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英语中“说”和“看,’6勺表达方法非常灵活,现将二者的不同表达列举如下:1.又(补充)说add3评论说remark5.悄悄说whisPer7.气喘吁吁地说pant2.重复说repeat4.承认说admit6.低声说murmu1’8.劝说Persuade1.“看看”、“瞧瞧”look(at)3.“看见”、“看到”see5.“凝视”、“注视”stare(at)7,“观察”、“监视”observe9.“拜访”、“探望”visit2.“注视,’、“观看”wateh4.“匆匆一瞥”glanee(at)6.“注意”、“观察”notiee8.“怒目而视”glare(at)10.“检查”、“审视”insPeet说“说”“看”@李光明
@胡娟红~~… 相似文献
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所谓“说课”,是指讲课教师陈述某一堂课打算怎样上,以及为什么这样上,通过“说”的方式展示自己对教学的设计和分析,包括教学内容、教学目标、教学过程、教学方法、教学效果等诸项。近几年来,“说课”这一教研形式已经成为提高教师素质的一条简捷、有效的途径,也是各地优质课比赛的重要内容。不过,“说课”不难,“说”好不易,想把课“说”精彩,得有“真招”。 相似文献
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李琼华 《泉州师范学院学报》2001,19(1):63-65
本通过系统地阐述“说课”,让教师了争说课的内涵,说课的评述内容、评述方式,说课的目的意义,说课的重点和方法,以便更好开展“说课”教研活动。 相似文献
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说“说课”杨士仁赵美琴建立一支高素质的教师队伍,是实施素质教育的根本保证。教师素质的高低主要表现在以下两方面。一是教师思想道德的修养程度。要完成培养跨世纪人才的重任,就必须首先培养师德情感,使教师热爱自己的工作,热爱社会主义祖国,具有高度的事业心和责... 相似文献
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“说课”,是进行教学研究的一种好形式,是提高教师业务素质的有效措施之一,是交流教学经验、提高教学能力的便捷途径,同时也是综合考核教师驾驭教材能力的一种比较科学的测评手段。因此,“说课”要有条理,应当“说”以致用,才能事半功倍。“说课”要做到内容连贯、层次清楚、思路清晰。这就要求教师必须深入钻研教学大纲和教材,分析研究学生实际,进一步学习并掌握有关的教育教学理论,借鉴他人的优秀教研成果,然后写出高质量的说课稿。同时,还要依据教学大纲和具体的教学内容来进行教学设计。在教学中,对每个环节的安排,每个教… 相似文献
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顾通达 《宁波大学学报(教育科学版)》1998,(3)
一、说课及其作用说课,是指教师在课前或课后,面对听者,在规定的时间内讲述自己对某一教学内容的理解、课堂教学设计及其设计的理论依据.说课作为一项教学研究活动的方式和训练教师业务水平的一种活动,近年来在全国得到了普遍的推广,这是因为说课具有以下重要作用:(一)说课是从根本上提高教师素质的有效措施之一.由于说课说的是教师怎样备课和上课,是解决为什么的问题,所以要说好课,教师就必定要深入地钻研教材,广泛地学习教育教学理论,不断探求科学的教学方法及其理论,研究说课的结构和表达方式,从而提高教师的教育思想水… 相似文献
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南梦:我第一次接到了“我爱你”的信息,心里真的很激动啊。虽然我并不是很喜欢他,但他约了我两次我都出去了,可我知道这样做很不好。我该如何是好啊? 水冰建议:祝贺你哦,因为你长大了,要开始学会处理情感问题了。爱情的信 相似文献
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学生课业负担过重是一个社会现象。这种状况的出现在很大程度上是由于教师因素的制约所致,因而非常有必要提高教师的水平。“说课”正是解决这一问题的一条有效途径。开展“说课”活动能促使教师刻苦学习教育理论,认真钻研教材,从整体上提高教师的教学水平和教育能力,提高课堂效果。这是减轻学生过重课业负担的根本保证。本文仅就“说课”中“说教材”一项略陈浅见。教材是学生学习的对象,是教师上课的依据。教师对教材掌握得好坏,直接影响着教学质量,影响着学生对基础知识的掌握。一位小学数学教师讲一道应用题:“一种药品第一次降价25%,… 相似文献