发挥多媒体功效优化思想品德课教学

1 用电教手段激发兴趣,动之以情道德情感是伴随着道德认识而出现的一种内心的体验,在人的道德品质形成中具有重要意义。从某种角度说,思想品德课堂教学成败的关键,在一定程度上要看能否在情感上感染、打动学生,而运用多媒体教学手段可以增强“激情”的感染力,提高思想品德课的课堂实效。在教学《英勇的共产党员》一文时,我设计了这样的开头:首先提问,我们现在的美好生活是怎么来的?用红粉笔在黑板上写上“共产党”三个醒目的字,然后播放电影剪辑《列火中永生》中江竹筠、许云峰等人身     

巧用多媒体优化思想品德课

多媒体教学,图文并茂、声像并举、动静皆宜、信息量大,能很好地调动学生视觉、听觉,多角度、全方位地把学生引入一个崭新的学习环境,大大提高课堂质量.但它只是教学中的辅助手段,不能脱离课堂而存在,不能脱离教师和学生而存在,更不能包办一切.在一些思想品德评优课、公开课等活动中却发现,有些多媒体教学陷入误区,难以发挥它的优势,甚至产生一些负面影响.那么,在"乱花渐欲迷人眼"的景观背后,怎样巧用多媒体?     

多媒体与初中思想品德课教学

1前言 现代教学手段通过计算机实现对符号、文字、图像、声音的组合编辑控制，并按教学要求设计，形成合理的教学结构，使学生在多媒体的作用下主动地进行有效学习。通过教学实践，教师深刻体会到多媒体介入到政治课教学中，可以使教学由平面走向立体，     

思想品德课教学与多媒体运用

信息技术可以作为学生自主学习的重要工具．多媒体教学已经成为创建有效课堂,提升教学主创性、高效性的重要手段。在政治课教学中有效地利用多媒体辅助教学,以学生为中心．能够营造适合学生学习与探讨的氛围：新颖的教学设计能够给予学生适宜的学习与思考的时间和空间．让学生参与到教学中来。有助于提高学生学习质量和效率。     

运用多媒体优化思想品德课教学效果

随着现代信息技术教育的发展,多媒体越来越多地运用到各学科教学中。在思想品德课教学中运用多媒体,通过直观形象的界面、鲜明动听的声音,使思想品德课教学由静态变成动态、从抽象变成具体,使思想品德课堂变得     

浅谈多媒体与初中思想品德课教学

目前,日臻成熟的多媒体技术融入到现代思想品德教学之中,有助于解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知的矛盾。多媒体技术的应用己成为现代教学的重要标志。     

多媒体与初中思想品德课教学之我见

一、多媒体对初中思想品德教学的重要作用 1．创造良好教学情境,激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机,调动学生学习的积极性,强化学习的内在动力,促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。因此,思想品德教师应恰当运用多媒体教学,创设与教学内容相吻合的教学情境。     

浅谈多媒体与初中思想品德课教学

多媒体技术在教育教学中的应用越来越广泛,在教学中发挥着越来越重要的作用。在教学过程中,使用多媒体应遵循一定的原则。     

浅析多媒体与初中思想品德课教学

<正>在21世纪的今天,把现代科学技术的成就运用到教育教学活动中,是教育发展的必然趋势,也是实施素质教育的客观要求。信息时代的教师,如果不更新教育理念,不改革教学方法和教学手段,仍然抱守"一支粉笔、一本书、走上讲台说半天"的教学方式,与素质教育和时代的发展是不相适应的。因此,运用现代教育技术,优化课堂教学,已成为教师的重要课题,这也是时代和社会的迫切要求。     

优化思想品德课教学

思品课的任务重在培养学生良好的思想品质、道德情操,但在教学中也极易陷入空洞的说教,教学方式成人化、教学过程抽象化,从而影响思品课堂作为学校德育工作主渠道作用的发挥。因此,优化思品课堂,提高教学效果刻不容缓。小学生活泼好动,注意力不易持久集中,对事物的认识和判断能力较差,对新鲜事物富有浓厚的兴趣,这些生理及心理特点更要求我们在思品课堂上创设愉悦的学习氛围,让孩子们在不知不觉中接受高尚品德的熏陶、高尚行为的感染,进而内化为自己的言行。思品课上,引入电教媒体能寓情于景,以情感人,情理交融,以理激情,知…     

巧用多媒体激活思想品德课教学

在思想品德课教学中,运用多媒体再现场景,提高学生的学习兴趣;借助多媒体丰富教学内容与手段,突出教学重点,突破教学难点;化繁为简,化虚为实,提高教学的感染力,增强思想品德课的趣味性、生动性和实效性。     

谈思想品德课教学与多媒体的整合

随着时代的进步,多媒体越来越广泛地被教师运用,极大地拓展了学生的思维空间,学生学习的兴趣变得更加浓厚了。课堂教学效率得到了显著提高。笔者现结合教学实践谈几点教学体会。     

多媒体与思想品德课教学整合的研究

信息时代的到来加速了思想品德课教学改革的步伐,多媒体技术在实现教学目标中的优势促使教师去探讨如何将两者整合起来,以提高课堂教学的质量。     

多媒体技术运用与初中思想品德课教学

目前,我国正在开展建国以来规模最大的第八次基础教育改革。提高学生学习兴趣,提高学生学习主动性,改善学生学习方式已经成为现代教学的重要目标,但思想品德课抽象的理论和概念使不少思想品德教师“教而生畏”。而多媒体技术的出现“为实现新课标的要求提供了广阔的活动空间,为教     

谈多媒体与思想品德课教学的整合

信息时代的到来加速了思想品德课教学改革的步伐,多媒体技术的发展则给全面实施素质教育提供了一个有效手段,新一轮的课程改革促使传统课堂教学模式进行变革,多媒体技术在实现教学目标中的优势促使我去探讨如何将两者整合起来,以提高课堂教学的质量和效果。     

优化思想品德课教学结构

思想政治课是对学生进行德育教育的主渠道，担负着将学生培养成为有理想、有道德、有文化、守纪律的“四有”新人，培养面向世界、面向现代化、面向21世纪接班人的重任。因此，教学中如何在有限的时间内合理安排课堂教学内容，采取科学的教学方法优化课堂结构，是我们应长期探索、创造、更新的主要课题。     

思想品德课教学中多媒体应用研究

有位外国学者曾经说过:"计算机是教育的新根,Internet是未来的黑板",随着我国经济、社会及素质教育的纵深发展,"多媒体"一词也正逐渐被人们广泛使用,大有取代"一支粉笔一堂课"的传统教育模式的趋势。在改革开放和市场经济形势下,思想品德课作为必不可少的学科,越来越凸显出它的重要性。     

多媒体在思想品德课教学中的应用

思想品德新课标要求：在教学中,激发学生的兴趣,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实,培养学生的创新能力,不断创造条件,促进学生的道德实践,丰富学生的情感体验。多媒体技术在教育领域的应用,就为实现素质教育提供了良好的途径,也是实现这一要求的得力助手。笔者结合教学实践谈一谈感受。     

思想品德课应用多媒体辅助教学研究

在思想品德课程改革中,倡导新理念、教学新思路,应用多媒体辅助教学打破传统的教学框架,改革思想品德课上＂一张嘴、一本书、一支粉笔打天下＂的语言说教的教学模式,把道德行为与学生的生活、情感体验,化成了一幅幅声形并茂的生动画面展现在课堂中,有效地激发了学生学习情感、兴趣、思维。为促进学生确定道德自我发展目标、产生内化、形成良好的品质起着积极的作用。