基于模糊综合评价的中小学美术教学效果评价

1989年国家教委发布<全国学校艺术教育总体规划>强调指出:"艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径,也是加强社会主义精神文明建设和潜移默化地提高学生道德水准、陶冶高尚的情操、促进智力和身心健康发展的有力手段."由此确立了艺术教育在基础教育中的地位.而美术教学是中小学艺术教育的重要组成部分.     

基于模糊综合评价法的中学体育教学效果评价

本文以新课标为目标,通过采用模糊综合评价法构建评价中学体育教学中的指标体系,确定各项指标的权重,为持续、全面、科学而准确地反映中学体育教学的质量和水平,提供一个科学的评价方法.     

财务管理案例教学效果模糊综合评价

案例教学效果评价对于案例教学具有非常重要的意义。文章在分析影响财务管理案例教学效果因素的基础上,构建了财务管理案例教学效果评价指标体系,并采用层次分析法和模糊综合评价相结合的集成方法,对财务管理案例教学效果进行综合评价,给教师的案例教学提供指导。     

基于模糊综合评价法的通识课教学效果评价研究

随着高校逐渐开展通识教育,通识课程教学改革的不断推进需要更加适合此类课程的评价方法。本文通过模糊综合评价法,建立教学质量评价指标体系,最后以实例说明了该模型的应用方法。     

多媒体辅助教学效果的模糊综合评价模型

首先给出了评价多媒体教学效果的指标体系,并应用模糊数学原理,建立了多媒体辅助教学效果的模糊综合评价模型,运用该模型可以对多媒体辅助教学效果进行公正、科学的评价.     

基于模糊综合评价方法的财经类专业实验课教学效果研究

由于财经类专业文科实验教学存在教学模式陈旧、考核和评定方式不完善等情况,使得财经类专业实验课的教学效果并不理想。通过对财经类专业实验课的问卷调查获取数据,基于层次分析法下的模糊综合评价得出财经类专业实验课中学生对任课教师的综合评价大多是合格或者中等。因此,基于上述事实提出建立实验课教师成长机制、搭建跨专业实验教学平台、开设多种形式的开放实验课为载体、建立微视频嵌入式的翻转课堂教学模式、引入第三方教学质量评估机制5个方面的实施路径来加强财经类专业实验课的管理,以此提高财经类专业的实验课教学效果。     

基于模糊综合评价模型的中小学教师满意度测评

文章以中小学教师满意度为研究对象,首先建立中小学教师满意度评价指标体系,接着利用主成分分析方法提取满意度的各级指标权重,从而得到中小学教师满意度的多级模糊综合评价模型,然后利用所建立的多级模糊综合评价模型对不同教育类型和不同教育层次的中小学教师的满意度进行了测评,进一步对测评结果进行分析并提出了相应的对策,为今后工作提供借鉴作用。通过研究发现中小学教师整体满意状况不是很理想,满意度大体介于4.6—6.3,处于中等水平。从不同的教育类型来看,民办教师的满意度比公办教师低20多个百分点;从不同的教育层次来看,幼儿园教师的满意度是最低的。     

多层模糊树形法综合评价教学效果

采用模糊数学理论，在学生问卷调查和专家论证的基础上，综合评价教师教学效果．     

金融课程教学效果综合评价——基于现象教学和模糊评价法

为了提高金融学专业本科学生的综合能力,改进教育教学方法以及科学的评判金融学专业课堂教学的效果,本文运用现象教学和模糊理论,将现象教学引入后,建立金融课程教学效果模糊评价指标体系,对金融学专业课程课堂效果进行评价。     

植物保护专业联合实践教学效果的模糊综合评价

依据区域特点,塔里木大学植物保护专业开展了联合实践教学创新模式的探索与创新。为了客观评价该实践模式的教学效果,借助问卷调查,运用模糊综合评价法与李克特5分制量表探讨了学生对实践教学效果的评价。结果表明:塔里木大学植物保护专业联合实践效果评价综合得分为3. 956分,评价为满意。5个1级指标中,实践环节设置分值为4. 067分,高于综合评价得分,表明实践教学活动设置科学合理,能较好地与本专业课程学习及作物生长规律相结合;其次是工作导师,评价得分为3. 838分,反映出工作指导老师对实习学生认真负责。企业实习条件、指导老师和实习管理分值分别为3. 708分、3. 676分和3. 617分,低于综合评价分值,说明在完善实习企业提供实习岗位满足专业训练需求、学校安排配备指导老师与加强实习管理等方面有待进一步提升。评价结果可为提高植物保护专业联合实践教学质量提供借鉴。     

