初中美术课堂有效互动策略探究

课堂是师生双向互动过程.然而,在实际初中美术课堂教学中,往往是教师过多讲解,缺乏有效互动,学生只是被动接受知识.因此,若想激活美术课堂,真正实现课堂有效互动,教师则需巧设课堂问题,精设多种实践活动,促进评价多元化,从而调动学生学习积极性,使其主动融入课堂活动,增强师生互动交流.     

运用新理念,激活美术课堂

<美术新课程标准>提出:"通过学习美术,丰富学生的视觉、触觉;发展学生的空间思维和动手能力;激发学生的创造精神以及美术的实践能力,达到能用美术来表达自己的情感和思想,从而提高学生的审美能力,完善人格."那么,在美术教学过程中,如何调动学生学习的积极性,使学生对美术产生较浓厚的兴趣并做到乐学、善学,我认为激活美术课堂是教学的根本任务.     

如何激发农村学生的美术学习兴趣

长期以来,农村美术教学由于学校美术教师短缺、美术教学资源落后、课堂教学条件受限、家长不支持等原因,在农村学校难以良好的开展。在新课程理念下,农村美术教学要想跟上新课程的步伐还存在相当大的困难,要想真正解决这一问题,培养德、智、体、美全面发展的优秀学生,美术教育必须注重激发学生学习的兴趣、调动课堂探究知识的积极性、引导学生自主学习的能力,用美术教学特有的魅力促进农村美术教学的发展。     

美术鉴赏课中如何调动学生的积极性

作为美术教师．要想使学生对美术学习葆有持久的兴趣．形成基本的美术素养、高尚的审美情操和完善人格．教师上课一定要充分调动学生的积极性．让学生体验到学习的乐趣。那么．如何调动学生的积极性呢？我结合自己的教学实践．总结了以下几种方式。     

小学美术新课程教学体会点滴

在美术教学过程中,如何转变传统的教学模式,如何调动学生学习的积极性,使学生对美术产生较浓厚的兴趣;使学生乐学、善学;激活美术课堂是教学的根本任务,以下,就新课程教学谈一些体会。教之初ejzc.com     

如何使学生积极参与美术课堂活动

积极参与教学活动作为学生学习过程中主观能动性的一种表现方式,不仅影响着他们在课堂的思想和行为表现,还影响着他们的观察力、想象力和创造力的发挥。学习美术的关键是学生的参与,只有参与,才有实践,才有体验,才有收获。本文从激发参与兴趣、培养参与能力、提供参与机会几方面阐述如何调动学生积极性,让学生积极主动地参与到美术课堂活动中来。     

多媒体让美术课堂锦上添花

正小学生都很喜欢直观的东西,喜欢看得见摸得着的艺术。为了达到这样的目的,美术教师费尽心思寻找图片幻灯片或录像带,即使加入生动的讲解,也无法实现美术欣赏课的新境界。但是多媒体在美术课堂上的运用却改变了从前美术课堂的沉寂,给美术课堂带来了全新的直觉感受,有效地调动了学生的兴趣,让美术课堂充满生机与活力。既提高了教学效率,又调动学生们学习的积极性,增加了他们学习美术的     

美术教学中存在的问题及解决对策

新课程改革的全面实施,使我们对美术教学有了一个新的认识.当前,我们美术教学上仍然存在着许多弊端.以下是我的几点看法:一是当前美术教学上普遍存在着一种"重技法轻其它"的现象,教师过早地把教技能技巧作为课堂的要求.二是我们的美术教学中常常是以教师为中心,按照常规的教学模式一步一步地教给学生.忽视了学生的自主能力和创造能力的发展.教师要让学生在学习中发展他们的个性和自主意识,提高独立性和自主意识.三是许多教师在教学中只重视课堂讲授,忽略了其他教学手段.     

谈如何调动高职学生课堂学习的积极性

高职学生课堂学习的积极性问题历来受到广大高职教师的重视与思考。要想改变目前一些高职课堂上死气沉沉现状,提高高职学生课堂学习的效率,调动学生的学习积极性则是关键。教师应从学生学习兴趣、课堂学习氛围、师生关系等方面入手,调动高职学生课堂学习的积极性,以提高教学效果。     

在数学课堂上如何调动学生的积极性

皮亚杰说过：＂所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。＂在数学教学中兴趣具有很重要的作用，作为一个小学教师，课堂语言仅具有具体性、严谨性是不够的，虽然课堂上有不少同学会一直跟随着老师的目光，但一些学习能力较差的学生根本对听课提不起任何兴趣。每节课的40分钟，我都想尽力调动学生的积极性，让他们听懂，学会，但大部分时候自己根本没有调动起全体学生的积极性。课堂上没有机智幽默的数学语言，没有精炼亲切的话语，使学生感觉像对牛弹琴，茫茫然不知其所以然，现结合《在小学语、数学科＂大问题＂导学中培养学生表现力的研究》课题，在课堂上应如何极大地调动学生的积极性谈一谈自己在平时的一点看法、做法。     

