分组分享教学法案例:《爱护水资源》

在新课程的课堂教学中,如何落实三维目标?这是许多一线教师深感困惑的问题。产生于校本教研的分组分享教学法,以科学分组为载体,以互动分享为核心,使大班教学中的每一个学生真正成为学习的主体,有效的落实了新课程的三维目标。这种具有较强操作性的教学方法,使我们看到了在大班化的现实环境中有效推进新课程教学的希望。那么,什么是分组分享教学法?在课堂教学中如何运用分组分享教学法?它与校本教研有何关系?本期四篇文章对此进行了全面分析。     

从校本教研的角度看分组分享教学法

在新课程的课堂教学中,如何落实三维目标?这是许多一线教师深感困惑的问题。产生于校本教研的分组分享教学法,以科学分组为载体,以互动分享为核心,使大班教学中的每一个学生真正成为学习的主体,有效的落实了新课程的三维目标。这种具有较强操作性的教学方法,使我们看到了在大班化的现实环境中有效推进新课程教学的希望。那么,什么是分组分享教学法?在课堂教学中如何运用分组分享教学法?它与校本教研有何关系?本期四篇文章对此进行了全面分析。     

分组分享教学法的内涵与创新

在新课程的课堂教学中,如何落实三维目标?这是许多一线教师深感困惑的问题。产生于校本教研的分组分享教学法,以科学分组为载体,以互动分享为核心,使大班教学中的每一个学生真正成为学习的主体,有效的落实了新课程的三维目标。这种具有较强操作性的教学方法,使我们看到了在大班化的现实环境中有效推进新课程教学的希望。那么,什么是分组分享教学法?在课堂教学中如何运用分组分享教学法?它与校本教研有何关系?本期四篇文章对此进行了全面分析。     

如何运用分组分享教学法

在新课程的课堂教学中,如何落实三维目标?这是许多一线教师深感困惑的问题。产生于校本教研的分组分享教学法,以科学分组为载体,以互动分享为核心,使大班教学中的每一个学生真正成为学习的主体,有效的落实了新课程的三维目标。这种具有较强操作性的教学方法,使我们看到了在大班化的现实环境中有效推进新课程教学的希望。那么,什么是分组分享教学法?在课堂教学中如何运用分组分享教学法?它与校本教研有何关系?本期四篇文章对此进行了全面分析。     

分组教学在新课程标准中的尝试

通过对中学《体育与健康课程标准》的研究学习，我认为＂分组教学法＂是实现各项领域目标的途径之一，对分组教学法的模式的新探讨是本文的目的。     

话题：分组分享教学法——分组分享教学法的内涵与创新

在新课程的课堂教学中，如何落实三维目标?这是许多一线教师深感困惑的问题。产生于校本教研的分组分享教学法，以科学分组为载体。以互动分享为核心，使大班教学中的每一个学生真正成为学习的主体。有效的落实了新课程的三维目标。这种具有较强操作性的教学方法。使我们看到了在大班化的现实环境中有效推进新课程教学的希望。那么。什么是分组分享教学法?在课堂教学中如何运用分组分享教学法?它与校本教研有何关系?本期四篇文章对此进行了全面分析。     

高中体育教学中分组分享教学法的应用探究

随着我国教育事业的快速发展,新的教学思想与教学方法应运而生。高中体育是高中教育体系当中的一个重要学科,开发新的教学方法,加强高中体育教学成效的提高,是当代高中体育教学的工作重点。分组分享教学法是一种具有创新意义的教学方法,对于学生自主学习能力的提高与探究能力的提高都具有促进作用,这两种能力的培养与提高也是新课程标准对于教育教学活动提出的新的要求。分组分享教学法响应教育体制改革的要求,顺应学生发展的需要。因此,本文以高中体育教学为载体,对分组分享教学法的内涵、优势与应用方法进行分析与阐述。     

再谈项目教学法在《外贸单证实训》课程中的应用

＂项目教学法＂是一种典型的以学生为中心的教学方法。实训条件的改善为这门课程提出了新的课题。在新的实训条件下是否还适用项目教学法呢？怎么实施项目教学法呢？     

任务驱动下的分组教学在会计实践课程中的尝试

任务驱动下的分组教学,就是根据＂任务驱动＂教学法的基本特征、模式,在班级授课的情况下,由教师按一定的规律将学生分成若干个学习小组,根据教学目标设计并提出相应任务,针对任务,给出解决任务的思路和方法,通过形式多样的分享活动,     

