谈高职英语精品课程的内涵建设

精品课程建设是我国高职院校推进教育创新、深化教育改革、提高教育质量的关键。准确把握高职精品课程的内涵建设,是精品课程建设质量的保证。本人就参加学院高职精品课程建设的体会,探讨高职英语精品课程在教师队伍、教育内容、教育方法与手段、教育管理等方面的内涵建设。     

谈高职英语精品课程的内涵建设

精品课程建设是我国高职院校稚进教育创新、深化教育改革、提高教育质量的关键。准确把握高职精品课程的内涵建设,是精品课程建设质量的保证。本人就参加学院高职精品课程建设的体会,探讨高职英语精品课程在教师队伍、教育内容、教育方法与手段、教育管理等方面的内涵建设。     

现代教育技术在广西高校精品课程建设中的实践与研究

文章通过现代教育技术应用于精品课程建设中的实践与研究,从现代教育技术的理论培训、精品课程的建设培训、网络课程建设、精品课程网站建设等方面阐述了广西高校应用现代教育技术在全区精品课程建设中所取的成果,为今后精品课程建设上升新的台阶提供了可借鉴的经验。     

从全面质量管理角度看精品课程建设

高校精品课程建设是一项系统质量工程,是高等学校更新教育观念、开展教育教学改革与建设、提高教学质量的重点内容.文章结合高校精品课程建设的实际,从全面质量管理的角度出发,阐述了对精品课程建设的认识和看法;提出了深化高校精品课程全面质量管理的思路.以期能够为高校研究精品课程建设基本规律、探索有效方法提供一定的参考.     

国家精品课程网络资源的教学可用性研究

评估和共享导向的国家精品课程建设思路难以满足高校课程改革与信息化教学的需求。作为一种知识和信息量密集型的教育技术产品,现有国家精品课程及其网络资源在教学有效性和可用性方面还存在缺失。通过对目前国家精品课程网络资源的教学应用现状调查,基于软件可用性原理,提出国家精品课程网络资源建设的教学可用性框架、建设与应用策略,以提升各级精品课程网络资源的教学有效性,并为新一轮国家精品课程建设和评估提供一种参照思路。     

谈高等职业教育的精品课程建设

精品课程建设是高等职业教育提高教育教学质量、办出特色的关键。文章探讨和研究了徐州师范大学机电工程学院的精品课程建设与改革实践，总结出了在高等职业教育精品课程建设方面取得的有益经验。     

关于教育技术公共课精品课程的共建与共享

本文在分析精品课程应具备的主要教学特性(共性)和教育技术公共课精品课程所应具备特点(个性特征)的基础上,提出了实现教育技术公共课国家级精品课程共建与共享的目标、方向与实施步骤。     

教育技术学专业相关精品课程中教学方法的内容分析

精品课程是高等学校提高教学质量,加快教学改革工程的重要组成部分,其中教学方法的建设是精品课程建设的主要组成部分之一。教育技术学是教育学二级学科,是连接教育科学理论与教育教学实践的桥梁。因此,建设教育技术学专业的相关精品课程为教育技术学专业的学生提供主动学习和自主学习的参考依据,对精品课程中教学方法的研究有利于提高精品课程的质量,加快精品课程的建设。     

国家精品课程中的现代教育技术应用——以国家精品课程《数字色彩》为例

在我国高等学校的精品课程建设中,现代教育技术越来越显现出它的重要作用。引进先进的教学理念、进行适合教学内容的现代教育技术设计,并寻找现代教育技术与精品课程的融通之处,是教学工作者面临的新课题。因此,对国家精品课程《数字色彩》的深入剖析,有利于精品课程建设与教学创新。     

教育技术学专业精品课程建设现状及影响因素分析

教育技术作为教育深化改革的突破口和制高点,以开发优质教学资源和优化教学过程,提高教学效果为宗旨,在精品课程建设中起到了引领和示范作用。文章分析了教育技术学专业国家级、省级与校级精品课程的建设现状,探讨了院校类型和层次、师资队伍、政策扶持、经济投入和所处地域等影响因素,为此提出各高校联合制定教育技术学专业精品课程建设规划、提高师资队伍水平、加大政策扶持力度、构建科学合理的专业课程体系、调整精品课程建设的方向与内容等建议,期望对教育技术学专业精品课程建设提供借鉴和参考。     

关于高职《3dsmax环境艺术设计》精品课程的建设

精品课程建设是教育教学改革中的一项具有重要意义的质量工程.精品课程重在建设,不仅可以提升学生专业能力,共享教育教学资源,还可达到社会资源的均衡匹配与共享.精品课程建设能够促进高校教学质量的提高.     

