浅谈初中学生英语听说能力的培养

我们知道 ,语言是人们最重要的表达意思交流思想的工具。外语教学的根本任务就是培养学生用外语进行口头和书面表达的能力。要使学生获得这种能力 ,就要对学生进行“听、说、读、写”的训练 ,“听说读写”四方面的能是相互制约相互影响的 ,而“听说”又是读写的基础 ,故在初中英语教学中听说能力的训练尤为重要。语言的形成先有声音后有文字 ,学习语言必须遵守语言形成这一规律 ,先从听说入手 ,先听说 ,后读写 ,实际上初中学生年龄小 ,对语言反应灵敏 ,模仿能力强 ,又爱说爱动 ,不怕难为情 ,学外语的积极性高 ,从听说训练入手 ,也是符合学生…     

提高农村初中英语教学的有效性浅探

听说是重要的语言技能,是形成综合语言运用能力的重要基础。人的语言能力首先是从发展语言技能开始的,特别是听说的技能。因此,要使学生有效地学习语言、运用语言,必须先发展他们的听说技能。培养学生听说能力需要良好的语言环境和实践机会。文章从农村初中英语听说现状出发,就培养和提高农村学生英语听说能力进行了有益的探索,以帮助学生摆脱英语听说困扰,增强学生学习英语的信心和兴趣,提高农村初中英语教学的有效性。     

综合英语课堂中提高学生听说能力的几点尝试——谈《致用英语之综合教程》授课体会

从语言发展的角度看,听和说口语是第一性的,读和写书面语是第二性的。尤其对于高职高专学生,他们英语基础弱、兴趣浅,教师更应该有效利用现有优秀教材资源在语言学习的起始年段重视对学生听说兴趣和能力的培养。因此在高职英语专业核心课程的综合英语课上注重提高学生的听说能力,也是提高学生英语综合能力的根本所在。     

试论提高学生英语听说能力

英语教学的指导性原则是培养学生听、说、读、写的能力,提高使用语言的技能,达到运用语言进行交际的目的。然而英语教学的现状却不容乐观。学生在听说方面有很大的困难。教师的听说教学应结合实际情况,在课堂上运用多种教学方法,提高学生的学习兴趣,增强他们的听说能力。     

培养英语听说能力摭谈

语言是表达感情、交流思想的工具。外语教学的根本任务就是培养学生用外语进行口头表达和书面交流的能力,因此,外语教学应该先从强化听说训练入手。 一、激发学习兴趣 　　心理学家认为,人的各种活动,都是由一定的动机产生的,但对于初中生来说,兴趣则支配动机,只有他们感兴趣的东西,他们才会积极投入学习,开动脑筋,以最有效的方法去获取这些知识。初中生对新事物的反应是特别强烈的,当学生第一次听到“ Hello, How do you do！”的时候,他们会感到趣味盎然,从而主动地去学去练。在这个黄金时代,教师应让他们多听多说以增强…     

初中英语听、说、读、写训练新探

语言是人们进行交际的工具,中学基础英语教育也应以用为主,口头、笔头交际能力的培养应该成为中学英语教学的主线.这种能力是通过听、说、读、写训练而获得的.这四种训练贯穿于整个中学英语教学中,不同的阶段有不同的侧重:初阶段以听说为主,二阶段以阅读为主,末阶段以写为主.由于英语是外来语,我们又缺乏使用英语的环境氛围,因此,在教学中应注意激发和保持学生学习英语的兴趣,创造良好的语言环境,保持学生注意力集中,才能收到良好的效果.一、激发兴趣,听说并行,培养良好的学习习惯心理学家认为,学习的最佳动力就是对所学材料的兴趣.兴趣以需要为基础,学生的兴趣正是以学生对知识的需要而发生并且通过实践形成、扩大和发展的.一个好教师应该注意和懂得怎样去激发和发展学生的学习兴趣.     

