《第一次抱母亲》文本解读及教学建议

《第一次抱母亲》文字简洁质朴,情节也平淡无奇,写“我”在医院照顾病重的母亲,护士换床单时“我”抱母亲,结果却因用力过大而险些摔倒。这次意外让“我”发现,原来母亲远比自己想象中的要轻得多,这引发了一个令人深思的问题：母亲居然这么轻!可是为什么在“我”的心中却力大无穷呢？     

在自主阅读中发现并感动着——《第一次拖母亲》教学片段

（初读感悟“我”第一次抱母亲的动作和感受：使劲难过） 师：到底是怎样的一位母亲,让“我”抱她之后心里难过、愧疚不已呢？你从字里行间看到了一位怎样的母亲？     

第一次拥抱母亲

母亲病了，住在医院里。我们兄弟姐妹轮流去守护母亲。轮到我守护母亲那天，护士进来换床单，叫母亲起来。母亲病得不轻，转身下床都很吃力。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。护士在后面托了我一把，责怪说：“你使那么大劲儿干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”护士问：“你以为你妈有多重？”我说：“我以为我妈有100多斤。”护士扑哧一声笑了，她说：“你妈这么矮小，别说病成这样，就是年轻力壮的时候，我猜她也到不了90斤…     

母爱在比较中凸显——《第一次抱母亲》教学难点突破

苏教版四年级下册第四单元的课文《第一次抱母亲》的教学难点是引领学生感悟母爱,学会孝敬。文中,“我”两次抱了母亲。起先是随意一抱,发现母亲竟如此的轻,发现自己竟如此的不了解母亲……这一抱,抱出了万般感慨。于是便有了后来的一抱,好好地抱,像小时候母亲无数次抱“我”那样。这一抱,抱出了动人的世间亲情。     

谎言

孩提时,儿子张着小手对母亲说：“妈妈,我腿疼。”母亲急忙抱过儿子,问：“乖,哪儿疼？”儿子在母亲的怀抱里,蹬了蹬小腿说：“噢,不疼了。”但刚把他放下,他就嚷：“又疼了。”母亲明白了：儿子原来是想让她抱。年轻的母亲抱着儿子,亲着他的小鼻头说：“坏宝,还骗妈妈呢。”儿子在母亲的怀抱里,一脸得意地笑。这是孩子对母亲撒的第一个谎。     

笑话

又一次把小儿子抱上床后,年轻的母亲可再没那份耐心了。一听到他又叫“妈妈”时,母亲就立即大叫起来:“你要是再叫一声‘妈妈’,我非给你一巴掌不可!”这一叫,他不出声了。可是母亲刚坐下,他又小声小气地说:“格林太太,我能喝点水吗?”     

第一次抱母亲

母亲病了,住在医院里,我们兄弟姐妹轮流去守护母亲。轮到我守护母亲的那天,护士进来换床单,叫母亲起来。母亲病得不轻,下床很吃力。我赶紧说：“妈,你别动,我来抱你。”     

《第一次抱母亲》教学设计

一、导入新课 1．品读课题：上节课我们阅读了一篇感人至深的课文,一起读!（第一次抱母亲）课题中有三个词语,“第一次”、“抱”、“母亲”,你想强调哪个词语呢？（指名说、读）→第一次：是呀,作者从来没有抱过母亲,这第一次,意义非同寻常!→母亲：听得出,你对母亲怀着深深的爱意。→抱：这一“抱”,抱起的是儿子深情的回忆,无尽的愧疚。→你们看,一个课题,只要用心体会,就能读出这么多的感觉和韵味。来,让我们带着各自的理解,齐读课题!     

第一次抱母亲

母亲病了，住在医院里，我们兄弟姐妹轮流去守护母亲。轮到我守护母亲那天，护士进来换床单，叫母亲起来。母亲病得不轻，下床很吃力。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”     

生生不已

寒假回家，在路上遇到一个甜甜的小姐。她大声叫着母亲的小名，用力抚摸我的头，对母亲说：“付英姐，日子过很真快，你走的时候，天然才这么高呢！”她在空中比划着，又亲密地对我说：“然然你得吗？从前我天天把你抱在手上哩”。这话对别人来说，只是再平常不过的寒暄，而对我却有了时空交错的感觉。     

第一次抱母亲

母亲病了，住在医院里。我们兄弟姐妹轮流去守护母亲。轮到我守护母亲那天，护士进来换床单，叫母亲起来。母亲病得不轻，转身下床都很吃力。我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你。”     

