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现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习方面产生深刻的影响。在教学中,应该恰当的应用科学型计算器、计算机及软件、互联网,以及各种数学教育技术平台,加强数学教学与信息技术的整合。改善学习方式,加强课堂研究性学习,已经成为"二期课改"实践中的一个热点问题,将研究性学习与信息技术进行整合是一个非常有益的一个方向。在教学中,如何及时抓住 相似文献
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研究性学习与网络技术的整合,是指依托网络条件,结合实 验探索和必要的社会调整,在教师的指导下,以课题研究为学习的主要形式,充分运用网络资源,完成课题研究任务的一种自主创新性学习方式,是实施研究性学习课程计划的一条有效途径。 相似文献
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研究性学习与网络技术的整合,是指依托网络条件,结合实验探索和必要的社会调查,在教师的指导下,以课题研究为学习的主要形式,充分运用网络资源,完成课题研究任务的一种自主创新的学习方式,是实施研究性学习课程计划的一条有效途径。 相似文献
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张汉林 《中学历史教学参考》2005,(1):4-6
理论的生命力在于能够指导实践。但研究性学习难以深入和多元智能理论难以操作的现象,让许多老师叫苦不迭。张汉林老师以为,如果将研究性学习和多元智能理论整合在一起,就可以较好地解决以上问题。试试看! 相似文献
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张汉林 《中学历史教学参考》2005,(Z1)
理论的生命力在于能够指导实践。但研究性学习难以深入和多元智能理论难以操作的现象,让许多老师叫苦不迭。张汉林老师以为,如果将研究性学习和多元智能理论整合在一起,就可以较好地解决以上问题。试试看! 相似文献
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何为研究性学习?它泛指学生探究问题的学习方式。可以把它界定为:“学生在老师的指导下,以类似科学研究的方式主动学习,在掌握知识内容的同时,让学生体验、理解和应用探究问题的方法,培养创新精神和实践能力。”在这种学习方式中,教师不把结论告诉学生,而是学生在教师的指导下自主发现问题,探究问题,获得结论。我国传统的教育模式,过多地运用接受式学习,早在几十年前,陶行之老先生便指出了“养鸟式”教育的弊端。在实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的今天,研究性学习能改变学生的学习方式,弥补接受式学习的不足。研究性学习的实施… 相似文献
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朱文霞 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(1):75-76
改革学生的学习方式,在课堂教学和课外活动中开展“研究性学习”对于推进我国基础教育的深化改革,全面实施素质教育,有着十分重要的理论和实践意义。 相似文献
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研究性学习是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。作为一种学习方式,研究性学习是指教师或其它人不把现成结论告诉学生,而是学生在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。其特点要求教师实现角色转换和行为方式转变。首先教师不再只是知识的传授者,而是学生在学习过程中的合作伙伴、良师益友;其次课堂是以学生为主体和中心的阵地,是一个民主、和谐、开放、互动的教学渠道;再者评价的策略上重视结果,更注重学习过程… 相似文献
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本文结合全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“信息技术与研究性学习课程整合的理论与实践”在学校实施的情况,分析了信息技术与研究性学习作为课程的多重性特点,并在此基础上探讨了二者进行整合的优势。结合具体实践的四个方面,文章侧重总结了基于研究性学习课程联结学习方式下的信息技术课程教学特点、信息技术与研究性学习课程联结学习促进学科课程新型教学方式形成,最后分析了目前课题研究面临的问题与困难。 相似文献
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林若飞 《福建教育学院学报》2003,(9):102-103
近年来在各学科开展研究性学习的过程中,学生是兴趣浓、积极性高、收获大;教师的体会深、感觉新、观念变。然而网络环境如何与各学科研究性学习相结合是教师教学中遇到的新问题,下面谈谈我校依据教育教学理论对网络环境下研究性学习的初步认识和教学实践。 相似文献
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研究性学习是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.作为一种学习方式,研究性学习是指教师或其它人不把现成结论告诉学生,而是学生在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程.其特点要求教师实现角色转换和行为方式转变.首先教师不再只是知识的传授者,而是学生在学习过程中的合作伙伴、良师益友;其次课堂是以学生为主体和中心的阵地,是一个民主、和谐、开放、互动的教学渠道;再者评价的策略上重视结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受、体验和进步. 相似文献
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针对现在江苏省新课程教学改革的要求,在高中学生中开展研究性学习成为校园课堂中的一个重要组成部分。研究性学习通过开放性的学习和自主性的研究学习,使学生在学习的过程当中发现问题、分析问题、解决问题,逐步培养学生的主动性,挖掘学生潜在的思维能力和探索精神,培养学生在活动中的团队活动意识,提高学生对事物的认知态度和科学素养。 相似文献
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培养学生的创新意识和创造能力成为当今教改的方向,历史课如何培养学生的创新意识和创造能力,成为广大教师思考和探索的一大课题。笔者根据自己的观察和思考,结合以往的经验认为,在中学历史教学中,实施研究性学习的教学,有助于培养学生的创新意识和创造能力。什么是研究性学习?研究就是用科学方法探索事物的本质和规律,研究性学习就是在学习中用科学方法探索事物的本质和规律,研究性学习与传统学习的区别在于:传统学习强调书本的结论,学生以记住书本结论为学习目标;而研究性学习强调学生在学中思,思中学,通过分析研究,自己得… 相似文献
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培养大学生的创新精神和实践能力,是高等教育最根本的任务。然而传统的"传道、授业、解惑"的教学方式不利于学生创新能力的培养。要真正把大学生培养成能够不断提高自我素质,具有创新精神和实践能力的人才,理想的教学模式之一是研究性学习。本的问题及今后努力的方向。 相似文献
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本文在阐述研究性学习的含义及其主要特征的基础上,探讨了大学英语教学实施研究性学习的重要意义,并提出了大学英语实施研究性学习的主要策略. 相似文献
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在全球经济呈现一体化趋势下,英语实际应用能力成为衡量人才的一个无比重要的标准。当今,探讨研究英语教学的重要性日益显著,而我国高职英语教学中又存在一些不足,所以如何提高英语教学质量和提高学生的英语实际应用能力已经成为一个热点话题。该文从介绍研究性学习的概念和实施的必要性着手,论述了如何在高职院校英语教学中实施研究性学习,从而实现有效地提高高职学生英语实际应用能力及培养实用型人才的目的。 相似文献