吴冠中:中西合璧的“艺术苦行僧”

2010年7月1日拂晓,一辆灵车静静驶过长安街。没有老幼相偕、泪雨纷飞的送别,也没有花圈簇拥、白菊黑纱的仪式。中国杰出的艺术家、艺术教育家,91岁的吴冠中先生在十余位亲友的陪同下,走完了人生的最后一程。     

吴冠中:“画价冠军”的平民生活

"2008胡润当代艺术榜"3月1日揭晓,吴冠中2007年公开拍卖的作品总成交额超过了3.7亿元,高居榜首.然而,吴先生却说:"艺术是无价的,天价与我无关."     

吴冠中语含“尊严”

申艺术尊严20世纪70年代末,在一次全国美协理事会上,一位领导在发言中强调"艺术应该服从政治需要"。吴冠中当即站起来反驳:"政治第一,艺术第二,这样的第二,永远是第二,艺术永远上不去。我说,这个看法有问题,应该辩论。"会场一片寂静,竟没有人敢接他的话茬儿。会议结束不到两周,吴冠中就看到报纸上出现大量批判自己的文章,从艺术观点到人身攻击,什么都有。对此,吴冠中平静地说:"我始终觉得,艺术     

吴冠中语含“尊严”

申艺术尊严上个世纪七十年代末,在一次全国美协理事会上,一位领导在发言中强调艺术应该服从政治需要。吴冠中当即站起来反驳:政治第一,艺术第二,这样的第二,永远是第二,艺术永远上不去。我说,     

吴冠中：“不负丹青”的艺术大师

2010年6月25日23时52分．艺术大师吴冠中在北京医院病逝，享年91岁。     

理解“钱学森之问”

一年前,科学老人钱学森离我们而去。他生前就教育和人才培养问题提出诸多疑问,集中表述为为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?这就是著名的钱学森之问。一时间,引起社会关注,议论纷纷,聚焦于教育弊端和教育改革,甚至有一些教授上书教育行政部门,再次强调钱学森之问。     

“画价冠军”的平民生活

“2008胡润当代艺术榜”3月1日揭晓,吴冠中2007年公开拍卖的作品总成交额超过了3．7亿元,高居榜首。然而,吴先生却说：“艺术是无价的,天价与我无关。”     

管窥“别样”艺术专业

艺术类考试的备考硝烟已悄然在考生中弥漫开来,走传统高考路线的考生或许平时忙于学业,还没来得及好好规划一下自己的专业选择,其实大家在艺考的领域也能不只是做个旁观者。目前,从开设的艺术类考试科目来看,有一些专业考试是大家有能力参与,且有兴趣就读的——而这些专业也是艺术类专业之一,与传统的音乐美     

艺术苦行僧的“水陆兼程”实验——解读吴冠中的“中西融合”探索

吴冠中以水彩画为桥梁实现了在油画和国画两个领域进行双向创作的“水陆兼程”之旅。他忍受常人难以想象的孤独与责难,殚精竭虑地致力于油画民族化和国画现代化的探索与实践。他不仅对入画标准、风格规范、技法表现等都进行了前无古人的改革,还系统地提出了自己的艺术理论,深刻影响了当代中国绘画的变革方向。     

辉煌——献给令人尊敬的“五老”们

正~~     

对“钱学森之问”讨论的几点评论

在对“钱学森之问”的讨论中,人们把“我们的学校总是培养不出杰出人才”的原因,主要归咎于目前中国教育界广泛存在的一些弊端,并相应地提出了一些克服这些弊端的办法和措施。但是在笔者看来．在目前中国社会的实际情况下,所有这些办法和措施都是难以奏效的。杰出人才只能在宽松的社会环境中自然地成长和出现,人为地刻意“培养”的结果,总是事与愿违。     

有效教学源于“问”的艺术

教师在数学教学中应把握＂问＂的艺术,注重＂问＂的时机、切入点,讲究＂问＂的方式,以此激发学生兴趣,提升课堂教学的有效性。     

提升数学教师问题意识之每课“三问”

人类的发展与进步是在不断地追问和探索中实现的,而教育的发展也离不开每个人的问题意识.问题是思维的源头,是求知的原生力.只有教师善于思考,才能培养出有思考力的学生.教师的问题意识,是实现其专业成长的基石.     

现代艺术与“艺术的终结”之惑

现代艺术令人瞠目的表现形式不由得使人们质疑它的合理性,而这种质疑在一定程度上已经殃及到艺术本身。于是"艺术的终结"在一定程度上成为一种理解艺术方向的新观念。然而"艺术的终结"在提出者黑格尔那里并非指艺术作为一种人类文明形式的结束而是其它,现代艺术也只是意味着艺术的"人类中心主义"理解方式的一种反思与觉醒。而在人类学视角上,现代艺术依旧行驶着它的艺术职责。     

面对“钱学森之问”的呼唤

【话题引入】为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?面对前来探望的温家宝总理,钱学森多次提出这一疑问。这就是著名的钱学森之问。钱老已驾鹤西去,他留下的钱学森之问如     

艺考:怎一个“热”字了得

每年岁末年初,是全国各大高校艺术类招生考试(以下简称"校考")最为密集的时候。每年1月中旬以后,全国各类高校的"校考"便陆续拉开帷幕,一大批怀揣着"艺术梦"和"明星梦"的学子开始奔波在赶考的路上。近些年来,尽管各省的高考生源数量都呈现出了逐年下降的态势,但     

路桥，理想之“桥”

公路是运输的脉络，桥是彼岸此岸连接的纽带。每当我看到都市里那宽敞平直的柏油路时，脑海里便会浮现出家乡那条凹凸不平、窄得可怜的乡村小路，心里很不是滋味。还有都市里那富有艺术感的立交桥，有圆形的、有弧形的、有“W”形的，还有双层的。我想，多么出色的桥梁设计专家啊!此时，我会有一股从业于路桥的冲动涌上心头。     

中学历史教学“满堂问”的弊端及对策

在中学历史新课程改革的背景下,不少教师在改革"满堂灌"的实践中陷入了"满堂问"的误区。从形式与内容关系的角度看,教师看重从"灌"到"问"的形式上的变化,看重问题形式上的量多及所谓新颖的发问方式,而忽视了去精心设计每一问题的内容,这是导致"满堂问""量多质低"的主要原因。为此,中学历史教师的提问必须实现从重形式到重内容的转变:教师的提问数量要少,提问方式要恰当;教师的提问质量要高。     

“清醒的疯狂”《阿Q正传》与反讽艺术（一）

《阿Q正传》是20世纪中国现代文学第一个也是最有代表性的“反讽文本”。“阿Q”作为鲁迅独创的一个“小说化”的“反讽”文学符号，既是笑的对象，也是笑的主体，而且毫不犹豫地将讽喻笔触直接指向作者和读者自己；“阿Q文本”其基本的美学特征首先表现为——“清醒的疯狂”，并借以消解传统的价值与意义体系，由此为民族与文化“开出反省的道路”。     

“钱学森之问”引发的法理学教学的思考

法理学在法学专业学习中处于非常重要的地位,法理学教学不应只关注对法学技术的讲授,而应该注重对学生法律素养的培养.在法理学课程设置上,应该分年级分层次设置.在教学内容上,针对大学一年级的学生应引导其从法的价值去认识法,针对三年级学生应注重对其法律的技术层面的传授,同时应当运用多种教学方法,提高教学质量.