试论当前我国高师院校的敬业教育

敬业精神在当前我国中小学教师身上存在着“应然”与“实然”的冲突，客观上对师范院校的敬业教育提出了更高的要求。超越专业思想教育的传统模式，应构建以职业价值观、情感观和理想观为中心的敬业教育体系，容纳敬业教育要求多元化，提倡敬业教育内容丰富化，实行教育方式民主化。要勇于对学生敞开心扉，唤醒并增强他们的社会角色感，培养师范生创业意识，精心建设饱含师范精神的校园化，形成敬业教育的立体效应。只有这样，才能实现敬业教育的不断创新。     

试论专业化视阈中的师范生敬业教育

敬业精神在当前我国中小学教师身上存在着“应然”与“实然”的矛盾,客观上要求师范院校大力开展以职业价值观、情感观、理想观为中心的敬业教育。时代改革的大潮要求敬业教育锐意改革,容纳教育要求的多元化,提倡教育内容的丰富化,实行教育方式的民主化,展开真实性的教育,唤醒并增强师范生的社会角色意识,精心设计和充分利用富有师范特色的校园文化,培养师范生创业意识,不断寻找敬业教育新的突破口。     

中小学教师对师范生素质现状的评价——以中部六省中小学教师为样本

一线教师和校长对新入职教师的素质如何评价,对师范院校培养高素质的教师有何建议?这对师范院校更好地培养未来教师尤为重要。针对中部六省中小学教师"关于师范生素质现状"的调查表明:中小学教师认为从师范院校毕业的新任教师在新的教育理念、现代教育技术、学科专业知识方面和教育科学知识方面占有很大的优势;而在课堂管理能力、敬业精神、课堂知识落实意识与落实能力、处理师生关系能力、课程标准意识等方面存在明显不足。当前教师教育要加强学生教育教学实践能力的培养,师范院校要增加学生下基层,到教学一线实习的机会,同时要注重对学生实习过程的监管,提高学生实习的质量;师范院校要注重师范生职业道德修养的培养,特别是对未来教师敬业精神的培养。     

教师敬业与学生负担

在当今的各行各业中，教师的敬业精神一直受到社会各界的称赞。正是有了教师们对社会、对学生、对自己高度负责和严格要求的敬业精神，才源源不断地为国家现代化建设培养输送了大批的人才。然而，任何事物都有两面性。当你以最善良的愿望和辛勤的劳动祈盼最美好的结局出现时，却不经意衍生出一个“美丽的错误”。如表现在对学生教育的问题上，就出现了这样一个悖论：教师越是敬业，学生负担就越重；教师越是恨不得用自己所有的光和热去照亮学生的前程，学生便越感到心灵受到压抑，甚至是身心健康受到侵害。这种悖论的形成值得我们深思。其中…     

师德教育与敬业精神培育

培育敬业精神是师德教育的重点和着力点。培育敬业精神是职业理想教育、职业道德教育的内在要求；是适应经济关系发展变化、迎接经济全球化挑战的需要；是适应社会主义精神文明建设、培养社会主义事业建设者和接班人的需要；是适应高校教育教学改革、增强教师自身素质的需要。新时期培育教师敬业精神的途径：加强理论灌输，从世界观上打好敬业的思想基础；加强制度和机制建设，为敬业精神的形成提供根本保障；树立榜样，营造环境，让敬业精神在文明和谐的环境中养成；坚持教育与实践相结合，强化实践锻炼，把敬业精神化为教书育人的实际行动。     

孔子教师观对师范生教师职业素养培养的启示

孔子是中国古代第一位集教育思想之大成的著名教育家,他的实践经验和教育理论是我国宝贵的教育财富.教师职业素养是教师成长和发展的基础,但师范院校对师范生教师职业素养培养存在缺陷.孔子的教师思想对当前师范生教师职业培养具有较大的借鉴价值,可以帮助学生树立正确的教师职业观、塑造博学高尚的教师形象、优化教师职业素养课程结构、全面提高师范生的教师职业技能.     

