯坦读小学时,有一次上劳作课,同学们都交上了自己的作品,唯独爱因斯但没有交,直到第二天,他才送去一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意,当即讥讽他:“我想,世上不会有比这更坏的小板凳了……”可是爱因... 相似文献
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木易 《合肥教育学院学报》2007,24(6):7-7
成己方能成大物,成物在成己之中,须是如此推出,方能合义理。圣贤千言万语,教人且从近处做去。如洒扫大厅大廊,亦只是如洒扫小室模样;扫得小处净洁,大处亦然。若有大处开拓不去,即是于小处便不会尽心。学者贪高慕远,不肯从近处做去,如何理会得大头项底。……《中庸》说细处,只是谨独,谨言,谨行;大处是武王、周公这孝,经纶天下,无不栽。小者便是大者之验。须是要谨行,谨言,从细处做起,方能充得如此大。 相似文献