有道理

你是不是很喜欢评论些什么呢?“That makes sence”就是一句很好的评论性的英语口语,在日常生活交流中很常用。     

也有道理

老师问男孩,一公斤铅重还是一公斤羽毛重,男孩毫不犹豫地说铅重。老师立刻告诉他两个一样重。男孩固执地坚持他的看法,最后他不得不说:“看来,我只好上阳台从那里往您头上扔一公斤羽毛,再扔一公斤铅,您才会明白。”     

有味道的道理

我刚嫁到这个农场时,那块石头就在屋子拐角。石头样子挺难看,直径约有一英尺,凸出两二瑛寸。     

听听有道理的

<正>重要的不是发现前人未见的,而是在人人都习惯的现象中,想到那些前人所从未想到的。——埃尔温·薛定谔（奥地利著名物理学家）我可以遗留的东西少得可怜。其实我们比人更聪明,不会将乱七八糟的东西藏在仓库里,不会把时间浪费在储藏金钱上,更不会为保持现有的或得到没有的东西,扰乱自己的睡眠。除了爱和信赖,我没有什么值钱的东西可以留给他人。     

听听有道理的

你们接受教育,是为了当你们到了某个特定的一见钟情的阶段时,能够接近你们钟情的东西——不管是一首诗,一个理想,一个党派,一项事业,或者是一个英雄。——《罗伯特·弗罗斯特校园谈话录》现在,中国青少年体质可以概括为硬、软、笨。硬,即关节硬;软,即肌肉软;笨,即长期不活动造成的动作不协调。——北师大体育与运动学院院长毛振明概括说。调查显示,最近20年来,我     

听听有道理的

<正>痛苦的人眼里必定有火花闪耀,如果那火花熄灭,他就毫无价值了。那火花一定包含着希望,尽管他自己不承认。——埃利亚斯·卡内蒂（英国著名作家、社会学家）我想不出诗歌改变世界的例子,但它们所做的是,改变人们对世界的理解。——谢默斯·希尼（爱尔兰著名诗人）     

听听有道理的

<正>创造力最重要的不是发现前人未见的,而是在人人所见到的现象中想到前人所没有想到的。——薛定谔（奥地利物理学家、量子力学奠基人之一）每个人都有自己的位置,我有我自己的位置,万事万物都有自己的位置。——选自《我是风》（作者：约恩·福瑟,挪威著名剧作家、2023年诺贝尔文学奖获得者）     

听听有道理的

<正>人们常常认为“天赋”就是能力本身,然而浇灌这些天赋的,是不断的、无休止的好奇心以及对挑战的探寻。——卡罗尔·德韦克（美国著名心理学家）我是一个旅行者,也是一个航海者,我每天在我的灵魂中发现一个新的王国。     

声音识别有道理

人的耳朵是一个非常复杂的工程,里面不仅藏有雷达侦测器,还装着一部平衡机,既有“陆地”也有“海洋”,还有“迷宫”绕来绕去哦!     

爱情有什么道理

朋友最近感情艰难,她爱上一个街头痞子,无正当职业,游手好闲,惹是生非,爱的时候把她当作宝,不爱的时候神龙见首不见尾,令她头痛不已。然而,她还是爱他,痛哭流涕,几经挣扎,仍不愿离开他。我叹气,这样的爱情,当真是没有道理。然而,朋友不是第一个,也永远不会是最后一个。     

声音识别有道理

人的耳朵是一个非常复杂的工程,里面不仅藏有雷达侦测器,还装着一部平衡机,既有"陆地"也有"海洋",还有"迷宫"绕来绕去哦!进门需要身份验证这里有两扇永远敞开的大门,不管是你在熟睡还是清醒状态,只要有"客人"来,它都来者不拒,大     

这种算法有道理

六年制小学数学第七册应用题例6,学校给三好学生买奖品,买了3盒钢笔,每盒10支,一共用去60元。每支钢笔的价钱是多少元? 教材中第一种解法:先求出1盒钢笔的价钱,再求出每支钢笔的价钱。列综合算式解答:60÷3÷10 第二种解法:先求出3盒钢笔一共有多少支,再求每支钢笔的价钱。列综合算式解答:60+(10×3) 一位教师在教学中,对学生列出与教材同样的解法,并能说出算理,给“正确”的判定,并以鼓励。一位学生说:“老师,我这样列的算式,也得出每支     

这个规定有道理

学校不安排男55岁、女50岁和“非主科”老师担任班主任,自有他的道理,虽然这个规定是不可为而为之的无奈之举。     

“节外生枝”有道理

"节外生枝"指本不应该生枝的地方生枝。比喻在原有问题之外又产生了新问题。"节外生枝"多指故意设置障碍,使问题不能顺利解决。其实,数学里有时"节外生枝"却好处多多。案例:下面哪个图形的周长长一些?你是怎么比     

有道理但不提倡

【第082题】“苹果有86千克,比梨的2/5少18千克,求梨有多少千克。”有一个学生列式为86&#247;2/5＋18＋&#247;2/5。这样列式有意义吗？（泰宁县教师进修学校梁求玉老师整理）     

错,也有道理

曾听一位老教师说过：我不怕学生出错，只要他错得有道理。听后颇有感触。是啊：人生无常，孰能无过。何况是孩子呢？错得有道理说明他动了脑筋，思索过，探究过，这一过程是多么的可贵和重要。而大多数教师怕学生出错，更认定“教条”的正确结果。为这一目的，不惜设计出一个个像绳索似的问题牵着学生走，扪心自问：教书育人最在乎学生的什么呢？“失败是成功之母”没有错误的过程哪有正确结论的出现？爱迪生开始试着用炭丝做灯丝有没有道理？牛顿的“万有引力”有没有错误实验过程？那些错误有没有道理？难道学生在科学领域推测，探究过程…     

学生也有他的道理

学生有时在作文里写了些不伦不类、似是而非的句子,教师往往不问情由,加以指责。其实,如果能找学生谈一谈,他们也能说出一番道理来的。例如在学生作文中,我发现过这样的句子:“轮船在河里游来游去”。为了弄清究竟,我就找学生来谈谈。这个学生,年龄较小,家住旱地,从来没有看到过轮船,在他的想象中,轮船既然装有机器,一定比帆船灵活的多,能够左右拐弯,轻捷迅速,象鸭子游水一样,所以他用“游”字来描写它。学生     

喜欢你,有道理

在学校教师宿舍楼,我和贾老师比邻而居。一天清晨,我打开房门准备去上早自习课,发现贾老师门外站着三位女生,她们每人手里捧着几束栀子花。花香扑鼻,应该是新采摘的。看到我出现,学生们很高兴。有位胆大的女生送给我几朵栀子花,并向我打听贾老师是否在房间里。我敲了敲贾老师的门,她在里面应声了,我告诉她有学生送栀子花来。