模糊综合评判在生化教学效果评价中的应用

生物化学是一门理论抽象、内容枯燥、结构复杂的医学基础课程,其教学效果的评价涉及许多模糊性因素。为了提高客观性,运用模糊评判理论,建立生化课教学效果的模糊评价模型,体现了评价的科学性和客观性。     

模糊综合评价用于体育健康课程教学效果的研究

体育健康课程的教学效果是由多种因素组成的，各因素间又相互影响，有的是并列关系，有的则是因果关系，对这些复杂的因素作出一个决策，就必须对多个因素进行综合考虑，而这些因素很难以用量化的方法来进行定性的分析．借助模糊数学来对处于模糊状态的体育教学中的相关因素进行处理，使之得到正确的分析结论和判断效果。     

基于直觉模糊的多媒体教学综合评价

多媒体教学是绝大部高校课程开展的主要教学方式.多媒体教学效果如何,进行教学评价是关键.目前多媒体教学评价多采用评委直觉判断,这种方法存在很大的主观模糊性.将评委的评价得分建立直觉模糊集,将这些不确定的数据通过模糊数学评价进行量化处理,通过实例证实这种评价方法的可行性与有效性,同时为提高教学质量提供决策参考.     

基于模糊综合评价的公务员考核

文章把模糊数学中的模糊综合评价方法引入到公务员的考核中,通过建立相应的模糊评价矩阵确定员工考核等级,并指出应用中容易出现的问题。模糊综合评价的应用为其考核提供了一种新的方法,使其更具有科学性、可操作性,以保证公务员考核的公正公平。     

基于模糊综合评价法的教学型实验室综合评价

适应当前高校创新型人才培养的需求,提高教学质量,推动实验室建设和管理水平上升到一个新台阶,必须寻找一套符合实验室发展特点、规律的评价方法对实验室进行评价。以广东A校经管实验中心为例,在利用该校教学型实验室评价指标体系的基础上,运用模糊综合评价法对实验中心进行评价,编写Matlab程序,完成评价过程中复杂的数学计算。评价结果表明,模糊综合评价法适用于教学型实验室评价,能真实反映实验室的情况,并能量化指标体系中各个一级指标的评价结果,为各实验室了解自身不足及改进的方向提供依据。     

基于模糊综合评价的教学质量评价模型研究

本文论述了教师教学质量的模糊综合评价问题,讨论了评价指标体系的确定,构建了教学质量的模糊综合评价数学模型,并举例说明了模型的应用,最后提出了用于教师教学质量评价的多目标多层次模糊综合评价的一般模型。     

基于模糊综合评价法的校园安全评价

针对高校校园安全的必要性,构建了高校校园安全评价指标体系,采用层次分析法设计指标权重,运用模糊综合评价法构建高校校园安全评价模型。并结合某高校的实际情况进行研究,验证了该模型的合理性和可行性,为以后深入研究提供科学依据。     

灰色综合评价法用于教学效果评价

灰色综合评价法与传统评价方法有所不同,能在样本数量小、信息不充分的情况下完成评价工作。灰色综合评价法的特点使得它在教育评价中具有一定的优势。具体介绍灰色综合评价法,并用具体的案例,介绍灰色综合评价法用于教学效果评价的过程。     

基于模糊综合评价的高校教师绩效考核研究

对高校教师进行绩效考核是促进高校教师队伍建设、提高人才培养质量、推动人事制度改革的重要手段,是教师职称晋升、岗位聘任和年度考核的重要依据.在构建高校教师绩效考核体系的基础上,运用模糊综合评价方法对教师的师德、教学和科研绩效进行综合评价,通过建立健全科学的绩效考核体系、注重过程性绩效考核、加强绩效考核的信息反馈、加强教师队伍建设以及推进人事制度改革等措施能够有效地克服教师考核工作中的问题,全面推动高校健康、可持续地发展.