高职教育人力资源管理课程教改探讨

目前我国人力资源管理人才供不应求,"软"人才职业成为最大的热门,但现状是:仍有找不到相应工作的人力资源专业毕业生,出现供不应求与供过于求倒挂的现象。人力资源管理学科建设的完善和充实,有待进行教学改革,具体可以从两个方面进行:人力资源管理有效教学方式的运用和人力资源管理课程模式的设置。     

数控专业实施“教学工厂”模式的探索

现任，要解决毕业生“找”不到工作而企业“招”不到人才的矛盾，职业院校就必须解决人才培养目标、培养方式的不适应问题。带着这样的思路和创新职业教育的办学模式的设想，我校数控专业借鉴“教学工厂”理念，在人才培养的模式上进行了有益的探索，并取得了良好的成效。     

基于工作过程的高校课程开发研究——以会计专业为例

目前的人才供需状况是,一方面大量的大学毕业生找不到合适的工作,另一方面大量的企业又招聘不到合适的员工。在此背景下,本文以会计专业为例,推荐一种先进的教学模式———基于工作过程的教学,总结了基于工作过程的高校课程开发与传统高校课程开发的区别,指出了如何开发基于工作过程的高校课程以及如何实施基于工作过程的高校课程的教学。     

关于职业教育教材建设的思考

职业教育课程改革与建设是职业院校教学改革的重点，其中教材建设是难点；合理的课程模式必须要与有特色的教材配套，课程模式的改革必然带来教材的改革。目前，我国非常缺乏与当前科技综合化、专业化程度同步的职教教材，现行教材存在诸多问题，因此，全教会明确指出：“职业教育要增强专业适用性，开发和编写体现新知识、新技术、新工艺、新方法的具有职业教育特色的课程及教材”。国家加大了职业教育改革的力度，及时实施了“面向 21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”，确定开发 1000种课程教材和 100多种多媒体教学课件，培养学生创…     

深化职教课程改革的策略研究

课程改革是教育改革的核心内容，职业教育课程改革方兴未艾。课程改革会碰到许多具体的问题与矛盾，正确处理与解决各种矛盾与问题，将有助于职业教育教学改革的成功，促进职业教育功能的发挥。为此，必须树立以能力为本位的课程观，确立以市场为导向的课程内容，设置多元化的课程结构。     

浅谈职业教育课程教学改革

职业教育课程教学改革是职业教育不可回避的问题。解读职业教育现象是职业教育课程教学改革的基础,反思课程教学问题是职业教育课程教学改革的提升,建构校本课程体系是职业教育课程教学改革的重点。     

实践选择与理性回归--回眸2004年中国职业技术教育课程研讨会

研究课程理论与开发,推动职业教育发展 中国职教学会常务副会长、教学工作委员会主任刘来泉在开幕词中指出,研究职业教育课程理论与开发,必须了解我国职业教育改革与发展状况、当前和长远的目标与任务、职业教育教学改革走向以及教学管理、教学组织和教师队伍状况等;必须了解和研究国际教育,特别是职业教育发展、教学改革和课程理论与模式发展趋势;必须结合我国职业教育的实际,研究制定出适合于我国经济发展和职业人才培养需要的课程理论与开发模式,为完成我国职业教育的各项目标和任务服务,为提高教育教学质量服务,为人和社会经济的可持续发展服务.     

汽车专业进行职业活动导向课程模式改革初探

“坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革”是建立和完善有中国特色的现代职业教育体系的重要标志,因此教育工作者需要重新审视我们的职业教育课程体系,构筑全新的课程理念。在借鉴国外先进职业教育课程模式的基础上,构建了汽车专业的职业活动导向课程模式,并取得了较好的效果。     

适应教学模式改革的中等职业教育课程研究

职业教育课程作为教学改革实施的重要载体,在职业教育教学中发挥着重要作用。本文以中等职业教育课程为研究对象。从分析职业教育教学模式的转变入手．分析了课程改革与教学模式的适应性。对如何把握职业教育课程改革的方向、更好地为中等职业教育教学改革服务进行了探索。     

职业院校实行“宽基础、活模块、人本位”课程模式的研究

大凡在任何一种教育体系中，课程设置始终处于核心地位，职业教育尤其如此。职业教育的发展与改革，特别是教学的改革，最终都将归结到课程的改革上来。职业院校课程设置的主要任务就是为训练职业能力服务，而现代职业技术教育的本质就是要提高劳动者的职业能力，树立现代职业教育的课程观，是建立具有职业教育特色的课程模式的关键，也是我们潜心研究这一课题的出发点和归宿。我国的职业教育模式多种多样，概括起来可分为三大类：专业学科模式、能力本位模式、综合制或选修模式。其课程结构大体分为四类：普通文化课、专业基础课、专业课和…     

