语言测试——大学英语教师的必修课

语言测试是一门综合性学科 ,它是对被试者的语言能力进行的客观、准确、公正的评价方法 ,是用以检测教学效果和取得反馈信息的重要手段 ,是从长期的教学实践和教学需要发展而来的。语言测试与语言教学有着密切的关系     

从学位英语测试看研究生英语应用能力的培养

研究生学位英语测试既是教学的一个重要环节,测试结果更是决定研究生能否获得学位的重要依据之一。研究生学位英语测试应该是一项具有较强真实性的交际语言运用测试,在此基础上,从测试对教学反拨作用的角度,探讨了如何通过学位英语测试改革促进研究生英语应用能力的培养。     

从大学英语四级作文改革看大学生写作能力的培养

大学英语四级历经近20年的发展,写作测试也经过数次改革,取得了一定的成就,对大学英语教学起到了一定的反拨作用,但大学生写作能力的培养还有许多问题亟待解决。     

从语言测试与语言教学的关系看大学英语考试改革的积极反拨作用

语言测试与语言教学是一对伙伴关系,二者相互关联、相互影响。为适应社会对学生实际运用能力的要求,教育部于2005年6月公布了《全国大学英语四、六级考试改革方案(试行)》,并于2007年1月在全国全面展开。改革后的四、六考试对大学英语教学具有积极的反拨作用,能更好地促进大学英语教学。     

从语言测试的反拨作用看语言测试设计

语言测试对语言课堂教学和学习有着不可轻视的反拨作用,这种反拨作用既可以是积极的,也可以是消极的。鉴于此,测试的设计者在设计一项测试时应充分注意测试考查的语言知识和语言能力、考核方式、成绩的评定以及测试结果的使用等方面,以期测试能最大限度地发挥其积极的反拨作用。     

大学英语语音测试对语音教学的反拨作用

本文对大一语音课程学前测试的题型及其考试结果进行分析,探讨语言测试的反拨作用对英语语音教学的启示。     

语言测试的反拨作用与大学英语教学

语言测试对语言教学有着正面和负面的影响,即反拨作用。本文基于测试学理论和教学实践,探索如何在大学英语教学中发挥语言测试的积极作用,克服消极作用,设计出合理有效的语言测试,调动学生的积极性,提高教学质量。     

从大学英语四、六级考试改革看大学英语教学课程的延展性变化

为进一步完善考试系统,以及落实《大学英语课程教学要求》的内容,进而有效推动大学英语教学的发展,教育部相关部门在2013年12月对大学英语四、六级考试再一次进行了深化性的调整与改革,而这次改革也势必会对大学英语教学课程方面产生积极的,不可抗拒的影响。笔者认为,找到考试改革的落脚点,并联系现高校英语教学的现状,做出下一步具有前瞻性的,全局性的思考与研究才是重中之重。为此,将采用比较分析的研究方法,在总结此次的改革变化特点的基础之上,进一步提出尝试性且希望能够具有改革效应的仅局限于大学英语课程教学区域内的相对应的改革措施,从而引起广大英语教学工作者更进一步的思考与研究。     

任务型教学背景下英语语言测试初探

任务型语言教学自20世纪80年代兴起以来,日益受到国内外外语教学研究界的广泛关注,而语言测试与评估是整个外语教学过程中一个不可分割的环节,任务型教学需要与之相适应的语言测试,使之能对任务型教学产生积极的反拨作用,从而更好地推动英语教学的发展。本文首先对英语语言测试的历史进行简要回顾,并在此基础上,对基于任务的语言测试的特征、设计以及实施过程中需要注意的几个问题进行探讨。     

从大学英语四、六级考试改革看大学英语教学课程的延展性变化

为进一步完善考试系统,以及落实《大学英语课程教学要求》的内容,进而有效推动大学英语教学的发展,教育部相关部门在2013年12月对大学英语四、六级考试再一次进行了深化性的调整与改革,而这次改革也势必会对大学英语教学课程方面产生积极的,不可抗拒的影响。笔者认为,找到考试改革的落脚点,并联系现高校英语教学的现状,做出下一步具有前瞻性的,全局性的思考与研究才是重中之重。为此,将采用比较分析的研究方法,在总结此次的改革变化特点的基础之上,进一步提出尝试性且希望能够具有改革效应的仅局限于大学英语课程教学区域内的相对应的改革措施,从而引起广大英语教学工作者更进一步的思考与研究。     

