如何成就一堂精彩的语文课

语文教材中选取的课文都是佳作,可是现在很多学生却认为语文学习枯燥无味,甚至有些学生认为语文可有可无,把语文课当做紧张学习之余的休息课。因此,要使师生双方共同享受高质量的课堂生活,教师必须多维度地激活课堂教学要素,让每一堂语文课都无限精彩。     

让语文学习成为一种快乐的体验

语文学科有自身的特点,语文学习贵在＂慢工出巧匠＂,所谓的＂慢＂字,实际上就是一个积累的过程。我们能为＂积累＂做些什么？笔者觉得当务之急应该是培养学生＂积累＂的习惯。而＂积累＂的过程却常常是枯燥的,     

语文中考可以是一次快乐的旅行

今年,安徽省中考第一节语文结束,学生纷纷告诉我写作部分是____在其中的半命题作文时,我填了一个乐字,并当场跟同学们进行口头作文,同学们心领神会,微笑默叹。我在想,往年一到中考,师生都如临大敌;其实从学生的心智、成长的需求角度看,语文中考也可变成一次快乐的旅行。下面我从三个方面去总结我的看法和做法。一、得课堂者得天下语文中考不应是一个分数结果,应该是一个过程,是体验和提升生命价值的过程,是感悟自由精神的过程。首先是欣赏,在欣赏中有所感悟。在感悟     

一次奇妙的旅行

伴随着一阵清脆的哭啼声,我睁开了泪水朦胧的眼,从此,我开始了一次奇妙的旅行。——题记宽容列车的第一站是郊外。这南方的初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。四周点缀着不知名的小花,可是我却没有留意,因为我的目光都被前面的田间小路所吸引。     

快乐的语文课

快乐的语文课是中学语文课堂教学成功的关键.所以我们应扬起"快乐课堂"的旗帜,使学生在快乐的课堂中成为富有者.     

让语文课远高“模式”

作家郑义在《回忆我们的语文课》中说道：“语文学习的最终目的无非是阅读和写作，并非解词、分析段落大意。最好是手段‘模糊’一些，目的‘清晰’一些。”这里的“手段‘模糊’一些。目的‘清晰’一些”，实际上就是指不要刻意追求教学方法。因为，语文教师一旦将教学的注意力聚集在这“法”那“法”上，往往会忽略了学生的学。这种忽视学生学的教学方法，只能是将学生往教师的教学“套路”里生拉硬拽。实际上这种做法正是不尊重学生的表现。学生固然是教学的对象，但他们是活生生的人。有着旺盛的求知欲和表现欲，他们在教学中处于主体地位。     

一次奇异的旅行

好渴呀!我往开水杯里撒入一些花瓣,再加入一些冰糖。花瓣渐渐地舒展开来,水呈现出美丽的粉红色。我轻轻抿了一口,一种奇特的甜味在我唇齿间、舌尖上、喉咙里滋润开来。     

快乐的语文课

快乐的语文课是中学语文课堂教学成功的关键。所以我们应扬起快乐课堂的旗帜,使学生在快乐的课堂中成为富有者。     

如何让学生爱上语文课

一、问题的提出一些学生厌学语文,上课不专心听讲,忽视语文学习,原因何在呢？     

让学生享受语文的快乐

让学生在学习中享受到语文的快乐,不仅是新课标的要求,也是语文有效教学的途径,本文对此进行了探讨。     

成长是一次旅行

成长是一次旅行,并且是每个人都必须经历的一次单独的旅行。你渐渐长大,渐渐挣开父母的手,于是,你踏上了“成长号”列车,去探索未知的风景。     

让情境领航快乐课堂

如何使学生在语文课堂上学有收获、取得最佳效果呢？这就需要教师在课堂上开展有效的指导与引领,要巧妙创设教学情境,充分调动学生学习的积极性,引导学生勇于表达自己的见解,在语文学习的过程中获得独特的体验,感悟文本的真情,展现灵动的智慧。这样的课堂才是扎实有效的课堂,也是学生所喜欢的课堂。     

体验学习,让每一位学生快乐地学习

苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。一个人只要体验一次成功的喜悦,就会激起百次的创造意志。在语文教学中,教师要激发学生心灵深处的这种强烈的阅读欲望,创造条件让学生主动参与学习活动。只有学生的自主参与,学生才会产生发自内心的真切体验,才会学得更快乐。体验学习是以经验为基础,是     

快乐的课堂 生态的课堂

上午第二节是语文课.我准备上《放小鸟》这一课文,刚板书"小鸟"这个词,就有好几个小朋友迫不及待地把小手高高举起。我有点纳闷,但又看看有那么多小朋友一双双小眼睛期待着我给予他们发言的机会。我思量了片刻苦,教师的眼中不能只有教材、只有才学任务,教师眼中首先得有学生,于是请了几个高举小手的小朋友说一说。果然不出所料,林林说:"下课时     

如何上好新学期第一节语文课

＂良好的开端是成功的一半。＂上好新学期第一节语文课越来越受到语文教师的关注。教师怎样上好第一节语文课才能促进学生提高语文学习的能力,使学生对一学期的学习有明确的整体认识与感知？教师对教材怎样进行处理才能更有效地培养学生热爱语文、     

最快乐的一次考试

2012年4月,我有幸参加了PISA2012的测试,整个过程让我体会颇多。     

让语文课"活动"起来

任何人做一件事时，都希望取得成功，哪怕只有一点小小的成绩，也足以使人树立起自信心。学习语文也是一样。倘若学生总是得不到肯定，他会逐渐对语文学习丧失兴趣，虽然还在学，却完全是被动的，成绩自然不会理想。而如果让学生在语文学习中有些成就感，他学习语文的兴趣就会成倍的增长。那么采用什么样的形式好呢？     

语文课中的快乐教学

新课改不仅带来了教育方式和学习方式的重大变化,而且对教育的思想、观念、模式和方法也产生了深刻的影响。为此,语文教师要努力构建充满活力的课堂,让快乐走进课堂。     

引导学生感悟语言是语文课的根本

语文教学离不开语感培养,语感培养离不开朗读教学,朗读在语文学习中有举足轻重的作用,切不可小视。朗读可以让学生养成"眼到、口到、耳到、心到"的好习惯,从而达到"出口成章"和"腹有诗书气自华"。     

语文课前预习之我见

正"课前预习,课后复习"一直以来是教师对学生的基本要求,多少年来这种方法确实取得了很大的成效,但我个人认为它也是因学科而异的,从事语文教学十多年来我觉得语文未必适合课前预习,因为语文有它自己的独特性。语文不同于其他学科,虽是文科,可它包罗万象,内容丰富,是服务于任何学科的基础性学科,涉及面相当广泛:天文、地理、农业、商务无所不有。正因如此,说明了它的应用范围是相当广泛的,它适用于社会生活的各个领域。语文学习的最终目的是培养学生听、说、读、写的能力,使学