学校管理应关注教师敬业度的提升

敬业度是员工对职业的一种承诺和投入,是承担某一责任或者从事某一职业所表现出来的敬业精神。研究发现,目前教师敬业度低的原因主要受学校管理水平、职业发展机会、福利待遇、教师工作的认可等因素的影响。培养教师的敬业精神,不断提升教师的敬业度,成为学校管理中必须解决的重要课题。     

青年教师自己要先成为跨世纪需要的人才

青年教师自己要先成为跨世纪需要的人才苹果园中学副校长刘国庆青年教师需要自我完善，自己要先成为符合跨世纪需要的教师，才能培养出２１世纪需要的学生。而作为青年教师如何才能提高素质使自己成才呢？在十几年的教育、教学、管理实践中，我的体会是：敬业和拼搏。首先...     

试论高师生敬业精神的培养

高度的敬业精神既是教师健康的心理素质，又是教师崇高的职业道德。培养高师生的敬业精神既是新世纪基础教育改革改革的客观需要，也是高师生自身专业成长的内在需要，也是高师生自身专业生成的内在需要，高师教育要从学生实际出发，帮助高师树立教师职业的尊严感，通过亲近教育实践，体验教育快乐，走近名师，陷冶教师人格等多种途径，培养高师生的敬业精神。     

谈钻井专业野外实习中学生敬业精神的培养

在石油技校钻井专业野外实习过程中，如何加强学生敬业精神的培养，是钻井实习教育的一个重要课题。努力培养学生的职业兴趣、职业感情，增强事业心、责任心，同时培养互相合作的精神，谦虚好学的态度，任劳任怨的美德以及勤俭朴素的作风，是造就德、智、体全面发展的石油事业接班人的重要一环。下面就我校钻井专业野外实习中对学生进行敬业精神培养的实践，谈一些自己的看法。 钻井野外实习中敬业思想培养的必要性 　　我校担负着为全国石油地质系统培养中高级技术工人的任务。由于石油专业具有高投入、高风险、知识技术密集、野外露天作业…     

学习如何教:拓宽课程设计的视角——香港大学教育学院师范生教育实习反思话语分析

教师专业化发展的过程可分为师范生、实习教师和合格教师三个阶段,其中职前教育阶段(师范教育和教育见习、实习阶段)是培养教师观念的重要阶段。这一阶段,作为师资养成时期,师范生的教育意识开始养成。本文从话语分析的角度,分析香港大学教育学院师范生(实习教师)对教育实习的反思,挖掘当今师范生关注的重点、面临的挑战以及回应挑战的态度和对自己专业成长的意识;建议从更广的视角考虑职前阶段的课程设计,培养师范生的教育意识和终身学习的意识。     

论教师专业化发展与高师院校教学改革

教师专业化的发展对我国高师院校提出了严峻的挑战，为推进教师专业化建设，必须加大对高师院校教学改革的力度：调整课程设置，增加教育学科课程门类，促进教师教育素质的提高；优化课程体系，使之由专业性向基础性、综合性发展；加强教育教学实践环节，重视培养师范生的从教能力；切实抓好师德教育，培养敬业精神；适当延长学制，探索多元的人才培养模式。     

论教师外在素质的作用及培养

教师外在素质有助于树立教师威信，有利于发展学生的品质，有利于提高课堂教学效果。因此，应重视教师外在素质的培养。 一、树立高尚的道德情操 培养高尚的道德情操，首先要确定正确的人生观，要有献身教育事业的志向，有甘为红烛、甘为春蚕、甘为人梯的敬业精神。其次，教师在自身素质的自我完善过程中，特别应该积极主动地去发现学生身上的闪光点，以便完善自我。 二、不断充实自己 培养外在素质的重要一环就是要加强学习，不断充实自己。教师只有掌握了丰富的知识，才能正确地把握自我，评价自我，才能自觉地用师德规范调节自己与他人、…     

思想政治学科教学论教师的示范性探析

思想政治学科教学论是培养师范生教育教学能力的一门学科．教师的言行举止、仪表风度、人格魅力、思维方法、缝世风范等能更直接、更广泛地时学生产生潜移默化的影响思想政治学科教学论教师应在信仰、敬业精神、求知精神、创新、实践精神、时代精神、研究精神等方面为学生作出榜样,充分发挥思想政治学科教学论教师的示范作用.     