从教师角度调查大学英语四级听力考试的反拨作用

新版大学英语四级考试对考生听说能力的关注度大幅提高,因此有必要对听力部分测试的反拨作用进行实证研究。本研究对吉林省内十所高校的一线大学英语教师进行了问卷调查与访谈,从教师角度调查四级考试听力部分的反拨作用。研究结果表明:现行四级考试听力部分对教师听力课堂设置及教学态度同时存在正面与负面反拨作用。前者主要表现在大学英语听力施考及听力课程的重视度方面;后者主要表现在其对考试效度、教学内容、教学进度与顺序、教学方法、教学深度及广度的影响等五个方面。     

论语言测试的反拨作用与大学英语教学

语言测试当中的反拨作用是一项专门针对考试,同时产生一定影响的研究,在日常的大学英语教学工作中,无论是哪方面的工作内容,都会涉及到语言测试的反拨效应。语言测试不仅仅是大学英语教学中的一个重要环节,而且在整个的大学英语教学过程中的反拨作用体现得非常明显。因此,本文把语言测试作为主要的研究对象,同时对于其在大学英语教学过程中所产生的反拨作用进行详细而具体的分析,对语言测试与反拨作用的相关概述以及关系进行详细的介绍,并且对如何有效实现反拨效应的途径进行概括总结。     

语言测试对语言教学的反拨作用

本文分析了语言测试对语言教学目标、内容和方法等方面的反拨作用,呼吁我国语言教育界充分重视这方面的研究,树立正确的语言观、教学观和测试观,通过设计具有积极反拨效应的语言测试,来“刺激”教师在语言教学中重视语言交际能力的培养,从而推动我国语言教学改革的发展和语言教学质量的提高。     

大学英语测试对外语教学的反拨作用

大学英语测试自诞生以来,历时近19年,始终是语言测试领域备受关注和研究的热点,对我国外语教学产生了深远的影响.本文结合国内外有关语言测试和语言教学的关系的研究,尤其是Alderson和Wall提出的语言测试反作用的假设,从精神、内容和方法三个层面论述了当前大学英语四、六级测试对英语的教与学的带来的反拨作用.为了更好发挥其正面作用,减少其负面作用,本文还对大学英语测试和教学提出了几点改革建议.     

利用语言测试的正面反拨作用指导大学英语阅读教学

本文通过分析改革后大学英语考试的阅读试题模式,指出其对英语教学的正反两面的反拨效应,提出大学英语阅读教学需从新的教学模式出发,利用语言测试的正面反拨作用,以及增强学生学习积极性入手,以提高教学效果。     

校内测试体系在大学英语课程评估中的实施和问题

本文在调查及相关文献基础上,分析了大学英语校内期末测试评估体系的特点以及实施中学生对在线测试、半开放式笔试和口语测试的态度,并就存在的问题提出了一些完善校内测试体系的意见和建议。     

从教育生态学的新视角看测试的反拨作用与课堂教学——以大学英语四六级考试为例

大学英语四六级考试一直是语言测试领域备受关注的热点问题,对我国大学英语教学产生了重大的影响.从教育生态学的新视角,结合Alderson和Wall提出的语言测试反作用的假设,从思想、内容和方法三个层面论述当前大学英语四、六级考试对大学英语课堂的教与学带来的反拨作用,并展望未来大学英语测试和教学的前景.     

外语教学中的语言测试及其评估制度改革

通过对语言测试理论发展历程的回顾，阐述了语言测试发展与外语教学发展的关系，指出语言测试是外语教学的重要组成部分，是衡量外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段。是为教学服务的。充分发挥语言测试对教学的正面反拨作用，可促进外语教学，提高教学质量。本文对大学英语测试制度和评估制度的改革提出了建设性的模式。     

试论四六级测试对大学英语教学的反拨作用

反拨作用指测试对教学的作用。语言测试是考查、分析、评估以及改进语言教学的重要手段,在现代教学实践中发挥着举足轻重的作用。本研究以语言测试反拨作用理论为依据分析了CET-4和CET-6带给"大学英语"教学的反拨作用,据此提出了促进测试积极反拨作用的建议。     

从评估角度分析《大学英语课程教学要求》

目前,中国的大学英语教学正经历着重大的改革,如何有效地进行英语授课是值得所有教师思考的重要问题。《大学英语课程教学要求》是用于指导大学英语课堂教学与评估的指导方针,提供了全面完整的信息。而评估在英语教学的不同阶段都起着不可替代的作用,它是用于检查师生所教所学的重要手段。因此,本文从评估角度探讨和分析《大学英语课程教学要求》,并提出相关改进建议。