菱形肌损伤的治疗体会

菱形肌损伤的治疗,用针刺外关留针加局部手法,会起到明显疗效。     

菱形肌损伤的治疗体会

菱形肌损伤的治疗,用针刺外关留针,加局部手法,会起到明显疗效。     

静脉留置套管针在纠正失血性休克中的效果观察

目的 :观察静脉留置套管针纠正失血性休克的时间、留针时间及并发症。方法 :对 180例失血性休克患者 ,随机分为A、B两组 ,分别来用常规头皮针静脉穿刺和静脉留置套管针穿刺 ,快速补充血容量 ,纠正失血性休克。结果 :两种输液方法相比较 ,静脉留置套管针明显优于头皮针 (P >0 0 5 )。结论 :静脉留置套管针纠正休克时间短 ,留针时间长 ,并发症少 ,利于失血性休克病人的抢救     

头皮针合体针治疗中风偏瘫疗效观察

笔者自2000年8月～2006年5月,采用头皮针联合体针治疗中风偏瘫取得明显疗效,现报道如下。1临床资料1．1一般资料60例患者均为本院住院或门诊要求针灸治疗的中风偏瘫患者。按就诊先后,凡在2003年8月之前就诊者采用传统针刺法,之后就诊者采用头皮针配合传统针刺法。分为对照组（传统针刺组）27例,男14例,女13例,年龄35～82岁,     

《山鬼》释义札记一则——“留”“憺”释义

"留""憺"出自"留灵修兮憺忘归,岁既晏兮孰华予"一句,取于《九歌》中的《山鬼》篇。笔者在分析之后得出"留"为"为……而留""等待"之义,"憺"应理解为"怅"更佳。     

淋巴结针刺吸取法细胞学检查200例分析

淋巴结针吸细胞学检查,方法简便,组织损伤小,确诊率高。只要对针刺吸取法的适应症和禁忌症掌握的适当,熟悉操作技术,则针刺吸取法是一种比较安全、简易且病人痛苦少、容易接受的方法,倍受临床欢迎。几年来,笔者共进行针吸细胞学检查诊断淋巴结病变200例,结果满意,现分析如下: 1 材料与方法 1.1 一般资料:200例患者中男143例,女57例,年龄6～73岁,平均40岁。淋巴结病变部     

针刺太渊穴治疗咳嗽85例

咳嗽是肺脏疾患的 -主要症状之一 ,咳指肺气上逆作声 ,嗽指咯吐痰液 ,有声有痰为咳嗽 ,有声无痰为咳逆 ,其发生与外感六淫外邪 ,复袭肺系 ,或由肺腑功能失调 ,内邪干肺所致。笔者以针刺太渊穴为主治疗本病 85例 ,报道如下。1　临床资料1.1　一般资料　 85例患者均为门诊病人 ,其中男性39例 ,女性 4 6例 ;年龄最小者 8个月 ,年龄最大者 6 3岁 ;病程最短者 3天 ,病程最长者 3年。1.2　治疗方法1.2 .1　选穴　太渊穴双、肺俞双、合谷双、丰隆双、脾俞双。1.2 .2　操作　取双侧太渊穴 ,针刺得气后 ,用泻法 ,留针 2 0ｍｉｎ ,每 10ｍｉｎ捻泻一次…     

针刺配合穴位注射治疗小儿遗尿30例

小儿遗尿是指 3岁以后的小儿夜间或白昼不自主排尿的一种病症 ,本病常见于睡梦中 ,临床上一般分为器质性和功能性两类 本病在中医属“遗尿”范畴 ,笔者运用针刺配合穴位注射治疗 30例 ,取得良好的疗效 ,现报告如下 :1　临床资料30例患者均是门诊病人 ,男 18例 ,女 12例 ,最小 4岁 ,最大 16岁 ,病程最短三个月 ,最长 13年 本组患儿均经检查排除了其它器质性疾病 ,确诊为功能性遗尿 2　治疗方法取穴 :双侧足运感区、顶中线、额旁 3线、百会 ,患者仰卧位 ,进针得气后 ,沿头皮向前刺入1 5寸 ,以G6 80 5针灸治疗仪轮流选取其中 2穴 ,用 2次 /秒的低频脉冲电流刺激 ,强度以患者能耐受为宜 ,每次留针 30min 取针后用一次性 5ml注射器及 5号针头吸取维生素B12 ml ,皮肤常规消毒后 ,在中极、关元、足三里做穴位注射 ,每穴注入药液 0 . 1～ 0 . 5ml,用无痛快速进针法将针刺入皮下 ,然后缓慢进针 ,针下出现酸、麻、胀感后 ,回抽无血则可将药液缓慢注入 针刺与穴位注射一天一次 ,10次为 1个疗程 ,每疗程间休息三天 3　疗效标准痊愈 :遗尿现象完全消失...     

