在数学教学中培养小学生的自学能力

小学生的数学自学能力是指在教师的引导下,独立地获取数学知识的学习能力。小学生的自学能力是一个多元结构,主要包括:独立阅读小学数学教材的能力、自我组织数学学习活动的能力、独立运用知识解决问题的能力,自我检查和自我评价的能力。学生的自学能力是一种较高层次的能力,也是各种智力活动的综合表现。培养小学生的数学自学能力,既是当前科技发展的需要,也是当前数学教学中极待研究的一个重要课题。实践证明,有较好自学能力的学生往往数学成绩好,相反,有的学生自学能力差,虽花大量的时间去做题,成绩却并不显著。因此一个好的教师不仅要善于向学生传授知识,更重要的是要教给学生自学的方法,培养自学能力。 心理学研究表明;能力是在实践活动中形成,并在实践活动中发展的。学生的自学能力同样是在具体的数学学习的过程中形成并得到发展的,所以教师必须在数学教学中努力培养学生的自学能力。由于小学生的数学知识还不够丰富,对数学材料的认识无论在感性方面还是     

数学课改存在的问题与改革对策

针对数学教改中存在的数学新课改精神落实不到位,忽视对学生自学能力和创造能力的培养,教改过程中方向不明,部分学校教改过程不能坚持到底,文章提出数学教改应采取的措施。     

浅谈自学能力的培养

自学,是学生为了获取新知识而独立开展的学习活动。自学能力,是指学生在自学活动中逐渐形成的可以独立地进行有效学习的能力。小学生的自学能力一般是在教师的指导与辅导下,通过有计划的自学实践逐步形成和发展起来的。对于小学数学来说,自学能力是一种综合性的能力,其内容包括:1.自觉主动的自学倾向;2.独立理解数学教材,有效地获得数学知识的能力;3.掌握自学数学的方法;4.具有自学数学的习惯。为了培养这种自学能力,目前应用得比较普遍的教学方法有程序教学法与看书自学辅导法。程序教学法是教师根据知识的逻辑结构与学生的认识规律,把教材按一定顺序排列成若干段,每     

注重知识应用,提高学生实践能力

在初中数学课堂教学中,很多教师是从"纯知识"角度来进行教学的,即注重学科本位知识,而忽视了知识对于实践的作用.当然,这和我国传统应试教育的观念有着必然的联系.在新课改下,初中数学教学则从学科本位逐渐转向以应用为主的教学,关注学生的技能培养.因此,在数学课堂教学中,结合教学内容和学生实际,通过实践活动引导学生,培养学生的问题能力和实践能力就具有积极意义.那么,将数学知识应用于解决生活实际问题中,需要注意哪些问题呢?     

将数学阅读请进课堂

<正>一、调查课堂教学中学生阅读的现状数学阅读能力即指阅读数学教材的能力,是数学自学能力的有机组成部分。但在现行的课堂教学中,很多教师忽视了对数学阅读能力的培养,学生也认为阅读数学教材无非就是看看     

例谈重视教学的"育人"功能

教师是人类灵魂的工程师,"教书育人"是教师的天职.然而,在数学教学的实践中,很多教师往往比较重视传授知识、培养技能,却忽视了数学的"育人"功能.新课程改革把培养学生的情感态度价值观放在了十分重要的地位,数学教学也必须重视学生情感态度价值观的培养.以下笔者将结合教学实践对数学教学中培养学生健全人格品质的现实性和可能性作一论述.     

浅述在培养学生语文能力中教师的作用

如何理解教师在培养学生语文能力中的作用,这是摆在语文教师面前的一个新课题。我认为,当前语文教改总的目标应是指导学生掌握自学的方法,形成良好的自学能力,并通过自学培养学生听、说、读、写的能力。但是在教学实践中却有些教师忽视了     

初中学生数学自学行为的指导与自学能力的培养

当今世界获取和应用知识的能力是一个人、国家竞争成败的关键,作为现代的中学数学教师,在教学中如何传授学习方法,培养自学能力,使学生能够自主地、有创造性地去学习是值得广大教育工作者认真思考的问题.本文从培养学生自学能力的意义、自学能力的内涵、学生数学自学能力发展的一般规律、培养学生数学自学能力的层次序列、学生数学自学行为的指导与自学能力的培养、培养学生数学自学能力需要注意的几个问题六个方面进行了探讨.     

阅读也是学习数学的一种方法

阅读是人类社会生活中的一项活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。在我们的平时教学中总认为阅读是语文的事,其实不然,数学学习同样不能离开阅读,培养学生的阅读能力,提高学生的语言叙述能力,却为广大教师所忽视。数学课的阅读教学,正是以培养学生的阅读能力、理解能力、语言叙述能力、自学能力和创造能力为目的。这在大力推进素质教育的今天和新课改的环境下,意义就显得尤为重要。     

小学数学教学中如何提高学生的自学能力

良好的自学能力是通往知识宝库的金钥匙.提高学生自学能力,其实就是逐步培养学生独立获取知识的能力.在小学数学的学习中,学生锻炼自学能力,则会极大推动其学习效率的提高.新课标小学数学教学大纲明确指出:教师应注重激发和培养学生自主学习能力,并向学生提供参与数学教学活动的机会,锻炼学生在合作交流以及自主探索中理解和掌握数学知识、数学思维的能力,以收获到宝贵的活动经验.从另一个角度看,就是要求教师们能够冲破旧式观念的枷锁,改变"课堂以教师为主"的授课模式,充分发挥学生学习的主动性,让学生的数学学习不局限于小学课堂,走到生活中,同生活实际相联系,进一步发展学生的创新意识.将学生培养成为有较强自学能力的人,教师要从以下几方面着手.     