培养初中生英语听说能力探讨

实际教学中,很多初中教师更多地注重培养学生的读写能力,忽视培养听说能力,平日也不大注重对学生进行听力、口试的检测,只是到了考前突击练习一下.其实不然,听、说、读、写、译的能力是语言应用的基本要求,这些能力是相辅相成的.因此,进行这些能力的训练就要按照它的相互关系进行,正如新课程标准所说:"人的语言能力首先是从发展语言技能开始的,特别是听、说技能,要使学生有效地学习语言、运用语言,就必须先发展他们的听、说技能,然后是读、写技能,因为听、说、读、写作为语言实践的不同方式,可以为学生提供体验、感知语言的机会,促进学生更加熟练地掌握语言知识."所以,教师在平时教学中,应该注意对新课程标准要求的理解,在听、说训练上多下些工夫,要坚持天天练,才能事半功倍.下面是笔者多年来在英语教学中对学生进行听说能力培养的一些做法.     

小学英语听说教学改进策略探讨

语言技能包括听、说、读、写四个方面技能及这四种技能的综合运用能力,小学英语教学的主要任务是培养和训练学生的听说能力。因而在小学英语教学中,听说训练是最基本的训练,如何培养小学生的听说习惯,是关系他们以后英语学习兴趣和英语运用水平的重要因素。教师应发展小学生的听说兴趣,运用正确有效的教学方法,在各个方面加强对小学阶段听说能力的培养,长抓不懈,持之以恒,以听说能力的提高,带动读写能力的发展,从而达到全面提高教学质量的目的。本文就此探讨了改进小学英语听说教学的相关策略。     

浅谈如何提高小学生英语听说能力

学语言先从听听、说说开始,文字符号是讲话的记录。所以小学生学习英语阶段宜侧重听、说能力的培养。培养小学生的听说能力,应有计划、有目的地采取有效手段对小学生进行经常性、系统性的听说训练。英语既然是一门语言工具课,那么它就应该是有声     

谈小学英语教学中朗读训练的引导

英语是门语言,语言是要说的,小学生说英语的前提是会读、读的出来、读的流利。而读得好与否直接影响学生的语言能力,尤其是英语表达能力和语言听说能力。小学英语教学的任务之一,是使小学生熟悉、掌握一定的英语基础知识和听说读写的技能,即形成一定的综合语言运用能力。基于这个课标,可以清楚地认识到读在培养学生语言能力方面的重要性。所以,建议小学英语教师在平时的朗读教学训练中,应该有意识地指导学生感知、感悟朗读对象的内容和要素,最终培养起语感,积累起对英语的喜爱和一定程度的掌握。也一定程度上提高学习英语的兴趣和成效。     

提高小学生英语听说能力的几点做法

英语既然是一门语言工具课,那么它就应该是有声有色的。学语言先从听听、说说拜始,文字符号是讲话的记录。所以小学生学习英语阶段宜侧重听、说能力的培养。培养小学生的听说能力,应有计划、有目的地采取有效手段对小学生进行经常性、系统性的听说洲练。     

谈谈在初中英语教学中怎样创设听说环境

语言学习离不开环境,听与说的能力是在一定的语言环境中形成的。初三学生虽然已经掌握了一定的英语语言知识,有较强的阅读能力和语言分析能力,但是他们很难利用自己已有的英语语言知识进行日常的英语交际活动。其主要原因是由于语言环境的缺乏。此外,我们的学生学习英语的另一个障碍就是不敢开口说,虽然在课上能读读、写写,但在课外,几乎听不到学生自觉用英语来交流。他们往往怕说错、太害羞。这种不会听、不会说的英语,只能成为聋子英语和哑巴英语。因此,创设一个轻松愉快的适宜初中英语听说学习的语言环境,对于提高学生的学习兴趣,帮助他们积极地练习英语听说,提高他们的听说能力是很有必要的。下面谈谈我们的一些做法：     

提高高中生书面表达能力之我见

新课标下高中英语教学的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,即听、说、读、写。而书面表达能力就是综合语言能力的一种重要体现。它要求学生有扎实的语言基本功,还要具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。教师应注重培养学生的写作兴趣,激发学生的内在动机,夯实学生的写作功底,引导学生进行细致的积累,增强学生的写作自信心。     