抱抱母亲

母亲病了,住在医院里。我们兄弟姐妹轮流去守护母亲。轮到我守护母亲那天,护士进来换床单,叫母亲起来。母亲病得不轻,转身下床都很吃力。我赶紧说:“妈,你别动,我来抱你。”我左手揽住母亲的脖子,右手揽住她的腿弯,使劲一抱。没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒。护士在后面托了我一把,责怪说:“你使那么大劲干什么?”我说:“我没想到我妈这么轻。”护士问:“你以为你妈有多重?”我说:“我以为我妈有一百多斤。”护士扑哧一声笑了,她说:“你妈这么矮小,别说病成这样,就是年轻力壮的时候,我猜她也到不了九十斤。”母亲说:“这位阿姨真…     

让亲情溢满课堂--《第一次抱母亲》以“亲情”为主线的“三步”教学法

《第一次抱母亲》（苏教版六年制第八册）是一篇歌颂母爱的文章。文章重点记述了“我”与护士、母亲的对话,简洁生动地描写了“我”抱母亲的情境,表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。小学生年龄很小,生活体验甚少,很难领悟到文中作者的情感内涵。因此,要使学生的情感和文章的意境相融合,达到人与文的情感相通,可以“亲隋”为主线贯穿始终,分三步组织教学。     

“三双手”的“流水账”

写在作文前面的话我相信每个人都会被自己爸爸那双强有力的大手抱过,而我却没有什么印象。小的时候,爸爸想抱我,可是工作耗去了大部分时间,没空抱;现在我已经长大,他想抱也抱不动了吧。但我一直在想,被爸爸的手抱着一定会有幸福的感觉。因此,我偷偷地为爸爸的手记了一笔“流水帐”。     

没有舞裙的妈妈

母亲在像我这么大的时候就有个美丽的梦：“穿上舞裙,在五光十色中尽情舞蹈。”可是母亲没有舞裙,母亲小时候是没有舞裙的时     

第一次抱母亲

母亲病了,住在医院里。我们兄弟姐妹几个轮流守护。轮到我守护母亲那天,护士进来换床单,叫母亲起来。母亲病得不轻,连转身下床都很吃力,我赶紧说:“妈,你别动,我来抱你。”我左胳膊搂住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,用力过猛,差点儿仰面摔倒。护士在后面托了我一把,责怪地说:“你用这么大劲儿干什么?”我说:“我没想到我妈这么轻。”护士     

第一次抱母亲

母亲病了,住在医院里。我们兄弟姐妹轮流去守护母亲。轮到我守护母亲那天,护士进来换床单,叫母亲起来。母亲病得不轻,转身下床都很吃力。我赶紧说:“妈,你别动,我来抱你。”我左手托住母亲的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒。     

第一次拥抱母亲

母亲病了,住在医院里,我们兄弟几个轮流去守护母亲。轮到我守护母亲那天,护士进来换床单,叫母亲起来。母亲病得不轻,下床很吃力。我赶紧说:“妈,你别动,我来抱你。”我左手揽住母亲的脖子,右手揽住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点朝后摔倒。     

哦,落叶

秋雨、秋风、落叶……可是雨不似夏天那般粗犷;风也不似冬天那般刺骨。其间,落下片片叶子。“秋的景象。”我自语着。信步野外,农夫正把累累的果实采摘,而叶子——果实的陪衬物,默默地躺在田野里,无数的脚从它的身上踩过……我心里萌动着对秋的爱。我出生在秋天,母亲在一个秋风飒飒的黄昏时分生下了我,我已是第五个女孩了。在农村,根深蒂固的封建思想统洽着愚昧的人们,女孩是不能传宗接代的。一个家庭没有男孩,那意味着这个家庭将要销声匿迹。我自然又是多余的一个。父亲要把我同别人家的男孩交换,母亲极力阻拦。在我生下的第三天,父亲把我抱了出去,结果母亲又踩着满地的落叶把我抱了回来。因此,母亲大病了一场……     

语文课堂上的静默艺术

那天学习《我与地坛》,围绕“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”的问题,我要求学一生讨论：这是一个怎样的母亲？为什么说这是一个“活得最苦的母亲”？学生在热烈地讨论,学生在积极地发言,可是我还发现有一个学生在静静地流泪,她没有参与讨论,她更没有起来发言。她只是坐在自己的位置上,一个人偷偷地、静静地、默默地流着泪。