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素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念,即"遗传素质"。《辞海》写道:"素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上,指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经 相似文献
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素质教育若干理论问题的探讨 总被引:56,自引:0,他引:56
一、素质的涵义和特征 (一)素质的涵义 素质的涵义有狭义、中义和广义之分。 1.狭义素质概念 狭义素质概念,是指生理学和心理学上的素质概念,即“遗传素质”。《辞海》中认为,素质指“人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上,指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点。是人的心理发展的生理条件,但不能决定人的心理内容和发展水平。”《辞海》中的这个释义是关于狭义素质的典型解释。其他多种辞典大致 相似文献
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高校后勤工作的属性,要求从事其工作的干部必须具备一定的素质才能胜任肩负的重任。根据干部基本素质要求,结合高校后勤工作特点,谈谈高校后勤干部应该具备的基本素质。一、素质的概念1、素质的含义素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质:是指生理学和心理学意义上的素质概念,即"遗传素质"。《辞海》写道:"素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基 相似文献
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王铁军 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(2):83-85
一、素质教育的内涵表述关于素质,学术界趋同于心理学的解释。狭义的解释是指人的先天解剖生理特点,主要是先天遗传的神经系统方面和感知器官方面的特点。广义的解释是指人建立在先天遗传素质基础上,在后天环境与教育影响下形成的整体的素质。关于素质的结构,可以分析为自然素质、心理素质和社会素质三个有机组成部分。人的这三方面素质对立统一于一个统一的素质结构之中。自然素质是心理素质和社会素质形成与 相似文献
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素质的含义包括狭义和广义两种角度的理解。从狭义的角度来看,素质是生理学和心理学意义上的概念,也就是我们所说的"遗传素质"。从广义的角度来看,素质指的是教育学意义上的素质概念,指"人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构,通常又称为素养。 相似文献
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大学本科生素质及其特点的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
近两年来,高教界对素质这个概念的研究,已有很多成果。对它的文字表达,更是仁者见仁,智者见智,众说纷坛。其中既有共识的一面,又有不同特点的一面。我们设想通过若干典型的描述,进行一些比较分析,以求得对大学本科生素质的内涵及其特点有进一步的、理性的认识。一、素质定义的辨析有学者提出了"。三义论",认为:"素质的含义有狭义、中义和广义之分","狭义素质概念,是指生理学和心理学上的素质概念,即'遗传素质"'。如小L理学大辞典》所指"有机体大生具有的某些解剖和生理的特性,主要是神经系统、脑的特性,以及感官和运动器官… 相似文献
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21世纪是知识经济的时代 ,随着科学技术的迅猛发展 ,对适应时代发展需要的高素质人才的培养已成为当今世界各个国家关注的热点。我国适应时代的要求 ,提出了由应试教育向素质教育转变的战略 ,因为素质教育是以提高人的素质为目标的教育 ,它是一种教育思想、教育理念 ,而非教育模式。素质教育是对现行教育的一种矫正 ,是对教育目的的科学表述。其意义有三。一、素质教育适应并能促进人的身心和谐发展 ,从而适应并促进社会发展素质有狭义与广义之分 ,狭义的素质指先天素质 ,包括遗传素质、生理成熟及母胎的生态环境影响等。广义的素质则是指… 相似文献
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素质的概念有狭义和广义之分。狭义的素质概念是指人生来具有的先天的解剖生理特点 ,主要是指神经系统、特别是脑的解剖生理特点和感觉、运动器官的解剖生理特点。广义的素质概念则把素质看作是人的质量或人的身心发展的总水平。我们现在所讲的素质是指人所具有的较为稳定的、内在的、基本的品质 ,它大致包括人的生理素质、心理素质、文化科学素质和思想道德素质等方面的内容。显然 ,全面提高人的素质是一项复杂的系统工程 ,它需要理论界、教育界、科技界、文化界、大众传媒等社会各界的密切配合和共同努力。如何全面提高大学生的综合素质是… 相似文献
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当代大学生是迎接21世纪挑战的战士,培养他们的创造素质,使其具有较强的竞争实力,显得非常重要。 一、创造素质的内涵 对创造的理解有狭义和广义之分。狭义的创造是指产生的成果对于人类社会来说是独创的和产生了社会价值的。创造不仅是指产生新颖的、前所未有的“实体物质”,而且也指精神、意识形态、思维的更新与发明创造。广义的创造是指所产生的成果仅仅对创造者本人来讲是新颖的,但对全人类来说还难以确定是否是新颖的,至于社会价值,一般是不考虑的。狭义创造与广义创造既有区别又有共同点:一是它们都属于创造,因为它们… 相似文献
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一、文化素质的涵义 要了解文化素质的科学内涵,首先应对“素质”和“文化”这两个概念进行必要的分析和说明。“素质”一词己广泛散见于政府文件、学术论文和人们的日常用语中。那么,素质的含义是什么呢?从不同学科和不同的视角出发,“素质”一词有狭义、中义和广义三个层次的含义。狭义的“素质”概念“通常是指人生来具有的某些生理解剖特点,特别是神经系统、脑、感觉器官和运动器官的解剖生理特点。它是能力形成和发展的自然前提。”①这一“素质”概念主要是指先天生理素质,是生理学、心理学意义上的素质概念。中义的“素质”是… 相似文献
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文学语言有广义狭义之分。广义的是指规范化的全民族共同语,狭义的仅指文学作品中的语言。狭义的文学语言具有变异性的特点,这表现在语音、语义、语法、语体以及文字的形体等方面。变异是相对于常规而言的,并不是不合规范。变异性的文学语言是符合交际的合作原则的。从语言发展的角度来看,变异和常规是可以转化的。 相似文献
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尹继琴 《华夏少年(简快作文 )》2007,(6)
所谓素质从广义讲是指事物本来的性质,从狭义讲是指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经方面的特点,是人的心理发展的生理条件。人的心理来源于社 相似文献
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关峥 《荆门职业技术学院学报》2007,22(8):51-54
舆论监督一般有广义和狭义两种理解.广义的理解,舆论监督就是人民群众对政府或者对社会的监督;而狭义的理解,舆论监督就是一种新闻的舆论监督,由于新闻具有传播速度快、覆盖面广、受众易于接受等特点,所以它是最有力量的舆论监督.文章所探讨的正是狭义上的舆论监督,即新闻舆论监督的制度保障. 相似文献
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美育,作为一个包容宽广的范畴,其概念有狭义与广义之别.狭义的美育通常指审美教育,广义的美育指美的教育,是运用美学理论和审美实践,在审美关系中实施教育以培养人爱美、审美、创美素质及能力的一种教育活动.美育本身是一个系统.按照系统论的理论,所谓的系统是指为达到共同目的,具有特定功 相似文献