创新贯穿课堂的始终

人的能力是在活动中形成和发展起来的，学生的创新精神和创造能力也必须在认识和实践活动中形成和发展。自然课是一门涉及到物理、化学、生物、地质、天文、气象等学科内容的一门综合性学科，教师要经常组织学生开展课外观察、实验、栽培、饲养、小制作、小发明等实践活动，让学生运用已有的知识独立思考，想方设法去解决各种各样的问题，去经历探索研究的过程，发挥他们的创新潜能，使学生的创新精神和创新能力得到形成和发展。     

感受乡土的气息——小学综合实践活动课有感

正综合实践活动课是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题,开展多样化的实践学习,注重知识和技能综合运用的实践性课程。综合实践活动课引导学生在实践中获得积极体验和丰富经验,形成对自然、社会和自我的内在联系的整体认识;引导学生体验并初步学会解决问题的科学方法。培养学生的问题意识,发展科学态度、创新精神、实践能力,形成强烈的社会责任     

浅论社会实践活动与素质教育

素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。在我国新一轮基础教育改革中,国务院在《关于基础教育改革与发展的决定》中已进一步确定了社会实践活动的地位和作用。作为思想政治教育学科更应该发挥它特有的学科功能和育人作用,组织学生积极参与到社会实践活动中去,帮助学生接触社会、了解社会,把书本与社会、理论与实践结合起来,提高学生的思想认识和觉悟水平,在实践中培养创新精神,在创新活动中培养实践能力,这正是我们通过思想政治     

在实践中研究 在探索中发展——综合实践活动课实践与思考

新的一轮课程改革首次将综合实践活动课设置为必修课,这是这次课程改革的一个亮点。在我国基础教育新课程体系中,综合实践活动课程是一种与其它学科课程领域有着本质区别的新的课程领域,它强调学生在调查、考察、访问、设计、实验和探究等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力,培养创新意识和创新精神。2002年9月,我校进入课改实验以     

浅析体育教学中学生创新能力的培养

创新教育已成为提高素质教育的手段,课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。体育教学为学生提供了独特的学习和活动环境及充分观察、思维、操作、实践的表现机会,具有其它学科无法比拟的创新优势。根据对传统的体育教学存的问题,探讨了在现代体育教育中如何培养学生的创新意识和创新能力。     

物理实验教学与创造力的培养

物理学是一门知识创新快 ,技术应用广泛、以实验为基础的自然科学 ,有很强的应用性和创新性 ,物理实验教学内容中蕴含着极其丰富的创新教育内容 ,为培养创造型人才提供了极好的载体。创新教育的宗旨是培养与开发学生的创造力。创造力包含着创新意识、创新精神和创造性思维等。而物理实验教学能培养学生细致、敏锐的观察能力 ,大胆探索、勇于实践的能力 ,分析对比、判断推理、归纳的逻辑思维能力 ,猜测、假说的想象创造能力和处理解决实际问题的能力。能使学生的智力和能力得到综合培养和发展 ,在实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素…     

初中科学实验教学中学生创新素养的培育策略——以探究凸透镜成像规律实验为例

随着素质教育的不断深入,培养学生的创新精神和实践能力已经成为广大科学教师的共识。初中科学是一门以实验探究为主线、以提高全体学生的科学素养为目标的基础性学科,其中创新素养的培育是其中关键的核心部分。笔者通过探究凸透镜成像规律实验,分析学生创新思维的各种表现形式,探讨在实验教学中培育学生创新素养的策略,努力提高学生的创新意识、创新思维和创新能力。     

高中物理探究性教学模式研究

新课程改革的根本理念是关注学生的全面发展,重点培养学生的创新精神和实践能力,高中物理作为一门培养学生科学活动的学科,力求突破传统的教学方式,实施探究性教学,是响应新课改要求所做的重要改革,把探究性教学模式实施在高中物理教学中,能充分发挥学生作为课堂主体的作用,强化学生动手、动脑的能力,达到良好的教学效果。     

初中英语课堂教学中如何培养学生的创新精神

当今教育改革的主旋律就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育,课堂教学则是培养创新精神和实践能力的主要阵地。英语作为一门重要的工具学科,其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,从而养成良好的学习习惯,为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯,是我们英语教育工作者义不容辞的责任,那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢?一、在课堂教学过程中培养学生的创新能力求异思维是创造性思维的核心,在英语教学过程中,教师应引导和鼓励…     

初探新课程下高中生物实验的创新教学

生物是一门以实验为基础的自然科学。生物实验是生物科学赖以形成和发展的源泉。开展生物实验创新教育,有利于学生养成创新素质,训练学生的科学方法,培养学生的创新意识和实践能力。     

