培养三至四岁儿童的生活自理

现在的孩子都是独生子女,在家受到过分溺爱,生活自理能力差。不会脱穿衣服,不会洗脸,不会擦鼻涕,有的甚至不敢上厕所。为了从小培养孩子的独立性,克服依赖思想,我十分注意幼儿自理能力的培养。     

培养幼儿生活自理能力的实验研究

一 问题的提出 1981年教育部发布的《幼儿园教育纲要》 (以下简称《纲要》),对培养幼儿生活自理能力提出了要求。我国著名教育家陈鹤琴先生把培养幼儿生活自理能力看成可使他们终生受益的事,主张“凡是孩子能做的就应该让他自己做”。目前独生子女在幼儿中的比例越来越大。由于生活上成人包办代替过多,这些孩子依赖性强,自理能力较差。因此,研究幼儿生活自理能力的培养是非常必要的。     

让幼儿早日长出自理“翅膀”——探究幼儿自理能力的培养策略

现在的独生子女由于在家里受到家人的宠爱,致使他们生活自理能力特别差。面对这样的情况,在幼儿园培养幼儿的自理能力显得迫在眉睫。作为幼儿教师,怎样在日常教学活动中培养幼儿的自理能力呢?在理论联系实际的基础上,从唤醒幼儿的自理意识,训练幼儿的自理技能以及赏识幼儿的自理表现三个方面展开粗略论述。     

如何培养幼儿的生活自理能力

<正>生活自理,简单地说,就是自我服务,自己照顾自己。生活自理能力,就是自己管理自己生活的能力,是一个人一生应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的培养是对幼儿进行全面发展教育的一个重要方面,在不断提倡素质教育的今天,提高幼儿的生活自理能力至关重要。正如面向21世纪教育国际研讨会提出教育首先要培养儿童"学会生存"。然而,在独生子女的成长过程中,由于家长的过多照顾、包办、溺爱,     

在游戏区域中培养幼儿生活能力

<正>小班是幼儿生长发育的关键时期,也是自理能力培养的最佳时期。能够更好地培养幼儿的自理能力,有利于幼儿对自身自信心和责任感的形成,外加幼儿面对问题的独立能力,对幼儿之后的教育教学活动、生活发展有很大的帮助,多多提供幼儿一些自理能力锻炼的机会,帮助幼儿更开心自信地成长。在幼儿园开展区域活动中培养幼儿的自理能力格外重要。现在独生子女在家里受宠爱,对父母有着很强的依赖     

学生学会自理 教师学会赏罚

少年儿童生活自理能力的培养,对他们的成长有着非常重要的意义。中国的独生子女越来越多,对孩子溺爱、娇惯的家庭又为数众多,小学生的生活自理能力普遍下降。有的小学二三年级的学生不会自己穿衣服,鞋带松了也不会系;有的不会扫地、擦桌,值日也完成不好;甚至连红领巾也要妈妈     

小学生自我控制、行为问题与学业拖延的关系

当代青少年学生大多是独生子女,由于父母的溺爱和隔代教育,他们身上普遍存在着一定程度的＂独生子女病＂,其临床表现主要为以下几方面：第一,娇生惯养,缺乏生活自理能力;第二,缺乏自主学习和自我管理能力;     

浅谈幼儿自理能力的培养

针对独生子女普遍存在自己生活不能自理,吃、喝、拉、撒全依靠别人,自己的东西不知道保护,丢三拉四,到处乱放乱扔,自理能力不强,没有责任的现象,来谈谈如何培养儿童的自理能力。什么是自理能力呢?自理能力就是要亲自处理自己或身边各种力所能及的事情,它是儿童逐步适应社会环境,学会生活所必备的一种非常重要的能力。自理能力的培养是《幼儿园工作规程》中重点强调的问题。如果一个自理能力强的孩子,在他的未来生活道路上是能够开拓进取,奋发向上,勇于拼搏,能主宰自己命运的人。反之则没有主见,大脑简单,胆小怕事,依赖性强,意志薄弱,经不起…     

培养学生“五自”能力，全面提高素质

江泽民总书记曾题词:“自学自理自护自强自律,做社会主义事业的合格建设者和接班人”。培养学生“五自”能力,可以为提高民族素质打下坚实的基础,为社会主义事业培养更多的新世纪人才。因此,培养学生“五自”能力是班主任工作的一项重要内容。 首先谈谈自理能力的培养。所谓自理能力,就是自已会料理生活,掌握基本的生活技能和劳动技能。当前,独生子女居多,他们倍受几代人的呵护,一些日常生     

自己动手 体验成功——从培养小班幼儿午睡自理能力谈起

现在的孩子多为独生子女,在家习惯了父母长辈们的各方面呵护。进入幼儿园之后,这些孩子也缺乏相应的生活自理能力,许多事情都需要老师的帮助。而我们也发现这些常常需要别人帮助的孩子,往往性格比较软弱,依赖性强,缺乏自信。针对这样的情况,我们从培养幼儿午睡自理能力入手,以引导幼儿学习自己穿脱衣服和鞋袜为重点,从而切实提高幼儿的生活自理能力,并让他们从中体会成功,增强自信。     