巧用分组分享教学法提升高中体育教学实效

在教育快速发展的今天,更新高中体育教学观念与方法,提高当代体育工作者的整体素质,是进行高中体育教学的基础。分组分享教学法是一种创新型教学法,它可以激发学生学习热情,促进学生合作学习,分享学习成果,建立完善人格,真正提高高中体育教学的实效。     

课题研究,农村名师的成长催化剂

我是一名从村小成长起来的教师．每当闭上双眼，默默回想时，才发现从事课题研究已经是第五个年头了!虽然只是小课题研究．但却影响并改变了我的教育教学生涯。时间似乎一晃而过，在这五年的课题研究历程中，一路上盛载着瞬间的迷惘、喜悦的欢笑、失败的泪水、劳动的成果……如果用一句话来分享我此刻的心情，我想说——课题研究是农村名师成长的催化剂。     

“少教多学”关键在于“智教”

2012年7月,在山东省召开的＂全国教育科学‘十二五’规划教育部课题‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究＂课题的开题会上,我执教了初中课文都德的短篇小说《最后一课》。教学之后,在全国中语会会长苏立康教授评点之前,我就这节课的教学做了说课,阐述了我这节课教学的指导思想和教学体会。     

浅谈高中英语教学中提高学生英语成绩的方法

我在山区中学担任英语教师这将近20年中,对学生经常提出的＂如何在高中三年逐步提高英语成绩＂这一问题,今浅薄谈谈自己这些年中累积的一些想法和建议,和大家分享。     

解决问题的策略——画图的教学思考简

在平时的公开教学观摩活动中,＂解决问题的策略＂这一课题深受很多执教教师的青睐,然而大多数是＂一一列举、倒推、替换＂等内容,相对来说＂画图＂这一课题较少有教师选择。虽然画图是解决问题时经常使用的一种策略,但也许不少教师觉得这课内容比较枯燥,教学也难以出彩。在我市＂理想课堂＂研讨活动中,我＂迎难而上＂选择这一课题进行了尝试,我这样思考着：策略应该源于解决问题的需要;在问题解决中体现策略的价值;怎样让学生学会画图？不能为了方便而省略画图的思考过程,要让学生自己在画图的活动中体会方法、感悟策略、发展思维。这样的一些思考体现在本课设计的一些细节中。     

寻找走出迷茫的刺激点

一次在网上＂闲逛＂时,浙江的一名老师从QQ上给我发来信息,询问我一直以来思考着的＂语文学科体系化建设＂这一课题的进展情况。一时我竟无言以对,因为这半年多来,我每天都处于＂混沌＂的状态中。     

分组分享教学法在高中体育教学中的应用

随着现今新课程不断的深入和发展,越来越多的教学方法应用到高中体育教学中,其中分组分享的教学法在高中体育教学中的应用对于提高高中体育教学成果提供了有力的保障。分组分享教学是利用已有的有限的教学资源,把学生分成若干个小组,充分培养每个学生的自主学习能力,使学生真正成为自己的主人,这是一种创新的教学模式,这种教学方式恰好与当前的高中体育教学相适应,适应高中教育事业发展。本文就讨论了分组分享教学方法在高中体育教学中是如何应用的,分析了其存在的依据、具体采用什么方法、具有的优势和应用的意义。     

分组分享教学法在高中体育教学中的应用

随着经济的发展,社会对人才的需求也越来越大,为了满足社会对人才的需求,需要将学校的教学质量不断地改进更新。在高中体育课堂中采用分组分享教学法具有重要的作用,主要结合高中体育教学实践,分析分组分享教学法在高中体育教学中的优势,并提出具体的实施策略。     

浅探信息技术课中任务驱动法的运用

＂任务驱动＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。目前,中学信息技术课程中普遍采用这一教学法。本文就＂任务驱动＂教学法中＂任务＂的设计以及操作时需要考虑的一些问题进行了探讨。     

对数学教学中几个问题的思考

英国学者Pual Ernest在《数学教育哲学》这本书一开头就引述Thom的话说：＂事实上,无论人们的意愿如何,一切数学教学法根本上都出于某一数学哲学,即便是很不规范的教学法也如此。＂＂哲学＂就是看法,数学哲学就是对数学的看法。十几年数学教学的经历使我对此深信不疑。我自己的＂看法＂就特别多,虽然也可能失之偏颇。     

新课程的“任务教学法”与高效课堂

新课程标准颁布已有十年。在新课标中特别倡导＂任务型＂的教学途径,强调培养学生的综合语言运用能力。这一理念已经深入人心,得到广大师生的认可和欢迎。我就曾在一节公开课中运用了＂任务型教学法＂。在Lead-in部分中,我就以自己的现有的情况激发了学生的学习兴趣。