浅谈多媒体技术在美术教学中的运用

从事普通美术教育的教师通常会遇到这样的问题——并不是每个学生都喜欢画画,对美术感兴趣的学生也不多。因此,在教学中怎样调动学生的学习积极性,使他们对美术欣赏课感兴趣,使课堂轻松且活泼有序,是摆在每一位美术教师面前的重要的课题。直观性是美术欣赏的重要特点,采用直观教学方法,对于激发学生兴趣,调动他们的主动性、积极性具有重要意义。     

美术课堂上的师生交往教学策略

在美术教学中合理运用师生交往,能够帮助学生更好地感受和理解美术,培养学生感受美、认识美和创造美的能力,充分激活美术课堂,调动学生的学习积极性,提高学习效率,激发他们探究问题的兴趣。     

以生为本,兴趣导航——构建高效美术课堂的对策与思考

伴随着素质教育教学的不断发展,不同的教育阶段更加注重学生综合素质的培养,美术作为教育教学领域的一个艺术学科,一方面为学生带来了美学享受,另一方面也丰富了学生的课余学习生活。教师应采取科学的学习方法来丰富美术教学课堂,培养学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围,调动学生学习的积极性与主动性,打造生动又形象的教学课堂,让学生在艺术美的世界里享受学习的快乐,达到有效学习的目的。针对美术教学课堂展开讨论,分析了如何利用兴趣教学方法来引导学生,达到对美术课堂的高效教学。     

创新教学方法,唤醒学习热情——初中美术欣赏课教学的思考

随着科学信息的飞速发展,网络与数码产品在生活中的应用也日渐增多,多种图像的获得也变得更容易、更快速.学生所接触的图像,往往为电视、广告、橱窗等媒体的展示,而少有机会去博物馆或美术馆欣赏绘画,对美术欣赏的兴趣不高.同样,学生对美术欣赏课教学缺乏热情,课堂参与度不高,这是对美术教师提出的挑战.因此,在初中美术欣赏课教学中,教师若想唤醒学生的学习热情,应创新教学方法,使教学方法多样化,以吸引学生注意,调动他们的积极性.     

快乐高效美术课堂的打造艺术

灵活的教学方法、丰富的教学手段、快乐的学习氛围,构建了高效的美术课堂。在教与学的活动中让学生快乐地获得知识,在快乐中调动学习积极性,提高学习效率,取得良好的教学效果。用快乐来激发学生的兴趣,挖掘学生的潜能,使学生感觉学习美术容易而有趣,培养学生学习美术的自信心,调动学生的创造力,提高学生的审美能力和美术素质。     

小学语文教学导入

俗话说:"万事开头难",一堂优秀的课必不可少的组成部分就是出色的导入.成功的导入可以极大地调动学生的积极性,让师生的交流更加顺畅,那么如何才能让"导入"真正起到教学推进剂的作用呢? 一、要结合学生的实际情况 导入的目的是调动学生的积极性.因此,教师在设计导入内容时要结合学生的实际情况.这一点非常重要. 在教学《桂林山水》时,针对学生都是农村的孩子,我的课堂导入是这样设计的:第一步:让学生谈"谁的村庄最美",学生们很积极,都说自己的村庄是最美的.第二步:"同学们听过‘桂林山水甲天下’这句话吗?这号称是天下第一的桂林究竟有多美呢,同学们想知道吗?"经过这两步的引入,学生对桂林的兴趣被充分调动起来."人们都说:‘桂林山水甲天下.’我们乘着木船荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水."这琅琅的书声伴随着学生的求知欲回荡在教室.     

浅谈美术新课程标准对中小学学生积极性的调动

我是在中小学从事基础美术教育的，正经历着基础教育变革的时代。新美术课程标准的实施，有利于调动学生的积极性。在此，浅谈我的一点认识。     

高中美术教学中存在的问题及解决方法

针对高中美术教学中存在的学校不够重视美术教学、美术教师教学方法不当、美术课堂上学生积极性低等问题,美术教师可根据实际情况随机应变,采用不同的授课方式,调动学生的积极性,活跃课堂氛围。高中美术作为一门辅助学科,在实行素质教育过程中对提高学生的文化修养发挥了积极作用,有必要将高中美术纳入考核范围。     

浅谈初中美术教师的教学组织智慧

如同所有的艺术门类的课堂教学一样,美术课堂始终贯穿着活动,动手活动始终伴随着学生的学习过程,因此美术课堂应该活而不乱.美术教师必须发挥自己的课堂教学组织智慧,营造理想的美术课堂环境,以调动学生的学习兴趣,激励学生乐学、主动参与美术活动,扎实训练,从而有效地提高美术教学的效度.     

初中生美术鉴赏能力培养策略

注重情景创设 点燃学生的美术学习状态 教学情景是一种较为特殊的学习环境,它主要是指教师为了实现教学目的而营造的一种活动氛围.如果在展开初中美术教学时教师能够有针对性地创造一个适合学生发展的有效情景,那么学生也很容易在课堂上激发自我学习兴趣.这能够进一步调动学生参与美术学习的相关积极性,最终激活学生的整个美术想象力.