浅谈在低年级进行听说训练

学生的听说能力直接影响着他们表达能力和智力水平的发展,因此在低年级就应该通过各种各样的途径培养学生的听说能力,使他们养成良好的听说习惯。一、激发学生说的兴趣兴趣是最好的老师,也是成功的重要因素。所以老师应在“趣”字上下工夫,为学生创设良好的语言氛围,消除他们说话害怕、紧张的心理,充分抓住孩子天真浪漫、敢想敢说的特点,让学生多发言,进行说话训练。在入学教育课本中,前两幅图对学生进行自己的事情自己做、自我服务的教育,第三幅图表现的是儿童的课后生     

小学语文活动课的基本类型

纵观目前小学语文活动课的类型,归纳起来大约有以下几种。1.听说型听说型活动是以训练学生的听说能力和听说技能为重点,培养学生善听、会说的语文能力和习惯,发展学生的语言思维能力。在听说活动中,教师要注意消除学生的心理障碍,激起参与听说活动的动机和兴趣;要指导学生使用礼貌语言,克服脏话、粗话及方言土语,切忌讲假话、谎话,培养学生尊重和热爱祖国     

如何提高学生的英语听说能力

任何一门语言的学习都是要遵循听、说、读、写这四大步骤,先有听说,后有读写,就像婴幼儿学习母语一样。因此,随着社会的发展和教育理念的更新,培养好中学阶段学生的英语听力和口语能力势在必行。     

初中英语听说能力的新形式、新模式

教育面向充满挑战的21世纪,中小学英语教育中的素质教育尤为重要,英语素质教学的目标是培养语言交际能力。听说是人类言语交际活动中最基本、最活跃、最方便的一种形式。初中英语教学的目的是通过“听、说、读、写”的训练使学生获得实际交际时运用英语的能力,激发学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯①。听说课是在老师的知道下进行的,这就要求教师要转变观念,坚持英语听说的实践。新课改下的教师应该新观念与老传统相结合,使学生能用英语交流思想、表达情绪,提高自身的听说能力。     

初中英语教学如何提升学生的听说能力

新课标改革之后的初中英语教学对学生听说能力的要求更为严格,这不仅是努力改变"哑巴英语"现状的行为,更是提高学生英语综合水平的总思路。学界无数学者致力于提高学生的英语听说能力而殚精竭虑,希望通过一些有效的措施来引导学生树立英语学习思维,培养英语学习兴趣,从听、说、读、写四个方面入手,综合提高英语语言水平,从而形成学生固有的语言知识体系。正是立足于此,探讨现阶段初中英语教学如何通过体系化的措施提升学生的听说能力,以供相关人士参考。     

创设英语教学方法激发学生学习兴趣

激发和培养学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,形成积极的学习态度,是英语课程的任务。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。课堂教学是英语教学的主阵地,但为了更好地提高教学效果,作为中学英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣,使他们对英语产生兴趣,使之从“要我学英语”向“我要学英语”转变,要实现这一转变,就应该使学生感到你的课有趣,使他们着迷,而喜欢上你的课,笔者认为可以从以下几个方面来激发学生学习英语的兴趣。     

浅谈提高英语听说能力的有效途径

学习任何一种语言,其最终的目的都是运用此种语言进行交际,听说能力的培养就尤为重要。在听力训练中,要注重培养学生抓要点的能力,预测能力,认定各句之间逻辑关系的能力,抓特定细节的能力以及正确的听的习惯。在语言教学的过程中,教师应该有意识地为学生创造英语氛围,培养学生良好的听说习惯。坚持用英语组织教学,创造轻松课堂英语氛围,减轻学生焦虑情绪,鼓励学生自信。激发学生学习的兴趣,组织多样的课外活动,加强语言实践,把听说能力的提高与读写等各项能力的提高相结合,把课堂教学与听说实践相结合,在训练学生学习技巧的同时,还要注意学习兴趣、学习态度、学习习惯等非智力因素的培养与提高,坚持不懈,才能有效地提高学生的听说能力。