试谈探索型中考题的类型与解法

近年各地中考题中较多地出现了探索型试题．它和常规题比较，在对学生能力要求上提高了一步．主要是结论若明若暗．或者条件膝膝俄俄，这给学生解题造成了较大的困难．本文以1995年中考题为例，介绍探索题的类型与解法．供初三同学温课迎考参考．一、由结论探索条件1．条件的隐蔽性例1已知抛物线。一x’＋k。＋l与x轴相交于两个不同点A、B．顶点为C”．且LAC”B一90o．试求如何平移此抛物线使其＊＊CD一60”．门995年天津市中考题）分析用数形结合法可将隐蔽的条件显露出来．如图1所示．过顶点C”作〔W上AB／AC”B一90”．由抛物线对…     

也谈“一次意犹未尽的关于根式的探索”

《数学教学》2004年第九期刊登了“一次意犹未尽的关于根式的探索”一文,看后很赞同．本人也上过这么一堂课,在此和大家交流．     

中考数学探索规律题赏析

探索规律题,是中考数学的新题型,要求根据题设条件,通过观察、分析,进一步探索其中规律,旨在考查学生的探究能力．现撷取几道2005年中考题,供欣赏．一、数式探索规律题     

奋斗的足迹历史的记录——读叶春生《二十年的实践与探索:高等职业技术教育论文集》

本文通过解读《二十年的实践与探索：高等职业技术教育论文集》,从历史记录和理论探索两方面阐述了叶春生先生对高等职业教育的实践贡献和理论探索,并试图借助这一阐述,推动我国高等职业教育研究的深入．     

浅谈提高初中数学课堂教学实效的几点做法

亲历新课程改革已六年多．六年来我们经历了课改的迷茫期,教学的低效期．伴随实践中研究、研究中学习、学习中反思、反思中进步的过程,我们找到了教学研究的切入点——课堂教学的实效性．在学习外地先进经验,研究、积淀本土改革方法的基础上,不断尝试与探索,每一所学校、每一位教师无不在认真研究教材内容、剖析学生现状、探索教学方法、创新教学设计,以提高课堂教学的实效．     

利用卫星电视进行岗位培训的探索

利用卫星电视进行岗位培训的探索北京孙长禧（一）１９９２年广播电影电视部要求自１９９３年至１９９７年五年时间．有计划的、分期分批地把全国影视系统主要业务岗位的在职人员轮训一遍。这项任务包括资格岗位培训和适应性岗位培训两个方面：一是在规定时间内．对广播发...     

浅谈数学课的几种导入方法

常言道：“万事开头难”。要想上好一堂数学课．良好的开端是成功的一半。十几年来．我一直努力探索和试验．总结出了数学课的儿利，导入方法。     

上海金山社区学院试办的构想与探索

上海金山社区学院试办的构想与探索本刊记者全政１９９３年１１月１日．上海金山社区学院（试办）举行揭牌仪式。上海市人民政府批准金山社区学院试办三年。金山社区学院（试办）的诞生．是我国成人高等教育领域中的一个新生事物．是一项带有探索性的改革．为此．本刊记者...     

新课程下小学数学课堂教学的思考

河南省小学数学优质课评选暨观摩活动于2008年10月分别在巩义市、济源市和驻马店市举行。本届评选活动．是新课程改革七年来我省小学数学课堂教学改革的一次全面展示．是进一步探索新课程小学数学课堂教学改革发展方向的一次盛会。     

广东普通高中师生对新高考的态度与评价研究综述

2007年是中国恢复高考30周年,也是新课程背景下的首次高考,这不但是高考改革进程中一次比较深入的探索,而且具有深刻的里程碑意义。广东省作为四个高考实验区之一．对其改革进行总结和评估的探索．无疑会对今后高考改革起到更加理性的推动作用。     

设计一个大致可信的、自然的知识生长过程——读《一种新型的数学教育方式：GH——对“MM教育方式”的实验探索》有感

2007年11月,杨之先生来长沙参加全国初等数学研究会第六届第二次常务理事会．我与之偶遇,获得一本他赠予的《一种新型的数学教育方式：GH——对“MM教育方式”的实验探索》．     

