名著不一定都适合孩子阅读

广州市穗港澳青少年研究所的一项调查显示，所有家长都认为应该给孩子读好书，绝大多数家长认为“名就是好书，适合孩子阅读”。但有关人士指出，名不等于儿童读物，许多名中涉及性、暴力的内容，不一定适合孩子阅读，家长在为孩子购买课外书时不应迷信“名”。     

与肖复兴先生谈读写

与肖复兴先生交流关于中学生阅读与写作的观点.先生认为,语文学习的“说”比“写”更重要,“读”比“写”更重要,“改”比“写”更重要.关于读书,先生主张有些书必须精读,要静下心好好研究作者的构思和写作的角度,这样的读书才能有效.名著不一定都适合学生阅读,强迫性的名著阅读容易伤害孩子的阅读热情.     

与您孩子成长密切相关的教育信息——少儿读物之怪现状

首先是少儿读物豪华版、精装本泛滥，而普及本少之又少。出版社看中的似乎只是钱，而不是问其内容是否富有“营养”。如《世界童话名著宝库》两公斤重，16开本，价格百元以上。一套12册精装《21世纪新编365夜故事》，定价980元。这让不少家境不太好的家长叫苦连天。其实把读物印刷得美观一点，纸张不一定要高档，适合少儿的阅读习惯即可，过分追求豪华，只能让孩子从小丢弃勤俭节约的传统。     

怎样引导孩子走进经典名著

许多家长有苦恼:孩子们对卡通漫画、武打言情之类的图书爱不释手,而对大人们推荐的经典名著总是望而却步,理由是“看不懂”“不喜欢“”太遥远”……看来,提倡孩子阅读经典名著不能仅止于开个简单的书目,应该着重去引导孩子走进名著,激发他们阅读经典的热情和自信。1.利用日常交谈,给孩子讲述名著,增加孩子对经典名著的印象。记得谈及气量,我在饭桌上给儿子讲述诸葛亮三气周瑜的故事,带他走进了《三国演义》;论及哈利·波特的魔法,我介绍神魔小说《西游记》中石猴出世的经过,引起了儿子阅读《西游记》的兴趣;看电影《特洛伊》归来的路上,儿…     

多途径激发学生课外阅读兴趣

《语文课程标准》强调:教师要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”。随着课改的深入发展,教师和家长都越来越重视学生的课外阅读。教师要求学生在课外“啃”名著,读完还要摘抄,写读后感,学生叫苦连天;家长为孩子购买课外读物,强制孩子看,孩子怨声载道。可见,我们在重视课外阅读的同时,也忽视了更重要的一方面——童心的自由。事实证明,优秀学生的语文能力大都得益于课外;许多专家学者,他们杰出的写作能力和阅读能力也主要是通过大量的阅读获得的。然而…     

走进名 著品味经典--名著导读《三国演义》课例研究

如今社会科技越来越发达,人类精神家园越来越枯竭。家长只重视孩子的学业成绩,教师苦于应试教育的压力。受“快餐文化”“读图时代”的影响,我们的学生离文学经典越来越远,学生的文化素养渐渐沙漠化……为此,我校以省级立项课题《初中名著导读阅读模式研究》为引领,积极开展名著导读活动,旨在激发学生阅读的兴趣,让学生吸取古今中外经典中的精髓,培养学生的人文精神,促进学生身心和谐健康地发展。     

亲子阅读——家庭教育的重要形式

亲子阅读,即家长和孩子一起阅读,也包括家长指导孩子阅读。亲子阅读能开阔孩子的视野,发展孩子的智力。孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书,能培养他们对书的兴趣,并进而使他们从对书的兴趣激发起学习文字的渴望,这对孩子后续学习是很有益处的。孩子正处在成长阶段,他们渴望认识世界,想知道“这是什么”和“为什么”。图书为孩子打开了认识世界的窗口,不仅能丰富他们的知识,还能激发他们求知的欲望、探索自然奥秘的兴趣。     

