产业经济学参与式教学模式应用设计与思考

结合产业经济学自身学科特点,首先指出了参与式教学模式能有效激发学生学习的主动性和积极性,培养学生的创新意识和能力,提升课堂授课效果,是一种值得推荐的教学模式。从建立学习小组、设计问题解决方案、形成教学方案初稿、登台汇报讲解、进行评价总结五个方面给出了参与式教学模式的具体实施步骤。针对实际教学实施效果总结得出,教师在实施参与式教学过程中需要不断加强和提高自身的知识储备、调控能力和组织能力。最后指出建立新型考评体系的重要性,突出过程考核,才能有效引导参与式教学模式深入开展与应用。     

经济学方法论在高校产业经济学教学中的应用

在高等院校产业经济学课程的教学过程中,应重视现代经济学基本分析框架在教学中的应用,将马克思唯物辩证方法论运用到产业结构理论的教学过程中,有针对性地提高学生运用实证分析方法研究产业问题的能力,加强计量经济学在产业经济学理论教学中的应用,进而增强产业经济学教学效果。     

教育产业论的经济学分析

随着社会的不断发展，时机的日益成熟，我国教育正在酝酿大的改革。这必然要求教育理论研究上的突破。教育产业论在这一背景下脱颖而出，却也引来了前所未有的争议。众多专家学纷纷参加对“教育是不是产业”、“教育产业的进程”等问题的讨论，可谓仁见仁、智见智。本从教育产业的内涵及特征、教育产业的起源和发展论、教育产业的效益论和利益论等角度，对教育产业的立论依据进行分析。     

民办学校企业性质的经济学分析

本文根据新古典经济学和新制度经济学,分析了民办学校的企业性质,并提出如何促进民办学校的健康发展。     

现代远程教育:产业性质与市场机制

现代远程教育适应教育大众化与终身化趋势，在全球迅速兴起，且在我国方兴未艾。现代远程教育作为教育的一个重要组成部分，既是一项社会事业，又具有产业性质；既要遵循教育规律，又要遵循产业规律，即引入市场机制。中国现代远程教育有着巨大的发展空间，但敢面临日益剧烈的国际竞争，必须积极进行市场开发。现代远程教育的发展需要巨额的资金投入和先进的IT技术平台，这有赖于学校与信息产业部门、企业之间的合作。     

数学方法在现代经济学中的地位与作用

在现代信息经济社会，经济学在阐述经济规律时，必须运用抽象的科学方法来解决问题。现代经济学越来越重视运用数学方法，离开了数量分析，经济学就有可能成为经济哲学。经济理论应科学地解释并能预测经济现象，以有效地指导实际经济工作。     

意识形态与经济学理论

随着时代的发展和社会的前进 ,意识形态领域出现了许多新情况、新问题。社会主义意识形态面临新挑战 ,意识形态的内容、作用、功能等都发生了很大的变化 ,尤其是在经济学理论领域 ,出现了前所未有的意识形态危机 :不仅淡化意识形态的倾向特别突出 ,而且攻击社会主义意识形态的手段也越来越隐蔽。意识形态是一个言有尽而意无穷的话题。经济学理论也是大家耳熟能详的东西 ,研究成果可谓汗牛充栋。看似毫不相关的两个概念 ,它们之间有什么关系呢 ?本文拟对意识形态和经济学理论的关系进行初步探索。意识形态是特定的阶级、阶层或社会集团对自身…     

范式转型与中国理论经济学的发展

构建一门独立的中国理论经济学科既不可能也没有必要。种种事实和迹象表明，中国的经济理论研究正发生着范式的转型。中国经济整体融入世界经济体系的发展趋势，必然要求中国经济理论研究实现与国际的接轨。中国理论经济学的发展应以当前理论研究的范式转型为契机，尽快纳入现代主流经济学的发展轨道。     