在自然课教学中播撒创新的种子

现代教育是以开发智力、培养能力为主的教育，在当前全面实施新课改之际，培养学生的创新精神和创新能力更凸显举足轻重。自然学科是一门综合性课程，有其自身的学科特点和独特魅力。通过大量的实践研究，笔者认为，在该学科的教学活动中，从以下几个方面入手，将有利于学生创新意识的培养。[第一段]     

浅谈物理实验教学中创新思维能力培养

物理教学改革的主要目标是要构建“以学生发展为本”和培养学生的“创新精神,实践能力”的课堂教学模式。物理是一门以实验为基础的学科,因此以实验教学为载体,重视培养学生实验探究能力是实现这一目标的主要途径之一。     

怎样上好信息技术课

信息技术课是一门以培养我们的实践能力和创新精神为目的的学科。从其开设始就受到了社会各界人士及学生的热烈欢迎,但因为其是一门新兴学科,在教育过程中还处于摸索阶段,没有现成的经验、理论可以借鉴,因此很多在这个学科岗位上的教师都存在着一个困惑的问题:信息技术课该怎么上?下面我就这个问题谈谈自己的一些想法及自己在这个岗位上的一些经验。信息技术课以培养学生的动手能力、创新精神为目的,因此在上课过程中要求我们教师精心设计教案、合理安排课堂内容,尽量做到多留一些时间、多提供一些动手机会给学生,使学生通过启发式教学,学会…     

浅谈小学语文教学以问题意识促学生创新能力培养

《语文课程标准》(2011年版)在教学建议中指出,"重视培养学生的创新精神和实践能力……尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的创新思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力."可见,培养学生的创新思维和创新能力是语文核心素养的重要组成部分,是语文教学的重要目标之一.要完成这一目标,关键要培养学生的问题意识.当下的语文课堂教学学生的问题意识是比较薄弱的.促进学生创新精神和创新能力的发展,是尤其需要关注的.     

小学科学实验教学实践与思考

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,是一门以实验为基础的学科。在科学实验教学中,以学生为主体,根据教材内容,尽可能地让学生亲自经历以探究为主的实验活动,使学生在生动有趣的科学实验中发现问题、分析问题、质疑探究,从而提高学生的动手能力和创新精神,激发学生的内在潜能,使学生真正做到学科学、用科学。     

小学自然学科“导动式”创新教学模式研究

根据创新教育的要求 ,小学自然“导动式”创新教学模式是以培养创新精神和实践能力为核心 ,以科学方法为线索 ,以社会生活实践为背景的科学基础教育体系 ,即由教师导控课堂并指导学生去实践 ,因势利导 ,发挥学生主动性、创造性、积极性 ,让学生通过自身的体验去认识和发现学科原理 ,师生共同探究 ,共同参与 ,互相促进的动态过程。“导”即教师主导 ,在问题情境创设上 ,激发学生探索动机和兴趣 ;在解决问题的方法上 ,培养学生创新能力 ;在重难点突破上 ,增强科学思想方法的应用意识 ;导在规律揭示上 ,培养学生归纳概括能力。导的目标是让学生…     

“主体性问题”课堂教学模式探究

在课堂教学活动中,学生是学习的主体,认识的主体,实践创新的主体,只有学生主体地位和作用得到充分发挥,知识才学得深刻,方法才得到掌握,认知才得以形成,创新意识和创新精神才能得到培养。另一方面,任何知识、结论和认识知识形成结论的方法学生没有掌握之前,呈现在学生面前时都是问题。学生自己的     

初中信息技术教学之我见

信息技术这门新课程,与其它初中课程有所不同,它是一门实践性很强的学科,它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。针对我校而言,学生来自不同的家庭和不同的学校,对微机的熟练程度不同,这些都使初一新生信息技术差异很大,     

探究实验的科学性与严谨性

化学是一门以实验为基础的自然科学。通过以化学实验为主的多种探究活动,能使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的科学态度和素养,提高学生的科学思维品质,加强学生的创新精神和实践能力。     

通用技术课程实施推进浅思

通用技术课程是一门中学必修课程,其开设是社会发展的需要,也是学生自身发展的需求。新课程改革力求培养学生的科学技术素养、实践能力、创新思维和团结协作的精神。这要求学校要培养多元化人才。通用技术包含了数学、物理、化工、生物、信息技术、美术等学科的知识,是一门综合的课程。通用技术课程的开设,恰好填补了