让孩子体悟“科学之美”——推荐《钨舅舅——少年萨克斯的化学爱恋》

《钨舅舅——少年萨克斯的化学爱恋》是一本看似平淡实则饱含深意的科普书。很可贵的一点是它既适合孩子阅读,又适合家长和孩子共读,也适合有科学兴趣的成人单独品味。从文学阅读的角度,本书行文流畅,内容温馨,它以一个“成长中的孩子的视角”层层展开,容易获得不同年龄段孩子的共鸣,是一本难得的科学家成长录;从教育的角度,它从学者自身的成长体悟出发,向家长展示了一个孩子的兴趣如何变为爱好,进而影响其专业能力及综合素质的过程,给家长如何引导孩子以参考;     

新规程下如何指导家长陪伴孩子早期阅读

《幼儿园工作规程》中写明:“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作,为家长提供科学育儿宣传指导,帮助家长创设良好的家庭教育环境,共同负担教育幼儿的任务。”教师应该积极的与家长进行沟通,使家长重视陪伴孩子进行早期阅读,并且指导家长正确的陪伴孩子进行早期阅读的方式。本文作者立足于自身的教学实践感悟,以“指导家长投其所好,激发孩子阅读的欲望”“指导家长养成正确的陪伴阅读习惯,丰富孩子的情感”和“开设交流平台,加深家校之间的沟通和交流”三个方面入手,针对新规程下如何指导家长陪伴孩子早期阅读进行了研究与探索。     

老师遭遇的恐惧

正怕考试排名,倒不一定与利益挂钩,但绝对与面子相关。怕安全事故,倒不一定嫌联系家长关注学生繁累,但责任难当。怕不被家长理解,倒不一定要家长全力的支持,至少不希望家长起反作用。怕学生难管,倒不一定要学生个个听话,但怕遭遇敏感学生的极端行为。怕耽误孩子,面对家长以名校为标准的高期望,你敢说,应该分析孩子的特征,寻找适合孩子的发展道路吗?打造无恐惧教室的专题征稿以来,收到了不少关于老师恐惧     

浅谈家长对小学低年级孩子实施的“亲子阅读”有效性策略

本文探讨了家长对小学低年级孩子实施“亲子阅读”有效性策略的问题,提出了小学低年级亲子阅读有效性策略：明确阅读目标,正确认识亲子阅读活动的性质和价值;有效指导正确的亲子阅读;培养小学低年级孩子良好的阅读习惯。实践证明,家长对小学低年级孩子实施的“亲子阅读”有效性策略能提高家长对孩子亲子阅读指导的有效性。     

家庭“二比”

比读书要想让孩子爱读书,家长首先爱读书,这是我的体会。家长,大多读过很多的书,学历也相对较高。我是一名教师,读书成了我的业余爱好。特别是近几年来,国家提倡建设学习型组织,我所在的学校积极营造“书香校园”,鼓励师生阅读教育名著,撰写教育日记。于是,     

论名著中的时代精神

阅读下列材料,选一个角度,自拟题目作文。某报记者在暑假中就“中学生为何不读名著”的问题,随机采访了一些青年学生和家长,他们提出的理由是:名著属于“闲书”,名著太长,太厚,令人望而生畏;名著与生活没有关系……     

关于大学生课外经典名著阅读原因的调查研究

无论是中文专业学生还是非中文专业学生,其经典名著阅读的比例均未达到理想的程度.就阅读原因而言,“老师推荐”和“报刊等媒体推介”还未能发挥应有的作用.诚然,促使大学生多阅读经典名著的责任不可能也不必要全部让教师和媒体来承担.但是,我们必须看到,无论“同学朋友介绍”还是“其它（包括兴趣等）”抑或“家长要求介绍”,都同样因其非专业的性质和覆盖面的局限而难以在大学生经典名著阅读中发挥更大的作用.故而,要使大学生的经典名著阅读变得越来越合乎理想,就必须充分发挥教师与媒体的引领作用.     

