立足成才在英语教学中培养学生自主学习能力

以人为本的课堂需要教师充分挖掘学生的自主学习能力。高中英语课堂需创设各种手段,让学生体验成功,参与课堂,成为课堂的主人。     

在英语教学中培养学生自主学习能力

在语言学习研究领域,关于"自主学习"的研究越来越多,在我国推行自主语言学习是大势所趋。文章介绍了自主学习的内涵,探讨在我国外语教学中实施自主学习的有利因素和面临的困难,最后就如何培养学生的自主语言学习能力提出了几点具体建议。     

在小学英语教学中培养学生的自主学习能力

自主性是驱使学生自愿学习的动力,而兴趣则是引发自主学习的根源,基于此,笔者以自主学习为切入点,以趣味性教学为核心,努力使小学英语课堂焕发活力。     

高职英语教学中学生自主学习能力的培养

根据高职学生的特点以及高职院校专业英语的性质,从认知心理学和人本主义心理学角度介绍了自主学习的涵义、理论基础、自主学习的必要性,以及如何在我国当前的教育环境下培养学生的自主学习意识,目的是促进高职英语教学改革进程,培养学生自主学习能力,提高大学生学习效率.     

在大学英语教学中培养学生的自主学习能力

《大学英语课程教学要求》提出新的教学模式应朝着自主式学习的方向发展,本文从自主学习的理论依据、必要性、可行性入手,探讨了在大学英语教学中培养学生自主学习可采取的措施及其意义.     

在英语教学中培养学生自主学习能力

学生的发展是英语教学的出发点和归宿。发展学生的自主性和探究性学习是社会教育的发展趋势，只有学会学习，才能持续发展。《英语课程标准》(教育部，2001)正是将“激发和培养学生学习英语的兴趣”，帮助学生“养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，加强自我监控和自我评估”，以及“发展学生自主学习的能力，培养学生终身学习的愿望和能力”，作为英语教学的基本任务。可见，培养学生学会学习，终身学习是教育的重要目标之一。因此，英语教师的整个教学过程都要注意培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。那么，作为一名中学英语教师，我们应该如何培养学生的自主学习能力呢?     

怎样在英语教学中培养学生自主学习能力

英语的教学目的,是教会学生掌握英语的基础知识,教会学生如何学会学习英语,激发学生学习英语的兴趣,确立学生学习英语的积极态度,养成学生自主学习英语的习惯。因此,让学生学会学习英语,就成为每名英语教师从事教学工作的最重要任务。那么,怎样在小学英语课堂教学中,教会学生学会学习英语,就成为每名英语教师应该抓住的根本。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

在大学英语教学中,培养学生自主学习能力是十分必要的,如何处理学生自主学习能力与传统教学的关系以及通过何种途径来培养学生自主学习能力,是当前大学英语教学改革的重要课题。     

小学英语教学中学生自主学习能力的培养

从教育学的角度来看,所谓的自主学习表现为受教育对象在无需外力干预的情况下,能够自行实现对知识的学习过程,因而可以说,此种学习活动表现为主体有意识进行的学习,能够激发学生学习的动力和维持学生学习的持久力.在小学英语教学中,培养学生自主学习能力,应该成为一项重要的任务.     

高职英语教学中学生自主学习能力的培养

高职学生在英语学习中普遍存在着被动接受,消极怠惰,缺乏明确的学习目标、积极的探索精神以及良好的学习方法等不良因素,加之受长期传统教学方式的影响,以及学校督促管理制度的不完善,高职学生的英语学习状况不容乐观,难以达到高职英语教学的要求和目的。文章从高职学生英语的现状出发,探讨了一些有助于学生培养英语自主学习能力的方法。     

以学生为主体的综合英语课堂教学设计

综合英语课的教学效果极大地影响着英语专业学生的语言基本功。针对目前综合英语教学中存在的一些问题。教师在教学中应树立“以学生为主体”的教学理念,注重学习模式和教学模式的合作,增强课程之间的内在系统性,把有价值的相关专业信息融入课堂教学,更好地提高学生的英语综合技能。     

师专综合英语探究式课堂教学探索和实践

英语新课程改革非常强调改变学生的学习方式，倡导探究式学习，培养学生的创新精神和实践能力。通过对师专英语系主干课综合英语探究式学习的教学实践和研究，证明其结果是显著的。     

谈大学生英语自主性学习能力的培养

随着语言教学不断向交际化方向发展，以学生为中心的课堂教学模式将课堂教学的中心由教师转向学生，这就意味着学生将承担更多的学习责任，即培养学生的自主性学习能力。在大学英语学习中，教师应帮助学生认识和挖掘其潜在的学习方法，培养学生良好的自主性学习能力。     

Internet在综合英语教学中的运用

从英语网上教学的优点出发,阐述了Internet对综合英语教学的影响以及如何应用Internet辅助综合英语教学.     

在《综合英语》课程教学中促进学生学习的自主性

在《综合英语》课程教学中,以学生为中心,以教师为主导,以良好的环境为基础,以贴切的材料为保障,以高效的活动为途径,以多维度评价为工具,促进学生学习自主性.     

高专《综合英语课程》课文教学的思考

本文分析了综合英语课文教学传统模式的缺陷,并结合高专学生的实际情况,提出了课文教学应该重视的三个环节。     

优化《综合英语》课程教学,发展学生语言综合能力

为了贯彻《基础教育英语课程标准》,更好地发展学生的语言综合能力,《综合英语》课程教学必须优化,本文从以下几个方面就该课程的优化进行了探讨：更新教育教学观念;培养学生自主学习和研究能力;形成性评价与终结性评价相结合;习得与学得相结合。     

培养英语自主学习能力探微

以建构主义、人本主义心理学和认知语言学理论为基础的现代外语教学观认为，外语教学应该帮助学生学会如何独立学习。但在英语自主学习中存在的问题主要有：教师角色转换不到位，自主学习监控不力；学生自主意识淡薄，策略单一，自主学习效果不佳。培养学生自主学习能力的有效措施主要有：引导探索，激活学生自主学习的意识；创设学习环境，激发学生自主学习的内在动机；多管齐下，形成学生自主学习的有效策略；制定可行的目标，拓展学生自主学习的实践空间。     

语言、交际和综合能力的良好结合--简评《综合英语教程》

分析《综合英语教程》编写的理论依据及所设计的教学环节。指出它们在提高学生语言能力、交际能力以及综合能力等方面的重要意义。     

高职高专英语课堂教学应培养学生自主学习的能力

素质教育强调学生要学会求知,这就要求学生应该具备一定的自主学习的能力。章拟就在高职高专英语课堂教学中如何培养学生学习英语的兴趣,增强学生自主学习英语的思想意识,使学生掌握自主学习英语的方法及让学生养成自主学习英语的习惯等四个方面进行论述。