尊重理念下学生可持续学习能力的培养

自2001年参加EPD（环境、人13与可持续发展）项目和ESD项目以来。我校不断吸纳可持续发展教育的核心理念与价值观．不断赋予学校文化以全新内涵。在可持续发展教育的引领下，历经10年的实践与探索．由一校两址办学发展到一校四址．由32个教学班发展为81个．     

有胆有识的领路人——记黑龙江省富裕县实验中学党总支书记、校长刘晓辉

“教育是一项事业．事业的意义在于奉献．教育是一门科学．科学的真谛在于探索．教育是一种艺术．艺术的生命在于创新”．这就是富裕县实验中学校长刘晓辉的座右铭。他凭着对教育事业的赤胆忠心．凭着对教育工作的不懈努力．从一名普通教师走上了领导岗位。2000年。他被县委任命为县第：中学校长．2003年凭借自身的才学胆识和工作业绩．通过竞聘走上实验中学这所省级重点中学校长的岗位．     

解密2008年高考数学命题

2008年高考正一步一步地逼近我们,围绕着高考命题的探索也紧锣密鼓地进行着．随着2008年考试大纲的出台,使高考命题的走向渐趋明朗．本文结合考试大纲,对考试中的特殊地方进行解剖,也许会助你高考一臂之力．     

坚持我的信息技术课改，全面提高学生信息素养

我校于2009年明确了构建“高效课堂”新思路,并于2010年正式实行,三年来课改效果明显．可是．“信息技术”作为学校边缘化的一个科目并没有及时参与到课改中来．但三年来．我一直坚守着我的“信息技术课改”．始终在思考．在不断的探索和实践中我终于尝到了一点甜头。在这里．就如何打造新课程标准下信息技术的“高效课堂”．结合我校课改的经验和自已的教学实践谈谈我探讨的“独思一共议一导拔一评价”信息技术高效课堂新模式．     

拨开历史天空的迷雾——心理历史学几组概念厘析

近几十年来．心理学和历史学相结合而产生的心理历史研究成为众多史家竞相关注的热点。历史学家向心理学寻求理论和方法．不仅扩大了研究领域,也为史坛注入了一股清新的活力。我国史学界也不例外．同样进行了一些探索,取得了一些成绩。但是．存在一个致命的弱点：对于一些基本概念的内涵和外延把握得不是很准．并时常混淆,不加区别地使用。本文试图对这一基本问题加以厘清,并试图探索其中彼此间的联系和区别。     

你能发现其中的规律吗?

数学探索是研究问题的一种重要方法。也是人们发现新知的一种有效手段．数学探索有利于培养同学们的逻辑思维能力和创新能力,所以备受中考及竞赛命题专家的青睐．规律探索题灵活多样、涉及面广。要想快速地找到其解题规律,掌握有效的方法尤为重要．下面举例说明几种解这类题目的常用方法．     

在困惑中思考 在实践中探索——来自课改实验区的报告

2005年秋季，江苏省继广东、山东、海南及宁夏四省区之后，第五个走进新课程改革的行列．在一年的课改实践中，我们遇到了一些挑战，也引发我们做出思考和探索．下面是我们遇到的三个典型问题．     

浙江省余杭区塘栖三中课改实践探索

我校2002年由四校合并而成。与新课程一同成长。学校抓住这一难得的饥会．充分利用课改骨干实验学校的优势．在教师专业化成长．新课程评价探索、校本课程的开发、学习方式的转变等方面大胆探索，取得了一些经验。     

圆的开放探索型问题例析

新的课程理念要求我们会从数学角度发现与提出问题，并用数学方法加以探索、研究和解决．因此，考查想象能力和探索能力的开放探索型试题已成为中考命题的热点，备受命题者的青睐．现就2006年圆的开放探索型问题略举几例，分类解析如下．