巧用Flash移动遮罩技术制作特效动画

利用Flash 遮罩特效制作了一个探照灯动画。先创建一个文本图层,然后建立动画,最后建立背景并且修改完成。重点介绍遮罩特效的原理及遮罩层使用、创作,其可扩展应用于制作各种镂空图形效果动画。     

图层混合原理的探究策略

对图层混合模式提出了几种可行性的探究性教学方法,并主要以滤色和变暗二种图层混合模式为例进行探究试验。通过对实例进行混合试纸颜色显示,像素颜色值和混合计算公式等方法的综合运用和分析,从而在本质上提示图层混合的原理。     

高中《Flash遮蔽层》一课的教学设计

“Flash遮蔽层”是Flash动画教学中的一个重点和难点。Flash的、年多有趣的动画效果都是用遮蔽层实现的,如探照灯电影文字、放大镜和百页窗效果等。Flash的遮蔽县是一种特殊的图层,该图层具备了遮蔽属性。只要在遮蔽层上画一个像素点,这一点就是镂空的,透过它就可以看到下面被遮蔽的内容,而在遮蔽层上没有画点的地方,则必是遮蔽（看不见）的。     

中职二维动画运动规律教学探索

动画运动规律是中职动漫专业二维动画制作课程的基础,但是动画运动规律的学习枯燥乏味,需要绘制大量逐帧动画,而且原有的教学方法陈旧、互动性不强,使学生对二维动画运动规律的学习兴趣越来越低。鉴于此,通过二维动画运动规律教学实践,归纳了表演剖析法、游戏填充法、模拟估算法等教学方法,使动画运动规律课堂教学生动有趣,学生易于理解与接受动画运动规律,提高了课堂教学效率,教学效果较为显著。     

关于平面机构运动简图测绘实验的讨论

“机构运动简图测绘”是在《机械原理》课的教学中学生所接触的第一个实验,就是拿一个实际机构或模型,撇开其机构或模型中与运动无关的因素,用简单的线条和符号表副的位置,表示出机构中各构件相对运动关系.这是对学生进行理论与实践相结合的一次很好地训练,对于调动学生学习《机械原理》课的兴趣十分重要.下面就组织好该实验谈谈我的一点看     

二维动画设计中的空间构成表现研究

二维动画与传统的中国绘画、西方绘画较为相似,都是以线段、小的面为主要组成结构,对其中涉及到的元素空间排布、画面空间表现作出更为科学合理化、巧妙化的设计,但二维动画在时间线上由多个运动的画面帧组成,所具有的空间构成表现更加复杂。二维动画的平面性、立体性影响二维动画创作的设计,二维动画中存在的动态要素,不同动态要素的空间构成、视觉节奏表现,在不同时间帧画面中进行镜头转换、空间运动,掌握连续画面中隐含的运动线、运动线与要素视觉表现的关联性,提升二维动画的空间表现力,以及艺术审美价值。     

手机3D动画中基于Kinesiology的骨骼数据计算

面向手机短信的3D动画生成系统可根据发送方短信的具体内容生成相应的3D动画并发送给接收方。在当前动画系统中只能进行单人运动规划,并不具备人物交互运动规划功能。在人物交互运动规划中,如何根据骨骼位置确定交互双方的身体姿态及规划交互双方时空关系是影响动画效果的重要因素。为此提出基于Kinesiology的骨骼数据计算方法,该方法通过预定义的交互运动定性规划语言进行规划描述,然后利用扩展的正向动力学与反向动力学计算交互双方骨骼数据,最后根据骨骼数据规划计算人物初始位置、运动路径及交互物绑定状态。实验结果表明,该方法能够有效计算并获取骨骼数据,从而自动生成对应的人物交互运动动画。     

浅谈计算机二维动画创作工具及处理编辑技术

通过分析动画的原理与动画的类型,重点阐述了二维动画的发展和制作的过程以及相应的处理软件、二维动画与三维动画的对比、二维动画的基本制作步骤等,得出计算机二维动画是艺术与技术的结晶．     

影视动画二维技术与三维技术的探讨

依据动漫专业师生原创动画短片《嫦娥》的制作过程,笔者对影视动画制作的三维技术与二维技术的结合以及两者发展预期进行了一定的思考。二维动画与三维动画制作技术相互渗透,三维动画技术可以模拟出二维动画的手绘风格,二维动画技术也可以为三位动画提供帮助,三维、二维两者相互结合,发挥其优势、互补其各自局限,带来了三维动画的全新视觉感受。相信对指导动画制作技术的实践及促其发展,能够起到抛砖引玉的作用。     

