如何培养中学生体育意识

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基础前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强学生的健康意识。”在《全民健身计划纲要》中指出：“要对学生进行终身体育教育，培养学生的体育锻炼意识、技能和习惯。”由此看来，终身体育是现代体育的一种新思潮，是落实‘健康第一’的指导思想的重要措施，这就需要学生在校期间形成良好的体育意识，掌握体育锻炼的正确方法，养成经常锻炼身体的习惯。当然要落实‘健康第一’，实现终身体育，关键在于学生时期是否有良好的体育意识。那么，如何培养中学生体育意识呢?     

学生终身体育意识的培养摭谈

《体育与健康》新课程标准的目的是为了帮助学生更好地学习体育与健康课程,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面的健康、和谐的发展,激发他们对体育的兴趣,使他们形成坚持体育锻炼的习惯和健康的生活方式,从而为终身体育和适应未来工作、学习和生活打下良好的基础,让学生     

中学体育教学中学生社会适应能力的培养

社会适应能力是个体有效地满足自己所处的自然环境和社会环境需要的能力,是个体社会化的过程.学校体育利用课堂教学培养和提高学生的社会适应能力,必须提供学生经历社会适应这个过程的"场所":利用群体环境,创造良好的课堂氛围;利用"角色扮演"的方法,为学生提供人际交往的空间;利用竞赛,创设竞争和合作环境;利用"规则效应"使学生学会顺应和服从.     

新课改体育教学对中学生心理健康水平影响的研究

一、前言新课标体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,强调通过课程的学习过程,帮助学生提高抗挫折能力和情绪调节能力,培养坚强的意志品质,使学生在不断体验进步与成功的体育学习过程中,增强自尊和信心,形成积极向上、乐观开朗的人生态度。实施新课标体育教学对学生的心理健康有何影响?     

体育教学中学生主体意识的培养

体育教学应适应素质教育的要求，以终身体育学习为本，充分发挥学生的主体作用，培养学生的主体意识和学习能力，变被动学习为主动学习，促使学生真正成为学习的主人。     

谈中学生体育意识的培养

要实现终身体育的新课程目标,在体育教学中除要求学生掌握体育锻炼的原理、技术和技能外,建立和增强体育意识对学生形成终身体育的兴趣和习惯具有决     

体育教学中学生体育兴趣的培养

新课标要求教师树立"健康第一"的教育理念,注重学生运动兴趣的培养,关注个体差异,发展个性,培养学生积极参加体育运动,养成终身从事体育的习惯和意识。在体育教学中"学生是发展的主体",只有学生完全动起来,才能完成教学目标,达到掌握体育基本知识和运动技能,增强身心健康,具备创新能力和良好的社会适应能力。要使学生在体     

谈体育教学中学生问题意识的培养

学生的学习是一个不断发现问题、提出问题和解决问题的过程。问题意识培养突出强调学生在学习过程中问题的思考、探索、提出、解决等能力，旨在使学生成为独立和自主的学习者。     

谈高中体育与健康教学中学生批判性思维能力的培养

《体育与健康课程标准》强调以学生发展为中心,高中体育与健康课程十分关注学生学习方式的改变,重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力,以促进学生学会学习,提高体育学习和增进健康的能力,从课程设计到课程实施的各个环节,在注意发挥教师主导作用的同时,确立学生的主体地位,尊重学生的情感与需要,充分发挥学生的学习积极性,培养学生的创新精神,把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高批判性思维以及分     

体育教学应注重培养学生社会适应能力的几种意识

社会适应能力作为一种新型的教育理念,不但凸现体育课堂教学中学生的主体地位,更重要的是为学生适应社会能力开辟了一个逐步趋于和谐民主、生动活泼的体育课堂教学氛围,对教师、学生、教学内容所产生的影响及教师改变教学方法上采取的策略,对打破传统的体育教育观念,提高学生的社会适应能力,引导学生向个性化方向发展提出了新的课题。     

