与时俱进，创新教育发展之路

一、创新观念,激发与时俱进求发展的活力思想是行动的先导,有什么样的世界观,就有什么样的方法论。兴安盟盟委提出:开展解放思想、与时俱进的大学习大讨论活动,逐步树立起“团结拼搏、锐意进取、负重奋进”的兴安精神。与时俱进的实质就是跟上时代发展,不断解放思想,不断创新境界。针对我盟教育发展实际,应进一步克服五种思想,强化五种观念:一是克服畏难情绪、无所作为思想,强化开拓观念。二是克服因循守旧、墨守成规的思想,强化创新观念。三是克服系统保护、自我封闭的思想,强化开放观念。四是克服只顾局部利益,各行其事的思想,强化大局观…     

均衡发展，是民族教育跨越式发展的政策选择

教育均衡发展是当前我国社会生活和教育领域十分关注的热点。现今,普遍存在着教育需求增长与教育供给不足的矛盾,存在着人民群众渴望接受优质教育与优质教育资源不足的矛盾。坚持基础教育积极、均衡、持续、协调发展,积极拓展优质义务教育资源,扩大优质义务教育学校的人口覆盖范围,逐步缩小差距,不断提高教育均衡发展的程度,是民族教育跨越式发展的政策选择。《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中指出:“发展农村教育,使广大农民群众及其子女享有接受良好教育的机会,是实现教育公平和体现社会公正的一个重要方面,是社会主义教育的…     

民族复兴是复兴什么？

民族复兴这个口号喊了一百多年了。因种种原因,至今还未能实现。就我所看到的文献而言,这一百多年中,还没有人彻底思考我们要复兴的,到底是什么。有几位前辈思想家曾批评国人思想上一个大毛病就是笼统,不求甚解,不愿具体地去研究具体的问题,不愿对具体的问题做具体的分析,嫌麻烦。什么事,什么问题,笼统一说,甚至只概括一句口号,就心满...     

融合，教育信息化的生态发展之路

在大自然的森林生态系统中，大树、灌木和小草对于维持生态平衡有着互相难以替代的作用。其实，就一个区域采讲，教育的和谐发展也有着一种类似生态系统的生态均衡。在教育生态系统中，需要各级各类不同层次的教育资源。从资源、环境的角度表现为不同类型的学校和教师群体、区域教育资源都在创造着价值。教育的发展正逐步走向生态和谐。     

致富不忘教育 捐资造福后代

▲原藉西畴县蚌谷乡程家坡村的总后勤部后勤学院离休干部程强、省高级人民、法院刑二庭副庭长程体儒、云南电子设备厂厂长程先抗三位同志,为改变家乡面貌,今年一月发起成立了“程家坡学校教育基金会”。基金会计划集资一万元,每年用百分之六十的利息奖励优     

优先发展教育科学事业:民族复兴的战略举措

《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》再次强调：“优先发展教育和科学事业，提高全民族的科学文化素质。”要提高全社会对优先发展教育科学事业的再认识，并采取有力措施确保优先发展教育和科学事业的战略落到实处．因为这项工作关系到经济社会的可持续发展，关系党的执政能力建设，关系社会主义现代化建设全局．、     

中学生理想教育要重视培养民族复兴精神

民族复兴的教育是当前中学生个人理想与民族复兴伟业之间的强力黏合剂。只有对民族复兴具有全面和深刻理解的中学生,才是真正具有民族复兴精神的人才,才可能把本人具有的现代化意识和现代化理念与承担实现民族复兴的重任密切结合起来。对中学生的理想教育,一是要重视个人理想与爱国教育一体化和理性化,二是要培养学生的现代意识和现代理念,三是要对教育制度进行改革,四是要在中学课堂上进行潜移默化的教育,五是要重视教师身教的作用。     

教育是工作，更是事业

新年的钟声又一次把我们带入到新的一年。2010年,崭新、充满期待的一年。北京教育在总结、反思、研讨、展望中,又掀开了新的一页。怎样定调2010年的首都基础教育？我认为可以这样说,2010年是首都基础教育深化改革、锐意创新之年,是向着内涵发展方向不断提高办学水平和教育质量之年。     

