“个案研究工作坊”的内涵

许多中小学班主任感叹,现在的学生越来越难教了,他们以自我为中心,厌学、经受不住挫折、不会合作、缺乏责任感、懒惰、逆反等.教师为教育他们磨破了嘴皮,但收效甚微.其实,学生难教恰恰折射出教师的不会教.有人说:一个好教师会用50种方法教1个学生,而一个差教师只会用一种方法教50个学生.如果用这个标准衡量教师的话,恐怕好教师寥寥无几.如果再降低一下标准,把"好教师"的标准定为会用50种方法教50个学生,恐怕好教师也不多.当然,是否是好教师不能简单地用其掌握方法的多少来衡量,但是,帮助班主任提高"因材施教"的能力很有必要,为此,我们开始举办个案研究工作坊.     

有爱 有心 有法——谈“问题学生”的成因与对策

<正>常听到教师们发出这样的感叹:现在的学生越来越难教了,一个班上总有那么几个让教师头疼的学生,特别是那些"品行不良""屡教不改"的问题学生更让学校和教师感到束手无策。我觉得这首先是一个观念问题。我根据多年的教学管理经验认为,要教育好学生,不能总是把眼光放在"管"学生上。我认为,要重"管",更要重"理"。因此,遇到那些"问题学生"时,教师们首先要问一问:"为什么会这     

现在的学生为什么难教?

现在基层教师普遍认为学生越来越难教了。通过最近的调查我觉得造成学生越来越难教的局面总的来说有下面几种原因。社会因素1.社会不良风气的影响。改革开放以后,受到西方"拜金主义"的影响,很     

阅读——教师终身学习的有效途径

终身学习是当代教育发展的新趋势,随着信息技术的发展,学生获取知识的途径不断拓展,网络就能轻松地解决他们很多的疑问,学生们懂的也越来越多,因此,常常能听到很多教师抱怨,现在学生是越来越难教了。其实,并不是学生难教,而是时代不同了,教师也应当与时俱进,之前的教学方法已经不能满足学生的需要,教师需要不断充实提高自己,来更好地适应当代教育,更好地教育好当代的学生。     

洞悉学生的心灵

正"现在的学生越来越难教了!""现在的学生根本就是不学无术。""现在的学生脑子里都不知道在想些什么。"每每听到这些话,我都有无限的感慨:学生难教吗?学生不学无术吗?到底是学生的问题还是我们自己的问题?我觉得关键在于"学生的脑子里到底在想些什么"。作为一名教师,你必须知道学生的脑子里在想些什么。苏霍姆林斯基说:"教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及     

让数学兴趣在课堂教学实践中养成

<正>常听初中教师说,现在的学生越来越难教,接受能力好的学生一教就会,有的甚至不教也会;接受能力差的学生无论怎么教都不会,一个班不及格的有一大半.这是真的吗?带着质疑,我对某校初二(2)班进行了一次调查.结果发现:虽然有少数几个学生确实属"接受能     

现在的学生真的更难教了吗?

这是一位从教30多年的退休教师,他与老同事常常会不自觉地对比30年来学生的变化……笔者从教30余年,退休后仍坚持站在讲台上。教学中,我与老同事都有一种同感,现在的学生越来越难教了!我们经常在一起为此而抱怨、发牢骚,我们会聊起以往的学生,20年前、10年前、几年前,得出的结论是,每过几年学生都会有差别,一"茬"一"茬"地比较,最近这些年,几乎是一"茬"比一"茬"难教。     

浅谈小学数学教学

现在有很多教师埋怨学生难教,我认为,不是学生的原因,而是以前的教学方式对于现在的学生来说已经过时了,或者说,由于社会大环境的变化,学生已经不能满足以往被动的学习了。教师要教育好学生,就要重新审视自己的教学。下面笔者谈谈自己在教学中的一些做法和建议。     

“百家讲坛”的启迪

"语文难教"是现在不少语文教师时常感到迷惘和棘手的问题,因为是母语,所以学生在认知方面并不会存在很大的认知困难。由此一来,在语文课堂上就会出现:教师在自说自话,学生要么在自顾自的神游天外,要么懒洋洋,软绵绵地无动于衷。而作为一个语文教师,到底应该怎样做才能激发起学生的学习语文的兴趣,使学生乐学、会学,真正的爱上语文这门学科呢?《百家讲坛》的易中天和于丹教授给了我们最好的答案。     

现在的学生为什么难教？

现在基层教师普遍认为学生越来越难教了.通过最近的调查我觉得造成学生越来越难教的局面总的来说有下面几种原因.     