高中体育教学中学生终身体育意识的培养

<正>终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育,即在人的一生中实施体育。体育将持续人的一生,它是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。学校体育要促进学生身心发展,增强学生的体育意识,培养学生的体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益。而高中体育与健康课程是学生的终身体育的基础,运动兴趣的培养及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自     

试论在高校体育教学中学生竞争意识的培养

竞争是体育运动的生命，竞争意识是建设国家现代化的需要；在市场经济逐步完善条件下的今天，竞争机制也为各行各业所广泛引进。高校教学应当在训练学生身体素质的同时，向学生灌输竞争思想，培养竞争意识，使他们能够在今后的人才市场上经受住竞争的大风大浪，使他们能够在今后的工作岗位上不落后，在竞争中与对手一拼高低。     

培养中学生终身体育意识的研究

随着中学教育改革和发展,人们对中学体育教学提出了更高、更合理的要求。为了完成中学体育教育目标,首先应进一步提高体育教师的综合素质、更新教学理念,提高教学水平和教学能力,完善和改进教学的方式方法,大胆进行体育教学改革。另一方面,还要明确,中学体育教学目标和任务是,培养学生参与体育的兴趣和爱好,培养学生掌握最基本的体育能力和经常参加体育锻炼的良好习惯,增强健身意识,促进学生身体健康发展,使学生逐步建立起终身体育意识。     

体育课程对中学生社会适应能力的影响

分析了中学生社会适应能力的特征，指出了中学生社会适应存在的主要问题，阐述了影响中学生社会适应能力的诸种因素。提出了体育课程培养中学生社会适应能力的基本途径，帮助体育教师更好的发挥体育课程的优势，切实达到提高中学生社会适应能力的目的。     

体育与健康教学中学生竞争和合作意识的培养

课程改革对小学体育与健康教学提出了新的要求,不仅要增强学生的体能和体质,还要重视培养学生的竞争与合作意识。培养学生的竞争意识,可以激发学生的潜能,使其具备超越自己、超越他人、不断进步的思想;而与他人合作,形成团队协作意识,感受团队的力量,有利于学生体育学科素养的形成和学科能力的提升。竞争与合作相辅相成,教师要从教学内容设计与组织、选择教学方法、阶段性目标设定等方面,帮助学生认识到竞争的激情和合作的力量,从而有效培养学生的竞争与合作意识,促进学生全面发展。     

体育教学中学生竞争意识的培养

<正>一、竞争意识的内涵及与体育教学的内在关系1.竞争意识的内涵竞争意识是人们在长期的社会实践中形成和发展的,是为了满足完善自身、实现自我需要的社会性行为,是自觉的、主动的、有目的活动。它是竞争规律在人脑中的反映,是支配人的行为的一种特殊的心理活动     

小学体育教学中学生合作意识的培养策略

社会的进步与发展,传统的小学体育教育重心开始向着学生的个性化,合作意识方面过渡,这也使得小学生的合作意识培养成了现阶段国内基础教育环节中最为重要,也最为基本的要求。文中对于在小学体育教学当中,培养学生合作意识与能力的重要性进行了简要论述,并针对如何利用体育课,来培养学生的小组合作意识与能力给出了一些行之有效的策略,以供参考。     

中学生体育教学与运动安全

体育教学的价值本身是增进学生身体健康、提高学生心理健康水平、增强学生社会适应能力和获得体育与健康知识与技能。然而，由于部分学生在体育教学中出现了受伤情况，导致师、生、家长对“体育教学”与“运动安全”产生矛盾的认识。其实，两并不矛盾，恰恰相反，两的协调正是避免学生遭受损伤的一条学习和锻炼的途径。     

中学生体育意识的特点与培养

人的任何意识都是在对周围客观事物的感知基础上,经过思维加工而形成的心理活动的最高形式,并通过自己的语言和行动表现出来。体育意识是一个综合概念,是指人们在自