教师创新素质之我见

创新型人才的培养关键在教师 ,江泽民主席讲“教师是学生增长知识和思想进步的导师” ,实施创新教育 ,关键是教师要做创新的先行官 ,不断积累创新资本 ,只有这样才能居高临下 ,培养出新形势下的创新型人才。一、敬业爱生是创新教育的前提教师是人类灵魂的工程师 ,他的一言一行都会对学生产生影响 ,一定要在思想政治 ,道德品质 ,学识学风上“为人师表、行为世范”。希望学生茁壮成长 ,希望学生超过自己 ,成为自己所崇拜的人 ,那么教师就必须去积极创新 ,如果没有敬业爱生的精神 ,谈创新教育是一句空话。二、积累知识是创新教育的基础要治学有…     

提高师范院校学生素质之我见

抓素质教育,首先应当从提高教师素质开始。作为培养师资“摇篮”的师范院校,更应把提高师范生的素质作为重中之重来抓。１教育学生树立献身于教育事业的远大抱负和为教育事业献身的敬业精神。目前部分毕业生从事教师职业的思想不稳固,加之社会上某些不正确的舆论导向...     

物理专业师范生教学技能“多层次、立体化”培养方案设计

一物理师范生教学技能总体培养方案的设计(一)教学技能培养目标为了丰富和提高物理师范生教学技能,培养出合格的教师人员,故设计出技能培养方案,希望通过该方案的实施,物理师范生可以更深入地了解专业特点,增强专业意识,提高教学技能,从而成为一名合格的、优秀的教师。(二)教学技能训练要求1依据先进的教学理论,提出适合新课程改革的理念提出适合新课程改革的理念,高效并且成功地改革。2坚持理论与实践相结合的训练原则只有真正做到理论与实践相结合,才能使师范生真正理解与掌握物理学技能。也只有真正实现理论与实践相结合,才能使师范生学到的教学技能变为自己的能力。3体现教师为主导、学生为主体的课堂教学观在教学技能训练过程中,教师起主导作用。教师引导学生学习,并提供适当帮助,对学生碰到的问题作详细的指导。同     

师范生职业情感再认

师范生作为未来的人民教师,应该培养他们具有敬业、爱生、责任、自尊、乐业的教师职业情感,以促进他们的身心发展,构建和谐师生关系,提高教育质量。但现实是师范生职业认同感淡薄、职业情感教育缺乏,因此,需要通过课堂教学、教育实践与课外教育活动,强化师范生职业意识、培养职业情趣、加强情感素养、提高情感能力,以培育师范生良好的职业情感。     

高等院校创新型师生的培养

高等院校只有教师富有创新精神，才能培养出创新人才。创新型教师的培养在于教师的观念创新、知识创新、技术创新以及教师教学科研的创新。创新型学生的培养在于要树立“以学生为中心”的教育理念，培养学生的敬业精神和高尚情操，注重社会实践，以学生科研为切入点培养创新精神，营造良好的文化创新环境，加强科学教育与人文教育结合，提高学生的综合素质。     

基础教育课程改革与师范生专业素质

师范生是未来的教师，将成为基础教育课程改革的实践者，他们的素质关系到基础教育改革能否顺利进行。因此师范学校应根据新课程改革的目标、内容等特点，调整课程结构，改革教学方法，加强师范生专业知识、相关学科知识及教育理念的培养。师范学校应加强教育专业知识的教育。师范生的专业知识首先应该“实”。作为教师应该全面系统地钻研掌握本专业知识，做到扎扎实实。—个称职的教师对自己所教学科的知识要有一个通盘的了解，才能“吃”透教材，才能根据不同的教育对象的智力发展水平，准确把握教材的难点、重点，选择有效的教学方法。其…