巧借新媒体，推进亲子阅读

<正>传统的“亲子阅读”即指家长和孩子共同阅读书籍,父母与子女通过相伴阅读一起学习、共同成长。笔者对班级的“亲子阅读”情况进行了问卷调研,发现家长们在实践中存在不少疑问与困难：（1）缺乏正确的阅读理念。有的家长没有时间或不愿花时间进行亲子阅读,有的家长难以长期坚持亲子阅读;有的家长阅读理念过于功利,总期望短期内见效,有的家长不会为孩子挑选合适的书籍,还有的家长不重视为孩子营造家庭阅读氛围等。（2）缺少行之有效的阅读方法指导。面对孩子在阅读过程中遇到的各种问题,如缺乏兴趣、思想不集中、无法坚持、文本理解不到位等,     

引导孩子走入书的世界

孩子的学习不仅仅限于书本的学习,但“书的世界”毕竟充满了诱惑力。对于家长来说,如何引导孩子走入“书的世界”是个重要的话题。一、家长对书要有兴趣。对书有兴趣,不仅表现在舍得花钱买书,更重要的是对阅读有兴趣。榜样的力量是无穷的,家长对书的浓厚兴趣会对孩子产生潜移默化的影响。有人觉得教师的孩子对学习的兴趣浓些,大约也与此有关。二、家长要与孩子共读。孩子的阅读兴趣与成人的阅读兴趣是不一样的,要激发孩子的阅读兴趣,让孩子走入“书的世界”,光靠家长的表率作用是不够的,家     

小学名著导读三字经

人教版语文教材编入了部分古典名篇名段,如小学语文五年级下册的课文《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《晏子使楚》《“凤辣子”初见林黛玉》《临死前的严监生》等等,这些名段教学的关键是帮助孩子了解名著。引领孩子走近名著,去体验阅读名著的快乐,进而激起学生阅读原著的兴趣。     

“故事姐姐”许洁讲课外阅读

《武汉晨报》举办的“名师课堂”近日邀诮了“故事姐姐”许洁为青少年学生及其家长讲课外阅读,她的许多观点让家长茅塞顿开。有家长常埋怨孩子读了很多书,考试分数却没提高。也有家长在孩子读完一本书后,马上要孩子说出从书中懂得了什么道理,或要孩子写读书笔记。还有的家长,给孩子读书就是为了让孩子认字。许洁认为,这些情况下,亲子阅读成了变相的语文课,也因此丧失了阅读的兴趣。许浩建议,父母不要让阅读变成孩子的另一种压力,要透过孩子的眼睛去看图书,让孩子在图与文的合作中享受阅读的快乐,     

找寻课外阅读的“源头活水”--对农村小学生课外读物选择现状的分析与思考

“如今很多人已经意识到阅读对孩子成长的重要性,但倡导孩子阅读的关键并不在于读不读书,而在于读什么样的书”。小学生年龄尚小,他们尚不具备自主选择课外读物的能力。因此广大家长和教师在引导学生选择适合他们“此时此刻阅读的童书”（新教育实验语）方面责无旁贷,责任重大。     

一套具有可读性的家教指导丛书

教育好孩子,促进孩子健康成长,是每—个家长的心愿。这一心愿要成为现实,家庭教育需要科学的指导,否则,家教行为难免盲目。事实确实如此,有的家长说,什么“长”都好当,惟有家长不好当,这反映了一些为人父母者在教育孩子方面存在困惑。为了提高家长的教育素养,提升家庭教育的科学化水平,促进新一代健康成长,我们特推荐一套值得广大家长阅读、也适合广大家长阅读的家教指导丛书,即由江西教育科学研究所主持编写的《走进童心·献给幼儿家长》、《共赴明天·献给小学生家长》、《放飞希望·献给中学生家长》三本书。该套丛书所以值得而且适合家…