浅论教育行政领导的目标管理素养

素质教育是当前教育理论家和实践工作者极为关心的一个重要话题。谈到素质教育,我们往往从学校、教师教学和教材的改革进行研究和分析,往往忽略了教育行政领导在素质教育中的重要作用。本文就从如何提高教育行政领导管理水平、尤其是提高教育行政领导目标管理素养的角度展开研究和分析,推动本地区素质教育全面持久地展开。     

抓好课堂教学改革 积极推进素质教育

在大力推进素质教育的今天，作为最基层的教育行政部门，我们认为：必须在课堂教学这个主渠道上落实素质教育三要义，才能使素质教育最终落到实处．这不仅是由教学是学校中心工作决定的，更是由学生诸方面素质的形成必须发挥各学科的教育功能所决定的。一、认清“应试教学”的弊端，明确素质教学的特征上学期开学伊始，我们局3位主要领导带领21人、分别到区属3所小学深入教学第一线听课。通过第一轮听课，我们发现学校教师虽然从思想上认识到素质教育的优势，但课堂教学远未从传统的“应试教学”中走出来，不符合素质教育的要求。面对这样的…     

催生教师自我发展的需求

蹲点听课。抓住常态课教学中的突出问题。为解决随堂听课中部分教师暴露出来的突出问题，学校实行骨干教师蹲点听课制度及薄弱教师蹲点听课制度。骨干教师是学校的高端教学资源，总结和推广他们的经验，可以推动全校教师在教育教学上开拓进取，也是学校行政管理的一个重要任务。为充分发挥这些骨干教师的作用，学校实行骨干教师蹲点听课制度，     

构建素质教育的现代管理模式

小学教育从应试教育向素质教育转变，教育观念转变是根本，摒除以考分、升学率为导向的应试教育管理模式，构建以全面育人为导向的素质教育管理新体系，优化管理则是关键。近几年来，我们在探索中构建起以学生综合素质和谐发展为目标导向，以全面育人活动为载体，运作机制较为完善的多功能一体、多元素协调、多渠道结合的素质教育现代管理模式，在实践中取得了明显的效果。一、优化行政管理职能系统。实施素质教育要围绕学生德、智。体、美、劳全面素质的提高发挥行政管理职能，这就要求学校行政管理须从原来单一的“应试”管理向多层次、多…     

大学生节能环保自主教育路径初探

节能环保教育,既是维护我国能源安全和生态安全的重要举措,也是生态文明建设不可或缺的环节。大学生要真正养成节能环保美德,必须开展自主教育。而自主教育的实现,需要教师、学生和学校行政管理部门三方形成合力。教师要完成从重视知识传授、理论解惑到重视激发学生学习动力、指导学生学习、引导学生实践的角色转变;学生要完成从被动听课、被动考核到成为学习主体、社会实践主体和考核主体的角色转变。学校行政管理部门则要完成从教学过程旁观者到有利的教育资源环境、制度环境和文化环境创造者角色转变。     

校长如何从管理的角度听评课

听评课一向被视为常规教研的重要内容,但是,校长听评课应该着眼于中观层面的学校管理,而非微观层面的教学研究。校长不能像教师那样听课,也不能代替教研员的角色,毕竟他们各自的专业背景不同、工作职责不同。校长不能为了听课而听课,而要透过课堂教学现象挖掘出其背后潜藏的学校管理问题,从而为改进学校管理提供依据。从学校管理角度出发,校长听评课要关注以下5个问题。办学思想是否落到实处?办学思想是学校的灵魂,是学校生存和发展的精神支柱。校长对学校的领导,首先是思想的领导,而后才是行政的领导。因此,校长在听课时首先要关注的问题就…     

随堂听课——学校教学管理的有效途径

听课是学校教学管理的重要环节,随堂听课(随时进行,听不作预先准备的课)是听课的主要形式。我国古代《礼记》中就有关于“天子视学”的记载,《学记》中有“相视而谓之摩”的说法。今天教育行政部门都把听课列为学校行政人员的主要工作之一,有的还规定了行政干部听课的节数,把听课的情况列入了考核的范畴。随堂听课自由灵活,简便易行,至今不失为学校教学管理的行之有效的方法。怎样才能真正评估教学、促进教改、激励教师、提高教学效率呢?我们认为,采用随堂听课的方式比较好。随堂听课以真实、务实为根本,它完全可以克服优质课比赛的种种弊端…     

校长频繁出差的四种弊端

影响学校的教育、教学质量校长主要任务是要全方位抓好学校的各项管理,努力提高教育教学质量。要做到这一点,必须花时间深入到年级、班级、科室、教研组做调查研究,发现问题,提出解决问题的措施。我们一些老校长均能一周至少下班级听课     

靠管理创新建特色学校

创新已经成为当前教育的一个热门话题。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出素质教育“要以培养学生的创新精神和实践能力为重点”,在学校教育中要实现这个目标,管理的创新是一个必不可少的条件。面对新的形势、新的要求,寻求一条具有时代特点,符合学校实际的发展新思路,提高学校管理的效能,是每一个学校管理者必须面对的而又急需解决的新问题。一、高效行政,从严从精实现优质管理。“发展”是学校各项工作的“主线”。为实现学校的发展,“高效行政”则成为学校制订计划,组织实施、评估考核中一项重要的工作准…     

学校素质教育中的教学管理

华东师大教授叶澜曾指出:“教学改革要改变的不只是传统的教育理论,还要改变干百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。这几乎等于要改变教师习惯了的生活方式,其艰巨性就不言而喻了。”这就是说,学校实施素质教育将引起学校工作的一系列变革,将改变教育行政工作人员、教师习惯了的工作方式与管理模式。为此,我们决定依照素质教育的基本要求,调整、重构学校的教学管理模式。什么样的教学管理模式是素质教育所要求的?我们认为,与素质教育相适应的学校教学管理模式,应具有     