高职教育国家精品课程分析及建设方向

以高职教育国家精品课程按年度、省市、专业大类分析入手,采用灰色理论方法对高职教育国家精品课程与全国高职高专专业点进行了关联度分析,以考量国家精品课程的共享程度和受益面,并提出了国家精品课程的建设方向.     

干部院校精品课程建设的思考

精品课程在干部教育教学中越来越受到重视,许多干部院校大力开展了精品课程建设,但对于精品课程建设的原因、精品课程的"精"体现在何处、精品课程建设的策略等问题,仍值得进一步思考与研究。     

精品课程与博客整合应用的现状与模式探讨

博客开放、协作、对话、反思的技术文化理念与精品课程的教育理念相适切。然而精品课程教学与基于博客的教学往往作为两个独立的课题得到研究者的重视,二者整合的研究与应用甚少。从教学交互的视角分析精品课程与博客整合的典型案例,根据课程技术平台与学习管理两个维度上的不同特点可把精品课程与博客整合应用分为三类,即集成一集中管理模式,非集成一分布式管理模式与中介一分布式管理模式。     

“互联网+”背景下中职精品课程建设的实践分析与探索

"十三五"国家信息化规划关于在线教育普惠行动和教育信息化的快速发展,呼唤信息技术与教育教学的深度融合、呼唤职业教育教学模式的改革发展、呼唤以精品课程建设为引领的中职课程改革创新。立足中职学校教学质量现状分析、中职教育精品课程建设的意义,以精品课程建设中应注意的问题为切入点,探索"互联网+"背景下中职学校精品课程建设的对策措施,以期实现信息技术与中职业教育教学的深度融合。     

教育技术学专业精品课程建设研究

文章从精品课程的构成,教育技术学专业理论课程与技术课程分类,两个角度来分析、比较2003年-2008年14门教育技术学专业国家级精品课程,对教育技术学专业进行精品课程的建设提出了几点看法。     

用改革与创新,打造精品课程

高校精品课程建设,已经成为推进教育创新、深化教学改革、提高教学质量的一项重要举措。在具体实施过程中,紧紧抓住改革创新内容与课程体系这个核心,是建设精品课程的关键。     

教育技术支持国家精品课程建设的分析报告

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,精品课程的建设离不开教育技术的支持.本文采用网上调查的研究方法,对随机抽取的87门国家级精品课程(本科类)进行分析,探索教育技术对精品课程建设的具体支持作用,以期进一步发挥教育技术的作用,促进精品课程的建设.     

强化精品意识,打造精品课程——“无机及分析化学”精品课程建设

精品课程建设是大学教学改革的重要载体和抓手。打造精品课程要以教育理念的创新为先导,以课程体系改革为核心,以师资队伍建设为主线,以培养学生化学素养和创新能力为目标,提高教学质量为重点,促进教学质量的提高。本文认为,精品课程建设要确立精品意识;精品课程建设应精雕细镂;打造一支与精品课程建设要求相适应的精明强干、精益求精的教师队伍。     

从精品课程的建设到共享应用的跨越与发展——“国家精品课程集成项目”介绍

一、引言"高等学校精品课程建设工作"(以下简称"精品课程建设")是"高等学校教学质量与教学改革工程"的重要组成部分。精品课程建设工作自2003年实施以来已经形成了"国家-省市-学校"三级连动的局面,作为精品课程建设主体的各高校均建立了专门的精品课程网站,向社会各界免费开放精品课程资源。通过开展国家精品课程建设,聚集了一大批优秀教师投身于教育教学改革,