初中数学学困生的成因及转化策略探究

<正>在初中阶段,我们常感叹:初中生难教,初中数学更难教!有教师说:"我做了几十年老师,教了几十年数学,过去是越教越顺手,现在是越教越难教,差生很多!"现在,数学学困生越来越多,大有蔓延趋势。为什么会出现那么多的数学学困生呢?学困生是如何形成的?又该怎样转化他们呢?下面我谈谈本人的几点看法。一、初中数学学困生的成因分析1.对数学不感兴趣及缺乏学习方法。这类学生在上初中之前就对数学失去兴趣,缺乏学习数学的方法或     

物理教学的课堂语言艺术

"物理难教,学生厌学"现象在中学物理教学中普遍存在。原因是多方面的,面对众多的物理"学困生",我们物理教师不能怨天尤人,应该积极应对、想方设法从多方面改进教法。教师的职业特点首先是语言,现在各个学校都实行集体备课,"公平教育"就要求同年级学生都在平行班上课,这样教育对象的知识基础和接受能力相接近,教学内     

浅谈班主任对班级的管理

常听到老师埋怨:“现在的学生难教”。班主任埋怨:“现在的学生难管”。但一味的埋怨,不仅不能改变现状,反而会使老师丧失教好学生的信心,直接影响学校的教学质量。众所周知,教学质量是学校生存与发展的根本,所以改变难教、难管的局面刻不容缓。要改变这种局面,做好班主任工作显得尤为关键。下面谈谈我对班主任工作的一些看     

“教”不好的学生

近年来，在与教师的相处时，时常可以听到教师这样的感叹：“现在学生是越来越难教了，怎么教也教不好……”听后颇有同感，但反过来想一想，却又觉得不是那么回事。“学生为什么难教?学生为什么教不好?”思考再三，原因就是，学生单靠“教”是教不好的。     

有效源于细节——教学“条形统计图”一课的实践与思考

一、缘起 留心观察,我们不难发现:现在的数学课堂学生动手操作多了,课堂教学形式不断增多了,学生的学习热情高涨了……然而,我们从细处观察,就会发现很多值得商榷的地方:教师的提问不能切中要害,学生的讨论流于形式,知识的形成多是灌输……这些应引起我们深思:有效教学应该关注每一个学生整体素质的发展.教学有没有效益,并非取决于教师教的内容多和教学占的时间多,也不能简单理解为"花最少的时间教最多的内容"或"教得认真".     

作文教学不能忽视学生的心理因素

学生“作文难”，教师“教作文难”，历来如此。作文教学是语文教学的重中之重，作文教学搞得好不好，将是语文教学成败的关键。为什么历来会存在着学生“作文难”、教师“教作文难”的问题呢?原因是复杂的，其中学生的心理因素是不能忽视的一个重要问题。孔子日：“知之者不如好之者，好之     

掌握几何学习方法提高学生逻辑思维能力

提起几何教学,我们教几何的教师常常会议论起学生太难教、脑子笨、不开窍、不知道如何下手等问题。而学生也会说学习几何难,至于怎么难、为什么会难,学生自己也说不清楚。其实,几何并不难学,它是一门很有趣味的教学分科。我     

如鱼饮水,冷暖自知——谈谈教师的下水作文

<正>语文教师在日常教学中必然要教学作文,然而,不仅学生谈作文色变,更常听到周围的同事抱怨不已:作文难教,学生作文水平提高难等。在抱怨的同时,作文教学日益陷入一个怪圈:学生不想写,老师不会作。语文教师会写作文,应该是分内之事,如同美术教师会画画、音乐教师会唱歌一样。然而,美术教师要画给学生看,音乐教师要唱给学生听,但语文教师却长期不写给学生看。陶行知曾主张"我们要在做上教,做上学","在做上教的     

实施作文分层教学,提高学生写作水平

<正>语文教师在语文教学中都深有感触,现在语文越来越难教,作文更是难教。因为现在是义务教育,所有的学生全部入学,某些学生基础本来就很差,又加上升学的激烈竞争,语文常常被数理化排挤,所以学生的写作水平更是参差不齐。一个班级,作文写得较好的没几个,大部分都较差,甚至根本不会写。面对此种状况,语文教师如果仍然采取传统的作文教学方法,搞一刀切,只会使后进生失去信心,中等生止步不前,学优     

浅析对“学生难教”的行为建议

现在的孩子们,很多教师感到非常"难教"。深入分析不难发现教师是以前的教师,学生却不是以前的学生了,师生这一矛盾双方在新时期下,一方变,而另一方未变。这就使师生这一矛盾双方处在不对等的发展地位上,从而出现错位现象。在这种情况下,学生表现出了更大更多的叛逆性,教师在现代教育体制下表现出了更多的无奈和无助。这就是我国目前中小学教育阶段的普遍事实,而且也是今天我国中小学教育阶段出现各种问题的根源所在,也是教师普遍感到"学生难教"的根源之所在。