加强学校管理，提高教育教学质量

学校要认真贯彻执行党的教育方针、政策,贯彻落实《教育发展规划纲要》和国家教育法律、法规、规章,实施素质教育,自觉接受教育督导的监督指导,规范办学行为,加强制度建设和管理,提高行政执行力,全面提高教育教学质量。     

构建素质教育的评估系统

实施素质教育必须构建科学的评估系统,以确保素质教育的正常运行。（1）教育思想的评价。这个体系要全面反映德智体几方面的内容,要把改革、建设、管理、质量等因素通盘考虑进去,同时建立改革是动力,建设是基础,管理是核心,质量是目的的具体评价标准,构建以素质教育为目标的评估体系。评估体系,要全面而科学,从办学方向、管理体制和领导班子、教师管理与教育教学工作、行政工作的常规管理、办学条件、教育质量等方面综合评价。使整个评价体系对一所学校的办学思想和办学方向等,真正发挥其导向作用。（2）学校标准的评价。对学校的…     

强化教育管理提高教育质量

中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出 ,实施“素质教育”要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。因为 ,创新能力是一个人综合素质的最好体现 ,是一个人综合素质的核心。这就为我们实施素质教育 ,把理论落到实处 ,提供了一个可操作的途径和方法。作为县级教育行政部门与基层学校联系的中介和纽带的教育指导组 ,除认真履行上级教育行政部门赋予的行政职能外 ,更多的则是需要根据素质教育的要求 ,强化所辖区学校的内部管理 ,向管理要质量 ,为基层小学提高教育质量提供直接的服务。搞好这个“服务”,…     

话说校长

校长的角色定位,是一个非常凝重的话题。有人说,校长乃学校发展之魂,乃人文精神之魂。有人要求校长要有专业化的高度,有人又提出校长要走职业化之路。素质教育背景下,要求校长重视创新教育,新课程背景下要求校长重塑多元角色形象、履行多元角色义务……客观上,我们应该看到,在中国基础教育领域,作为一校之长,他首先是一名教师。但是,我们还应该看到,校长也许是诸多教育角色中,承受着最不能承受之重的角色。大至学校事业的发展,小至一个学生的日常生活中的事,都牵动着校长,也可能都影响着校长的行政判断、行政能力甚至行政地位。而在学校管理…     

积极打造学校特色有效推进素质教育

要想提高教育质量,就必须要实施素质教育,这不仅是国家教育政策法规的要求,而且也已成为所有教育人的共识.但如何有效落实素质教育,在实践层面上如何具体操作,这是仁者见仁智者见智的问题.近几年,乐都县城镇学校在这方面做了大量积极有益的探索,根据我们的经验,我们认为,通过打造学校特色来带动素质教育是一条可行之路.我们的主要做法是:     

论校长在素质教育中的作用

素质教育是指通过科学有效的途径,充分挖掘人的潜能,提高人的思想道德、社会文化、身体和心理素质,促进人的全面发展,进而提高整个民族素质的一种教育活动。校长是学校的行政领导,负责整个学校的管理工作,在办学过程中处于管理系统的核心地位、主导地位和决策地位,是学校实施素质教育的关键性因素。因此,充分认识校长在学校管理中的地位,研究探讨校长在实施素质教育中的作用,对于素质教育的实施和发展具有十分重要的意义。根据自己的认识和在工作实践中的体会,本人认为校长在实施素质教育中具有以下几方面作用: 一、领导作用 校长是学校工作的行政负责人。他要认真执行上级党委和教育行政部门的决议,全面贯彻党的教育方针,领导和组织学校的思想品德教育、教学和体育卫生工作,全面提高学校的教育教学质量和管理水平,提高学生的素质,促进教育事业的发展和进步。只有充分发挥校长在素质教育中的领导作用,才     

中等职校体育教学与学生素质教育探究

长期以来,广大教育工作者,一直重视普通中学的素质教育,而强调职业学校的技能教育。其实,素质教育是全民化的教育,在中等专业学校强调素质教育尤为重要。因为,普通中学素质教育的氛围更浓,学生的基础更好。如果中等专业学校再不采取措施迎头赶上,就会造成素质教育发展的不平衡。学校体育是学校教育的有机组成部分,是实施素质教育不可缺少的重要内容和手段。体育教学则是实现学校体育目标和素质教育的中心环节。因此,我们必须要象抓技能教育那样抓好体育教育,充分发挥其它学科所无法替代的教育功能来全面推进职校学生的素质教育。     

校长要讲究听课、评课的艺术

听课、评课活动是学校教研最常见的一种形式,其质量优劣,不仅影响评课者水平的展示,而且关系到教师专业发展。因此,校长在听课、评课时要讲究艺术。 一、校长听课的艺术 专业对口,包科蹲组。听课不仅要求你用耳朵去听,用眼睛去看,更重要的是用“心灵”去思考。为了使听课不流于形式,我们实行了学校行政人员专业对口,包科蹲组的措施,坚持了数年,效果显著。     

教研组管理的特色化之路

中职学校教研组基本上不属于行政管理层,是学校教科室的下属机构,是学校教学管理最基层元素,其活动没有灵活性,没有自主权,主要围绕钻教材、谋教法、听课、评课来开展工作。由此,教研组俨然便成了学校教育教学要求的留声机、传声筒。     

提高教师听课的有效性需“五带”

听课,可谓教师教育生涯中一种常规的工作,提高教师听课的有效性,既是教师专业发展的现实需要,也是学校校本教研的管理需要。教师在听课中要实现“取人之长,补己之短”的听课目标,达到“他山之石,可以攻玉”的听课目的,为此,教师在听课中要做到“五带”。