机械原理课程教学重点提要

机械原理是机械类的一门重要课程。这里对这门课的教学重点及学习方法作一简要介绍,以方便同学们学习.一、课程教学重点第一章机构的结构分析1.熟练掌握机构运动简图的绘制方法和步骤。机构运行简图是同学们将来进行机构分析和设计时经常用到的内容,也是机械类毕业生的一个基本功,必须牢固掌握。这里最重要的一点,是要学会根据组成运动副的两构件之间相对运动的性质来确定运动副的类型。同学们应根据课堂讲授的内容,结合习题和课后的实验反复练习。2.熟练掌握机构自由度的计算公式,特别是在有复合铰链、局部自由度和虚约束存在的情况下,如何正确计算机构的自由度。这里关键的一点是要掌握复合铰链,局部自由度和虚约束出现的场合以及在利用自由度     

生命在于运动

从多方面论述了运动对于人体的生理、心理和内脏器管以及心、脑血管的影响.     

Measuring Jews in Motion

Jewish educators are expected not only to imbue their students with Jewish knowledge but with Jewish feelings and Jewish actions as well—in short, with Jewish identity. However, in spite of a growing understanding among researchers that identity is fluid and dynamic, many of the traditional methods for assessing Jewish identity reflect essentialist concepts of identity that assume Jews and their Jewishness remain unchanging across various contexts. Our intention in this article is to review briefly some of the ways in which traditional methods of studying Jewish identity reveal problematic conceptualizations, and to suggest an alternative that seems to us more in keeping with constructivist concepts of identity.     

等离子体中的波动

分析了“冷”、“热”等离子体中波动现象的普遍色散关系,比较了其异同点,给出了反映“冷”等离子体中波动分类的CMA图和反映“热”等离子体中波动的(ω,κ)色散关系图．     

体感交互技术在教育中的应用现状述评

体感技术是人机交互历史上的一次革命,它以躯体动作、声音等自然语言来操纵多媒体设备,提供了革命性的体验。目前,体感技术研究集中在感应精度与深度方面,在教育应用领域也有一些前沿探索和实验。该技术自体感游戏开始之际便进入了大众视野,在实现技术上可分为惯性感测、光学感测以及惯性及光学联合感测三类,微软的Kinect采用了光学测感和声学感知技术。在教育应用方面,体感游戏开始进入课堂,就取得了较好的影响。它在语言、数学、科学、物理、特殊教育等不同学科领域内均有应用,通过三个典型案例详细讨论了其具体的教学步骤。体感技术在教学中作为教/学工具、教学内容和教学环境,可用于情境化学习、个别化学习以及游戏化学习三类教学形式,并根据不同用途具有多个整合关键点。总之,体感技术应用在教育中具有体验优、多感官、以学生为中心和支持合作学习的优势,但现阶段在部署、教学法和评价上还存在一些问题。     

基于运动卡的两轴同步运动控制系统

设计一种新型的全闭环运动控制系统,完成对伺服电机高速、高精度的控制,进而实现两轴高速运动同步控制的功能.实验获得的同步数据说明这种系统同步性能好,具有实时性和快速性,方便实用.     

等离子体中的波动

分析了“冷”、“热”等离子体中波动现象的普遍色散关系，比较了其异同点，给出了反映“冷”等离子体中波动分类的CMA图和反映“热”等离子体中波动的（ω，κ）色散关系图。     

意识的运动模式

《易》卦是一种形式极为特殊的符号语言 ,经过数学论证与研究 ,发现它适用于表达一切抽象的“三极关系” ,是对立统一规律在结构化与符号化上的某种表现形式。本文运用“三极之道”理论 ,阐明了意识运动与物质运动的根本区别。通过对《易》卦的深入研究 ,发现其中隐藏着一整套描述规范时空运动与不规范时空运动的重要规律。如若把物质运动作为规范时空运动现象看待 ,而把意识运动作为非规范时空现象看待 ,则物质运动与意识运动都可获得符号意义下的规律性表述。     

带电粒子在电磁场中的运动

带电粒子在电、磁场中的运动问题，属于综合应用问题，有一定的难度和技巧，对此作全面的综合讨论与解题研究。     

天体运动中R的几种含义

1万有引力公式F=GRM2m中,R表距离(即均匀球例体球1心间的距离)如图所示,两球的半径小于r,而球质量分布均匀,大小分别为m1、m2,则两球间的万有引力的大小为:A.Gmr12m2B.(rG+m1rm1)22C.G(r1m+1mr22)2D.G(r+mr11m+2r2)2分析与解有不少学生错选A,认为两球作为质点大小可忽略,故选A。正确答案选D,两球作为质点应集中在球心上,所以r1、r2应加上。2万有引力提供天体作圆周运动的向心力GMmR2=mrv2=mω2·r=m(2Tπ)2·rR表距离(见上例),r表转动半径(即天体做圆周运动的转动半径)2.1例R2=r,即一天体绕另一天体转动若两颗行星的质量分别为M和…