林科类大学毕业生就业现状分析及对策研究

目前,林科类大学生就业问题比较突出,存在毕业生找不到理想的工作,用人单位招不到合适的人才,大学生职业生涯发展比较盲目等问题。本文通过研究近年来北京林业大学林学院毕业生生源与就业单位所在区域及就业单位的性质的关系,分析生源差异、课程设置、培养模式等对毕业生就业质量的影响,从调整生源分布、改进培养环节、完善课程设置、实施分类培养、转变就业观念以及建立招生培养就业一体化工作机制等方面提出提高林科类大学生培养质量和就业质量的对策。     

浅谈课程改革

现在60%的大学生找不到工作,国家规定应届毕业生生活困难者可申请救济金。种种迹象表明就业形势严峻,社会上需要有技能有学历的人才。造成这种现象的关键在于课程设置与社会需求脱节,所以课程改革势在必行。     

浅析中专市场营销专业的课程设置

中专学校的教学计划明确规定：市场营销专业其培养目标为培养从事市场营销工作的中级经营管理人才,该专业的毕业生主要面向企业,从事市场营销和经营管理工作。从其培养目标来看,要求我们的毕业生出去之后能尽快地找到与专业对口的工作。可现实却是：一方面社会对市场营销人才的需求不断增加;另一方面却是一些学校的市场营销毕业生找不到适合自己专业的工作。当前多数行业希望学校的毕业生具有较强的顶岗操作能力,这就要求我们设置符合时代特色的专业课程。 目前,中专学校市场营销专业的课程设置还存在不少问题,表现为： 其一,文化课…     

“无缝对接”应用型人才培养研究

随着“史上最难就业季”的来临,高校毕业生就业又成为社会舆论的焦点。一方面是大量高校毕业生找不到合适工作,另一方面是企业找不到优秀毕业生,造成这种“冰火两重天”现象原因很多,其中之一就是目前我国培养的大学生应用能力与企业现场需求的应用型人才有一定的差距。以黑龙江工业学院为例,介绍了学校与龙煤集团鸡西分公司双河煤矿进行校企合作联合培养模式,该模式解决了大学生培养只注重知识的理论性和科学性,缺少现场应用性解决问题的培养,实现了毕业生与企业用人单位的“无缝对接”,探索出了一条独特办学思路。     

关于林业高职教育课程模式的研究

伊春市被国务院确定为林业资源型城市经济转型和国有林区林权制度改革试点城市。林区经济结构、产业结构、产品结构的变化对林业人才的培养提出了新的要求,因此林业职业教育的教学改革势在必行,而课程模式是职业教育教学改革的核心。文章论证了KH课程模式是符合我国国情、适合现阶段职业教育需要的智能型课程模式;并以“多元整合”为基本课程观念,以“KH模式”为样板,研究开发了具有东北林区林业职业教育特色的林科类专业“集群式定向分流课程模式”。     

项目课程开发主体及角色

项目课程是目前倍受关注的一种职业教育课程模式。这种课程的开发自然离不开教育行政部门的组织、支持和课程专家的指导，而直接承担开发任务的主体应当是企业专家与教师，尤其职业院校教师要在其中发挥核心作用。只有在他们的紧密合作下，才可能开发出高质量的项目课程。即项目课程所主张的是教师与企业专家联合开发课程的机制，[第一段]     

把握项目课程实质 实施教育教学改革——从儿童学习使用筷子说起

当前，我国职业教育大力倡导教育教学改革，实施项目课程成为职业教育教学改革的重要方法之一。而如何有效地实施项目课程，我以为，儿童学习使用筷子与此有异曲同工之妙。     

科研引领职教渐入教学改革深水区——广州市中等职业教育工学结合课程实践研究综述

职业教育如何更好地适应企业需求、如何更好地提升学生综合职业能力、助于学生职业生涯的发展?这样一个命题,是迫切需要关注的,对其研究与实践的路也是漫长、艰难的。广州市中等职业教育工学结合课程的实践研究,其意义正在于:在工学结合人才培养模式的大背景下,如何将课程改革作为职业教育教学改革的着力     

浅谈课程改革

现在60%的大学生找不到工作,国家规定应届毕业生生活困难者可申请救济金.种种迹象表明就业形势严峻,社会上需要有技能有学历的人才.造成这种现象的关键在于课程设置与社会需求脱节,所以课程改革势在必行.     

现代职业教育仿真实训课程开发与教学改革——以铁道通信信号专业为例

随着现代职业教育教学改革的深入,仿真实训在职业教育实践教学中的比重日益增加,开发仿真实训课程势在必行。辽宁铁道职业技术学院铁道通信信号专业,开发了任务驱动型"项目化"仿真实训课程内容,构建了以学生为主体的情景教学仿真实训课程实施模式,建立了"企业主导"教学质量考核评价体系,完善了仿真实训课程管理体系,健全仿真实训课程教学保障体系。这些必将有利于培养出与市场和企业需求"零对接"的高素质技能型人才。