在数学教学中培养学生的自学能力

在数学教学中怎样培养学生的自学能力,这是当前中师数学教学改革中一个值得深入探讨的问题。现就我们近几年来的教改实践,谈几点粗浅的认识。一、要提出明确而合理的自学要求中师数学的教学大纲对各章节数学知识的教学都提出了明确的指令性要求,而对于能力的培养,只提出了一些原则性的要求,例如“要注意培养学生独立获取知识和运用知识的     

初中数学教学中学生自主学习方式简析

随着课程教育改革的推进,学生在学习文化知识的同时还要培养自身的自学能力。因为自学能力不仅关系到个人的学业发展,更是关系到个人的未来发展。数学是学生学习和生活中不可或缺的一项基本能力,所以教师在教学过程中应当培养学生的自主学习能力,但是,结合当前的初中数学教学现状而言,教学过程中普遍存在忽视培养学生自主学习能力的现象。本文将结合当前初中数学教学现状,简要论述如何在数学课堂中培养学生的自学能力。     

培养学生自学能力必须端正教师教学思想

在小学语文教学中培养学生的自学能力,有很多工作要做。然而,当前首先要做的重要的工作,是端正教师的教学思想。有的教师对学生具备培养自学能力的条件表示怀疑。他们认为,小学生年纪小,知识基础和认识能力差,培养自学能力是白费劲。有的教师,受传统教学思想的束缚,旧的学生观念没有改变,在教学中,一如继往,只注意发挥自己的作用,忽视发挥学生的作用;只注意具体知识的传授,忽视教给学生学习方法,只注意在传授知识的方法和技巧方面下功夫,忽视在调动学生积极性方面做工作,因而花的时间多,费的气力大,收到的效果却很差。因此,调整教与学的关系,端正教学思想,是小学语文培养学生自学能力应当首先解决的一个问     

培养学生数学自学能力的课堂教学策略研究

自学是一个人最优秀的品质,对于一位学生而言,关于数学的自学能力的培养对于学好数学尤为重要。自主学习是学生积极主动接触知识和自觉学习的一种学习形式,自学能力是以良好的阅读理解能力为基础,通过检索能力、写作能力和实践能力来完成在没有他人的帮助下的学习。通过培养数学自学能力的课堂教学的开展,不仅仅可以激发学生强烈的学习兴趣,加深对知识的了解,而且会获得更好的数学成绩。文章针对教师如何结合实际课程培养学生数学自学能力提出建议,由此引导学生独立思考并养成数学自学习惯。     

例谈重视数学的“育人”功能

教师是人类灵魂的工程师,“教书育人”是教师的天职。然而,在数学教学的实践中,很多教师往往比较重视传授知识、培养技能,却忽视了数学的“育人”功能。新课程改革把培养学生的情感态度价值观放在了十分重要的地位,数学教学也必须重视学生情感态度价值观的培养。以下笔者将结合教学实践对数学教学中培养学生健全人格品质的现实性和可能性作一论述。     

如何培养中学生的数学自学能力

自学能力是人能够对知识自我理解、掌握和应用的能力.老旧的教学观念要求学生接受知识本身,注重填鸭式教学,而新课改理念强调以学生为主体在教师引导下使学生学会自主学习.本文从培养学生的预习(阅读)能力、学生总结知识寻找规律的能力、自我实践能力、解决问题能力及指引学生学会自我培养等方面入手阐述如何培养中学生的数学自学能力.     

浅谈小学生数学阅读能力的培养

现代社会飞速发展,学生只靠在课堂上教师传授的知识,将无法适应未来社会的要求,学校教育应加强学生自学能力的培养,而阅读能力即为自学能力的一个重要方面,良好的数学阅读能力是学生在主体参与的活动中不断形成的,并在主动参与中表现出来。     

数学核心素养下的小学数学教学改革研究

小学数学主要是传授基础应用知识,培养基础计算能力,并激发学生的数学学习兴趣.随着素质教育的落实,更要求教师深挖数学核心素养,培养学生的实践能力,提升学生的数学思维、解题能力、兴趣等.目前教师的教学方式虽然有所改变,但是对数学核心素养的理解还不够透彻,教学时还是以教会解题为主.数学核心素养是一个大的结构,里面涵盖了很多分...     

做“实”数学课堂,促进有效教学

中考数学的不断改革,使得数学课堂越来越注重学生在数学学习过程中方法的掌握、知识技能的形成、数学思考数学习惯的养成.但是,从有效性来看,有些课堂显然走进了形式的误区.有的过分注重形式,学生有了兴趣,却忽视了作用;有的组织了探究活动,却不能使活动行之有效;有的问题设置得很多,却因未能考虑学生思维的渐进性,致使学生抓不住解决问题的方法;有的过分注重知识目标,却忽视了必要的数学思考……因此,研究如何使课堂教学更有效,显得十分迫切.既然教学服务于教学目标的达成,那么,教师只要牢牢抓住一个＂实＂字,围绕教学目标组织好各个环节。     

浅议如何培养高中学生的数学自学能力

学生是学习的主体,学生的学习能力直接影响到学生数学学习的效率与成绩,而自学能力则是学生在学习过程中综合能力的表现.高中数学教师要努力培养学生的数学自学能力.关于如何培养学生的自学能力,笔者结合自己的总结从高中数学教师要能力激发学生数学学习兴趣;高中数学教师要重视课前预习,从预习入手培养学生自学能力;高中数学教师要教会学生自学的方法,引导学生进行自学;高中数学教师还要加强对学生自学中读书与思考的指导四方面进行了详尽的阐述.