高中历史高效课堂的思考与教学实践——以人教版《明清君主专制的加强》为例

虽然新课改实行了很多年,由于部分教师的教学方式陈旧、评价制度未彻底改变、学生对历史学科的偏见等众多因素造成了历史课堂的教学效率低下。本研究认为,只有立足于优化教师、学生、教科书三者之间的关系,才能构成协调、高效的课堂生态系统,提高课堂教学的效能、促进师生的共同发展。构建高效的历史课堂需要教师明确教学目标、科学整合教学资源、不断转变思想观念、切实改变教学方式。笔者以人教版高一年级《明清君主专制的加强》一课为例,重点探讨怎样构建高效的历史课堂。     

高效课堂的基本特征——以《乙酸》一课的教学为例

高效课堂的基本特征是有明晰的教学目标、科学的教学预设、精彩的课堂生成、积极的探究过程.具体而言,就是:在明确课程标准的要求、分析教材和学情的基础上,制订课时教学目标;围绕教学目标,将教学内容问题化、教学过程探索化;关注课堂生成,培养分析问题、解决问题的能力;强调动手操作,在观察、思考中发展思维品质.     

构建高效课堂的策略——以乐东思源高中为例

根据我校的教学现状,构建高效课堂势在必行。本文从教学关系、师生关系、讲练策略、问题刺激、关注差异、动态生成、媒体运用、学习评价、课堂管理和对待自我十个方面,阐述构建高效课堂的策略。     

巧设课堂环节,构建高效课堂——以一堂英语阅读&语法课为例

英国老师Kath的阅读&语法课,思路缜密,步骤流畅,层层深入,她设计的每个课堂环节,都有自己的独特和巧妙之处,妙不可言。通过这堂课,想与大家共同探讨如何设计课堂环节,从而构建高效的英语课堂。     

构建小学数学高效课堂的策略探讨

构建小学数学高效课堂,应当关注课堂效率的最大化和课堂效益的最优化,教师可以通过提升课堂的生活化、趣味化程度以及互动性,构建高效数学课堂。数学是小学教育体系的核心课程之一,旨在通过数字教学引导学生掌握计算技巧,形成数学思维,能够将所学应用于生活,并为其长久学习奠定基础。因此,教师要注意提升课堂效率,服务学生。目前来看,小学数学课堂正在跟随课程改革和素质教育的步伐进行优化升级,生本课堂逐渐完善,“教育服务学生”的理念逐渐成为广大教师所接受。同时,小学数学课堂中更多借力技术,从多媒体等科技发展中探索教学的新模式,结合学生的年龄特点以及学习诉求,不断探索出更能与当代社会发展所结合的教学模式。     

紧扣三维目标,构建高效课堂——人教版必修一《解放战争》教学反思

高效课堂应具备两个条件:一要高效全面地实现三维目标;二要让学生主动参与、积极思考,并体验到学习的乐趣,提升道德,发展人格。作者结合人教版必修一《解放战争》的教学分析如何紧扣三维目标,构建高效课堂。     

职业院校会计专业高效课堂构建策略研究

课堂目前仍是会计专业人才培养的主阵地,本文在对职业院校会计专业高效课堂内涵进行界定的基础上,从课堂教学目标职业化、课堂教学内容适用化、课堂教学方法科学化三个方面对如何构建高效课堂提出了意见和建议,并对高效课堂教学实施过程中师资、教学环境等保障条件进行了分析。     

构建中学历史高效课堂策略研究

新课改的理念是注重学生自主能力的激发以及思维的扩散,使学生不局限在固定的知识当中,重视培养学生的创新意识.本人就新形势下构建初中历史高效课堂的策略进行了分析与探讨.     

打造高中生物高效课堂的策略——以《细胞增殖》教学为例

通过教学实践发现学生乐学生物,但乐学并不等于会学,教师应不断探寻生物高效教学策略,以打造生物高效课堂。高中生物教学中,教师以教促学,突出重点,引导学生分析比较学习及讨论探究,进而实现高效教学。     

优化课堂结构 追求课堂高效——以《中国的民族》一课为例

<正>新世纪,经济社会的飞速发展对学校教育,对初中地理教学提出了更高的要求。传统的"填鸭式"、"满堂灌"、"独角戏"等教学方式在某种程度上抑制了学生的学习兴趣、学习热情与思维的发展,严重影响和制约着学生的身心健康发展和教育水平的提高。教师要脱苦,学生要减负,实施新课改、构建高效课堂势在必行。实施课程改革,要在课堂教学过程中给学生自主学习的时间、思维发展的空间、探究合作的机会。几年来,我校坚持不懈地走洋思、访杜郎口,探求适合本校实际     