土法治疗颈椎病

中老年易患颈椎病，即使做牵引、理疗针刺，也不见多大疗效。患者可尝试土法自我保健，无须针药花钱，只要毅力与时间。     

MBBS留学生汉语教学研究

MBBS指的是全英文教学的本科临床医学专业。目前,来华学习的MBBS留学生正在逐年增加,笔者所在的南方医科大学在校MBBS留学生就超过了400人。教育部在《来华留学生医学本科教育（英语授课）质量控制标准暂行规定》中规定MBBS留学生必须掌握基本的汉语知识和了解中国概况,同时还强调汉语作为必修课应贯穿始终,以适应学生在华学习和生活的便利以及后期接触病人的需要。     

长发随想

亲爱的姐姐对我说:"你留长发不好看。"亲密的朋友说:"我更喜欢你短发的样子。"我妈说,你自己看着办。我在犹豫着是否要留长发时,身边的人给了我这样的建议。由此可见,反对者占大多数。有人认为,高中时期学习太忙,时间珍贵,长发要用许多时间去打理,因此留长发被看作是浪费时间的表现。可我却不能认同这样的观     

集体行动中的修辞策略:隐藏的文本与弱者的武器——以大同“跪留市长”事件为例

基于对大同"跪留市长"集体行动的实地调查,本文试图探讨在集体行动的组织和过程中,行动组织者是通过何种策略激发市民参与的。笔者透过文化社会学视角,对大同"跪留市长"这场集体行动进行历时性的描述,从行动修辞策略的维度出发对集体行动中话语修辞和符号资源进行了分析。在集体行动的动员策略中,笔者总结出行动组织者在行动过程中没有采用直接表达诉求的话语体系,而是使用"隐藏的文本"和"弱者的武器"这样的行动策略。     

椎针及椎针疗法的临床推广应用

椎针采用水牛角或特殊材料制成,其两端分别是锤头和圆利头,表面光滑,不损伤皮肤;椎针疗法不刺入人体肌肤,仅在人体经穴上施以手法操作,集针刺、推拿按摩疗法于一体,兼备了针刺、推拿按摩疗法的优点,因而具有良好的临床疗效。     

留白,让数学课堂更具魅力

"留白"是指在艺术创作中为了更充分的表现主题而有意识地留出"空白".大画家黄宾虹曾说过:"作画如下棋,要善于留活眼……所谓活眼,即画中之虚也."教学中也是如此.我们不能把所有的时间都占满了,要给学生留一点时间.正象一位高明的导游,通过     

探讨中考压轴题中的“留白点”

<正>每年各地中考压轴题中,往往在最后一问中,让学生直接写出结果,不要求写出其解答过程,并且在命题者所给的参考答案中,也不给出具体的解答过程.对于这些题,笔者姑且把它称之为"留白点".这些"留白点"综合性强,思维要求高,一般的学生很难在短时间内完成.笔者以为,教师在教学中有必要讲清楚这些压轴题中的"留白点",让学生深刻理解题意,从而提高解题能力.这这里,笔者结合2017年连云港市中考数学压轴题最后一     

高职高专"预防医学"课程非经典PBL教学法尝试效果分析

PBL教学法是国际医学教育界流行的一种教学方式,可分为经典PBL和非经典PBL。为探索适合高职高专医学院校"预防医学"课程的教学方法,笔者在高职高专"预防医学"课程教学中对非经典PBL教学法进行了尝试,并对其教学效果进行了分析。     

“翻转课堂”在“医学基础英语”课程教学中的实证研究

医学基础英语是医学生英语语言能力﹑跨文化交流能力以及医学术语能力的基石,如何有效引导医学生学好"医学基础英语"是本研究的出发点。结合实验法﹑统计法等方法,笔者将翻转课堂运用到"医学基础英语"课程教学中,通过分析实验成绩和调查问卷的反馈,从教师、学生以及课程设计三个维度反思翻转课堂教学中出现的问题,以期真正提升医学生自学和运用EMP的能力。     

实习安全工作是个系统工程

<正>"老师,我今天给病人输液时,不小心被注射针刺破手啦!"手机里传来急促焦虑的声音,我顿时心一沉——如果是简单地被输液针头刺破皮肤,不应该如此紧张,从她们踏进学校就系统培训过对这种伤害的处理。"不要急,慢慢说,到底发生什么了?是不是患者有特殊病情?"我轻轻地安慰她,同时也在整理自己的思路。"老师,我今天在给一个刚入院的患者拔输液针时,被病人家属碰了一下,结果输液针就刺到自己的手了。我当时也按照针刺伤的防护     

文化与文化能力：浅析医学人类学对医学人文教育的贡献

中国日益恶化的医患关系让人们对医学院现行的人文教育提出了质疑。加强人文教育,培养医学生人文素养的呼声渐起。本文针对目前医学人文教育界所提出的诸多建议,并基于笔者的医学人类学教育实践,围绕北美医学院教育中的"文化能力"和文化人类学中"文化"两个重要的概念展开,简要论述了医学人类学对医学人文教育的贡献。笔者认为医学人类学以其显著的实践性、本土性和反思性,有效地贡献于医学人文教育中对具有移情式关爱能力的临床医生培养的长远目标,可以更好地推动"生物-文化"这一现代医疗模式指导下的临床实践。     

减轻学生过重课业负担的良方

学生的课业负担到底重不重？眼下是仁者见仁、智者见智。笔者认为：课业既包括学校各学科老师留的作业，也包括家长留的家庭作业，还包括学生参加各种考试、竞赛自留的作业。课业负担重与不重，主要考虑是否与学生已有的学习水平相适应，在实际中既要用完成作业的时间去衡量，还要关注孩子对作业是否感兴趣，也要注意考试时间安排和考题的趣味性及应用价值。