探析儿童生活自理能力的培养

幼儿阶段是儿童良好卫生习惯和生活自理能力初步形成的关键时期。所以,对儿童生活自理能力的培养要从幼儿抓起,使幼儿具有良好的生活、卫生习惯和基本的生活自理能力,提高其对环境的适应能力,促进其身心的全面健康发展。本文就儿童生活自理能力的培养进行了探索和分析。     

在实践中铸就强人——浅谈学生自立自理能力的培养

随着高科技的发展,人的活动范围也在不断扩大,生产、生活等活动的要求在不断提高,这就对人的综合素质特别是自立、自理能力提出了更高的要求。从我国的国情来看,现在的绝大多数孩子都是独生子女,他们在父母羽翼下成长,缺少磨练的机会,因此,许多孩子依赖性强,缺乏自信、自强精神和自立自理能力。同我国的情况相反,当今世界上一些发达国家和地区都十分重视人的精神、意志、自立自理能力和创造能力的培养。与之相比,我国的教育较多地注重学生认知能力的培养,而忽视了自立自理能力的培养。自立自理能力是现代社会人才素质的重要组成部分。它们对…     

浅谈小班儿童生活自理能力的培养

幼儿是生长发育的关键期,又是能力培养的最佳期,培养幼儿养成良好的生活能力将使其终身受益。孩子进入幼儿园之后,幼儿教师一定要把握住幼儿三岁左右,也就是小班这个时段,对幼儿进行生活自理能力的培养,尽可能给幼儿创造锻炼生活自理能力的机会。我们可以从以下几点来培养幼儿的生活自理能力。     

培养幼儿生活自理能力的思考与探索

对幼儿生活自理能力的培养,关键在于3—4岁.生活自理能力伴随幼儿一生,良好的生活自理能力将终身受益,在日常生活中就要逐步培养幼儿的自理能力.良好生活自理能力的养成离不开家长、教师的共同培养和有效引导.     

托班幼儿生活自理能力的培养

托班幼儿生活自理能力的培养体现在一日生活的各个环节当中。经过观察、了解,我发现我们班的幼儿因为年龄小,在家自己动手的机会比较少,存在着很强的依赖心理：在入厕、盥洗、进餐、喝水等环节中存在着一些问题。而且现在的孩子绝大多数是独生子女,在家娇生惯养,家长对孩子过分关心、照顾,连孩子自己能做的事情也都包办代替了,不知不觉中压抑了孩子生活自理能力的需要和能力的发展。     

培养幼儿生活自理能力的思考与探索

对幼儿生活自理能力的培养,关键在于3—4岁。生活自理能力伴随幼儿一生,良好的生活自理能力将终身受益,在日常生活中就要逐步培养幼儿的自理能力。良好生活自理能力的养成离不开家长、教师的共同培养和有效引导。     

培养幼儿生活自理能力

前段时间,笔者走访了部分幼儿家长,从中了解到不少幼儿在家生活自理能力差,饭来张口,衣来伸手,东西乱扔乱放,不爱清洁卫生。我认为,出现这类情形,主要责任在家长。因为,现在的幼儿多是独生子女,从小受到众多长辈的疼爱,衣食住行玩,样样有人周到照顾,自然容易养成对家长的依赖性;而不少家长对培养幼儿生活自理能力重视不够,没有为幼儿成长创设良好的生活环境,没有适时为幼儿提供学习和锻炼生活自理能力的机会。因此,为了孩子健康成长,     

提高学龄前孤独症儿童生活自理能力的实践思考——以如厕能力训练为例

生活自理能力是一个人生存与发展的基本能力,也是走向社会、融入社会的必备能力。学龄前孤独症儿童由于神经系统存在广泛发育障碍,普遍缺乏生活自理能力。生活自理能力的培养已成为学龄前孤独症儿童早期干预的关注重点之一。如厕作为幼儿园活动中的重要环节,也是幼儿基本的生活自理能力之一。学龄前孤独症儿童如厕能力的培养,需要重点对影响其生活自理能力形成的内外部因素进行深入分析,在此基础上实施针对性策略。     

寄宿制小学生活教育资源的开发与利用

由于生活节奏加快,越来越多工作繁忙的家长选择将孩子送到寄宿学校,也有部分家长是冲着民办寄宿制学校一流的硬件设施以及良好的师资而把孩子送到寄宿制学校享受优质教育的,也有的家长是由于现在多是独生子女,想让孩子在寄宿学校中培养生活自理能力以及独立生活的能力,并让孩子     

大班幼儿劳动习惯的培养

大班幼儿劳动习惯的培养吴忠市幼儿园陈秀英大班幼儿已有了一定的自立意识和生活自理能力。这一时期的幼儿心灵最敏感，可塑性最大，从小培养他们热爱劳动的习惯，对幼儿的成长有极其重要的意义。现在，独生子女多，父母对孩子溺爱的情况较为普遍，有些家长把孩子捧为＂小...