以《战后资本主义经济的调整》为例说高效课堂

作者以《战后资本主义经济的调整》为例,结合教学设计和教学实践,从熟悉学情、整合教材、以学促教、分层训练四个角度探讨如何实现课堂高效的问题。     

新教材背景下高中语文高效课堂教学模式构建策略

随着新课改的不断推进,为了更好的在高中语文教学中,将教学目标落实到位,将新教材的语文教学目标作为高校课堂构建的最终目标,从教学情境创建、课外阅读、群文阅读、单元任务群等方面对高中语文高效课堂进行构建。本文从这几个方面对新教材背景下优化高中语文课堂教学模式进行分析和研究。     

小学数学高效课堂的构建策略——以《分数的意义和性质》为例

在新课改的背景下,教师应当改革小学数学课堂教学方法,以提升小学数学课堂教学效率,这就需要小学数学教师认真地探究与研究小学数学课本内容与学生的学习特点,并实施行之有效的课堂教学策略。为了有效构建小学数学高效课堂,教师需要深入探究小学数学课本教材,充分了解学生的个性特点,从学生学习实际出发,以促进学生的全面发展为主要目标,进而打造高效数学课堂。基于此,旨在探究小学数学高效课堂的构建策略——以《分数的意义和性质》为例。     

“境、径、浸”打造高中历史张力课堂——以《重温中国民族资本主义的曲折发展》一课的教学为例

为改变高中历史教学中教师讲得多、学生缺乏思考与智慧的现状,将课堂还给学生,构建张力课堂,作者结合执教《重温中国民族资本主义的曲折发展》的做法与感受,从以下三个方面进行尝试:创设主题情境,激发学生思维;精选教学路径,引导学生探究;浸染情感体验,帮助学生成长。     

整合教材资源提高教学效果——以人教版《中国民族资本主义的发展》一课为例

新课程背景下的历史教学，教师不是“教教材”，而是“用教材教”。“用教材教”意味着教师要充分发挥主体意识，研究、挖掘教材，发现其优点和不足，对教材增补、删减、置换、重组，并结合实际，灵活教授。同时，教师应借助教材自匀工具性，对其进行合理整合，让教材发挥其应有的功效。     

以学习起点为基础构建高效课堂——以人教版五年级“打电话”为例

学习起点是指学生的现有认知发展水平和已有的知识经验。教师在设计教学预案和在教学过程中一定要以学生的学习起点为基础,抓住教学中的生成资源建构教学资源,使数学课堂生动、高效。     

感悟古典诗歌构建高效课堂——以《琵琶行》一课的教学为例

中国古典诗歌是中华传统文化的瑰宝。它集概括性、形象性、抒情性、音乐性为一体。学好古典诗词不仅可以弘扬中华民族的优秀文化．还可以陶冶学生的思想情操,对于培养学生的人生观、提高学生的人文素养和语文素养也有着重要作用。那么,学生对古典诗歌的学习抱着什么态度呢？可以用四个字概括：既爱又恨。     

发挥SMART Notebook优势激活历史生态课堂——以人教版历史《改革开放》一课为例

如何打破历史课堂沉闷、被动、低效的状态,是困绕许多历史教师的一个难题.作者以人教版历史八年级下册第9课《改革开放》的教学为例,详细介绍了借助SMART Notebook软件丰富的呈现方式和强大的交互功能进行历史课的实际教学应用,不仅激发了学生的兴趣和参与欲,改善了历史课堂教学效果,而且营建了更高效的历史生态课堂.     

一课一得，构建初中语文高效课堂

新课标视域下,结合陶行知先生教育理念,教师需要基于一课一得教学模式,构建初中语文高效课堂。初中语文教学中存在课程目标不够明确、核心素养渗透不佳、学生主体不够突出的问题,构建高效课堂能够提高课堂教学效率、培养学生核心素养、促进学生学习方式的变革。教师需要制订课程教学目标,联系生活导入教学,结合片段渗透素养,讲授重点、难点知识,检测学生学习所得,评价学生学习情况,以此有效地构建初中语文高效课堂。     

以多样化教学方式活跃初中历史课堂——以《北方民族大融合》一课为例

<正>教学实践证明,教学方式活,则教学效能佳。在新课标的指导下,初中历史教学需要根据教学目标、教学对象和教学内容,采用形式多样的教学方式,让学生在乐中学又在学中乐,提高主观能动性和学习积极性,从而实现教学效能的提升。一、播放视频资料,创设教学情境上新课之初,播放视频资料《北魏孝文帝改革》,用时约1分30秒,让学生带着问题看视频资料。这个问题是北魏的建立:年,族建立的北魏统一黄河流域。《北魏孝文帝改革》的资料片介绍了鲜卑族拓跋部