以科学发展观，促进民族教育的均衡发展

一、认清形势，增强民族教育改革与发展的紧迫感和责任感 民族教育是民族区域自治水平和文明程度的重要标志，是传承、光大民族文化传统，提高民族综合素质和促进当地经济发展、实现富民强市达小康的主要途径。多年来通辽市历届党委和政府高度重视民族教育“优先重点”发展的战略，2000年以来，《关于民族教育改革与发展的意见》《关于进一步加强民族工作的决定》等文件精神的实施，加快了民族地区“两基”达标工作，现在全市41个民族苏木镇已有38个民族苏木镇“两基”达标，达标率占民族苏木镇的92％，民族小学和初中入学率分别达到98．2％和96．4％，人口覆盖率92％，民族中、小学专任教师学历合格率分别达到93％和98％，高中教师学历合格率73％，办学条件不断改善，“双语”、“三语”教学改革工作有了新的起色。民族中小学教育教学改革的顺利实施提高了教学质量，推进素质教育，培养高尖民族人才奠定了良好的基础。     

德国教育与德意志民族的复兴

“普鲁士的胜利早在小学教师的讲台上就决定了” 1806年，普法战争以耶拿战役中普鲁士军队的惨败而宣告结束。普鲁士被迫签订了割地赔款的《提尔斯特和约》.正如列宁所说：“《提尔斯特和约》对于德国曾是莫大的耻辱，而同时它又是德国走向民族大复兴的转折。”正是从那时起，普鲁士朝野上下，万众一心，要通过振兴教育来振兴国家。     

探索学校教育优质均衡发展之路

随着北京市"规范化工程"的实施,学校资源的配置逐渐趋于平衡,为学校教育的均衡发展提供了现实可能性和条件,但只有学生在享用学校教育资源方面达到了均衡,学校本身的公平性和公正性才能得到体现。近几年来,北京市朝阳区安慧里中心小学在探索教育优质均衡发展方面进行了积极的实践,取得了一定的经验。     

重振精神，迈向复兴之路

<正>2011年6月9日,西班牙加泰罗尼亚州政府将2011年度"加泰罗尼亚国际奖"授予日本著名作家村上春树。在获奖致辞中,村上春树谈到震灾及其他灾难后人类必须正视的问题:我们必须成为奋勇向前的"非现实梦想家"……以下,是村上春树当时的演讲节选。     

尊重：是生活态度，也是教育智慧

在强调和谐发展的今天,道德的关系也随着社会的进步发生着深刻变化,人的价值及人的主体性逐渐被认识和确立.和谐的基本标志之一是公平与公正--给予每个人基本的权利保证、均等的机会和合理的获得."尊重"是现代人最基本的需要.     

高校应该加强对大学生进行民族伟大复兴宏伟目标的教育

2 1世纪是中国走向世界的世纪 ,更是中华民族实现伟大复兴的世纪。党的十六大作出了新世纪头 2 0年是一个重要战略机遇期的科学判断 ,提出并且部署了全面建设小康社会的奋斗目标。对于现在在校学习的大学生 ,全面建设小康社会的奋斗目标 ,正是他们施展才华、服务社会的黄金时代。因此 ,开展民族复兴宏伟目标的教育 ,树立爱国主义情感、机遇意识、忧患意识、创新意识 ,对于大学生从根本上增强学习动力、端正学风 ,提高全面素质 ,具有重要的现实意义     

振兴教育事业复兴中华民族——世纪之初关于民族教育的思考

中华民族怀着科教兴国的坚定信念，昂首阔步跨入了新的千年、新的世纪。在这个岁月更迭的重要时刻，回顾历史，遥望未来，我们似乎更能深刻理解发展教育事业对民族振兴、国家昌盛的重要意义。也似乎更能感知这一历史使命的重大和紧迫。 在新世纪开始的时候，让我们把目光回移到上一个世纪之初：八国联军以征服者的姿态在中国的土地上横行不法。１９０１年１月１日，在英法等国的报章上赫然报道着他们在东方的胜利，还有他们的勇士在中国大地的“英雄气概”——实则强盗行径。１９０１年１月１日英国《曼彻斯特卫报》的标题是中国“无条件接…     

爱不是教育的附加，爱是教育本身

当下,“爱的教育”及其思想已成为南师附小宝贵的精神财富,成为南师附小的教育哲学。“爱的教育”的核心是关注和促进儿童发展。我们把培养“有爱心会学习、乐创造”,素质全面、性鲜明、健康活泼的现代小公民为学校教育的培养目标,明确要“为孩子创造铭记一生的生活,助孩子构建一生的精神,培育孩受用一生的习惯”。     

从实际出发采取有效措施发展民族教育事业

本文在对我国民族教育发展现状进行了客观分析的基础上,提出了优先、重点发展民族教育;照顾特点、制定特殊政策,因地制宜发展民族教育;统筹兼顾,分类指导,调整民族教育结构;培养合格的民族教育师资队伍等对策和措施,以推动民族教育事业健康发展