产业经济学的应用性与教学改革中的四个关系

产业经济学具有应用学科的性质,不但体现在其产生、发展的过程,还体现在教学和科研方面。在经济发展转轨与接轨的历史时期,为构建中国产业经济理论体系、培养应用性人才,在教研实践中需要处理好四种关系,即西方产业经济学与中国产业经济学的关系、教与学的关系、为政府服务与为企业产业服务的关系、争论与发展的关系。     

现代商人习惯法的法律性质与地位

现代商人习惯法是为适应和满足当代国际经济贸易发展需要而产生的。国际贸易法统一化运动的蓬勃发展．国际商事仲裁的广泛采用．为商事习惯法的形成与发展开辟了广阔的道路。它是法律规范，其效力来源于国家认可与当事人的选择。它对国内法与国际条约起到补缺的作用，它的效力高于其他法律渊源。     

论技术经济学的学科性质与作用

技术经济学是我国经济学人创立的研究技术领域中经济问题和经济规律的一门新兴应用经济学。它与资源合理配置、经济增长质量、产业结构优化、投资决策等的关系十分密切，是技术经济决策科学化的重要工具，是对理工科大学生进行素质教育、培养高级复合型与创新型人才的重要学科。     

产业经济学教学改革研究

作为一门应用经济学,产业经济学在大学经管学院的课程体系中地位日渐提高.但是,其传统的教学方法和教学内容与现实产业发展严重脱节,无法激发学生的学习兴趣,达不到培养目标的要求.因此,分析教学研究现状、总结教学实践中存在的问题,探讨教学改革目的和基本思路,有助于推进我国产业经济学的教学改革与实践.     

产业经济学教学改革研究

作为一门应用经济学,产业经济学在大学经管学院的课程体系中地位日渐提高。但是,其传统的教学方法和教学内容与现实产业发展严重脱节,无法激发学生的学习兴趣,达不到培养目标的要求。因此,分析教学研究现状、总结教学实践中存在的问题,探讨教学改革目的和基本思路,有助于推进我国产业经济学的教学改革与实践。     

现代经济学的方法论反思与理论发展

现代主流经济学热衷于照搬自然科学的研究思维和方法,这种强烈的方法论导向而非问题导向把经济学引入了一个致命误区:一者,经济学相对于自然科学缺乏定量的特性;二者,数学泛滥形成了以数学公式推演替代经济理论演绎的倾向。尽管如此,绝大多数经济学家却依旧保持熟视无睹的心态,甚至把反思者嘲讽为分析上的无能力者。其实,经济学具有不同于自然科学的学科特性,它研究的是社会现象背后的本质以及相互之间的作用机理,显然,这没有一个普适性的结论。因此,我们不能用形式逻辑一致性来评估经济理论的科学性,相反,经济理论的发展有赖于研究者的知识素养和人文关怀。     

关于教育产业的经济学意义

在“三域社会再生产体系”理论框架下，利用现代经济学理念对教育的产业性质及其在国民经济中的主导战略地位给予了客观的理性分析和宏观审视，以期对于我国教育改革与发展方面的“思想解放”和开拓前进有所帮助。     

论经济学的核心基础课地位

伴随中国经济的转型，如何借鉴西方经济学的经济原理指导我们的经济实践，这是在理论、实践、教学和科研等方面的一个现实问题。本文试图以历史的、辨证的观点，从经济学的历史作用，哲学基础、研究方法等方面来分析经济学的核心基础课地位，以此促进经济学的教学研究和教学改革，更好地把握经济学在中国经济转型期对经济实践的指导作用。     

信息经济学理论对濮阳经济建设的启示

本运用信息经济学理论，结合濮阳的实际经济情况，提出了濮阳市进行经济建设的一些建议。     

产业经济学教学团队的探索与思考

产业经济学教学团队是培养服务于产业经济发展的创新型、应用型人才的根本前提。本文以石河子大学为例,探讨产业经济学教学团队的建设,认为产业经济学教学团队建设应当明确团队和课程定位,突出团队特色,深化理论研究,丰富教学内容,创新教学手段,加强学科融合,推动师资培养。