寻找一个好制度

17—18世纪英国运送犯人到澳洲,按上船时犯人的人头给私营船主付费。私营船主为了牟取暴利。便不顾犯人的死活。每船运送人数过多。生存环境恶劣,加之船主克扣犯人的食物,以便囤积起来到达目的地后卖钱,使得大部分犯人在中途就死去。更残忍的是．有的船主有时一出海就把犯人活活扔进海里。英国政府急欲降低犯人死亡率,可如果加强医疗措施。多发食物改善营养,就会增加运输成本,     

制度的力量

这是历史上一个制度建设的著名例证。18世纪末期,英国政府决定把犯了罪的英国人统统发配到澳洲去。一些私人船主承包从英国往澳洲大规模地运送犯人的工作。英国政府实行的办法是以上船的犯人数支付船主费用。当时那些运送犯人的船只大多是一些很破旧的货船改装的,船上设备简陋,没有什么医疗药品,更没有医生,船主为了谋取暴利,尽可能地多装人,使船上条件十分恶劣。一旦船只离了岸,船     

奇怪的小船

一天夜里,湖畔小镇上的粮库出事了,一下被人偷掉10多袋大米。第二天一早,警员们赶来侦查,缉拿窃贼。一位警员来到湖边察看,见那儿停泊着许多大大小小的船只,都用缆绳拴着,这时,一阵阵大风吹来,船儿都在水面上颠簸摇晃。可是,其中有一只小船使警员感到奇怪,决定上去检查。警员要船主上好跳板,便迳直走上那只小船,然后,他叫船主打开船舱,仔细地察看,见船舱里除了一些杂物外,没有装粮食的袋子,船主说:“检查完了,我要开船了!”“别急。”警员命令道,“打开底舱!”这下,船主大惊失色,连忙低头认罪。原来,就在这底舱里,窝藏着偷窃来的多袋大米。…     

主体间性与囚徒困境

通常我们所考虑的“囚徒困境”博弈均为一次性的完全信息的静态博弈。著名学者阿克塞尔罗德所举办并研究的“重复囚徒困境”竞赛。从一方面揭示了在囚徒困境这个博弈中采取怎么样的策略可以使博弈双方从对抗走向合作．但是也潜在的使一次性完全信息静态的囚徒困境博弈从规则上发生了改变——主体间性在博弈参与人中日益显得重要起来。参与博弈的理性人是否能够像人工智能体Agent那样具备主动交互并改变自己策略的能力？如果可以．也许将在囚徒困境这种模型的博弈研究中做出一点贡献。     

同步行为对合作行为的促进作用

本研究在综述具身认知理论及合作博弈相关研究的基础上提出同步行为会对人的合作行为产生促进作用。研究采用现场行为实验法,设计"齐步走"形式的同步行为启动被试,将自愿参加的64名大学生分为实验组(接受同步行为)和控制组(不接受同步行为),并用囚徒困境、独裁者博弈和囚徒困境游戏变式测量其合作行为。结果发现:(1)在囚徒困境游戏中,同步行为对合作行为的促进作用不显著。(2)在独裁者博弈和囚徒困境游戏变式中,同步行为对合作行为的促进作用显著。因囚徒困境的局限性,根据实验结果,可以验证实验假设,即同步行为对合作行为产生促进作用。     

"囚徒困境"视角下的德福统一

由于德性与非德性幸福之间既有一致又有冲突,因此需要对两者的统一问题进行探讨。基于博弈论的“囚徒困境”视角的分析,得出德福统一即求福博弈中“囚徒困境”难题的破解可通过无限次重复博弈、公正的社会建制、“德性人”与“理性人”共赢并进这三条途径得以实现。     

每一次作文都让思维飞翔

按照高三教学计划,上周是"作文周",作文训练的点设定的是——强化审题立意。思来想去,我给学生选了一个老题目——"修船工与船主"——2012年全国课标卷的作文题。原题内容是:船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有个小洞,就顺手给补了。过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。修船工感到奇怪,说:"您已经给过工钱了。"船主说:     

2012年高考全国新课标卷作文立意要求及考场佳作

2012年的作文是材料作文。材料讲述了一位修船工受雇刷漆时顺手将船洞补上,挽救了船主孩子们生命而受到重谢的故事。修船工顺便帮助别人并认为理所应当,船主受人之助心怀感激,小善举使得大灾祸得以避免。考生作文凡是围绕如何正确对待助人与受助问题展开,或由此生发去探讨做人做事应有的基本道德准则,均可视为符合题意。主要立意角度有二:     

聪明的囚徒

古希腊有个国王,想把一批囚徒处死。当时流行的方法有两种,一种是砍头,一种是处以绞刑。怎样处死这批囚徒呢？国王决定给囚徒一点自由,让囚徒自己去选择一种死的方法。并宣布,囚徒可以任意说一句话,而且这句话是马上可以验证其真假的。     

智慧可以求生

在古希腊,处死囚徒的方法有两种:一种是砍头,一种是用绳绞死。一次,好恶作剧的国王派刽子手向囚徒们宣布:“国王陛下有令——让你们任意挑选一种死法。你们可以任意说一句话——如果说的是真话,就绞死;如果说的是假话,就杀头。”这样的法令真是太奇怪了。但囚徒们的命运操纵在国王的手里,反正都是一死,也就顾不得多想,就很随意地说一句话。结果,囚徒们不是因为说了真话而被绞死,就是因为说了假话而被砍头。在囚徒中,有一个非常聪明的人。当轮到他来选择处死方法时,他巧妙地对国王说:“你们要砍我的头!”国王一听,顿时感觉左右为难。如果真的…     

“囚徒困境”与公共领域

美国经济学家纳什曾经为我们勾勒出了这样的一个“囚徒困境”: 某一天,有位富翁在家里给人杀了, 财物被盗;警察抓到了两个犯罪嫌疑人, 他们变成了“囚徒”,分别关在两个独立的不能互通信息的牢房里进行审讯。警察诱导他们,在这种情况下,他们两个人都可以作出以下选择:供出对方,或保持沉默。这些行为选择的后果是:如果有人     

冬日在奥斯威辛

奥斯成辛集中营建于1940年4月。除了波兰的囚徒外,还运来28个民族的囚徒,由于德国党卫军销毁了其暴行的痕迹,不能确定详细的死亡人数。现在接受的数据是：在奥斯威半死亡150万人。为了使它成为永恒的警告,在希特勒集中营旧址建起了奥斯威辛-布热津卡国家博物馆。     

制度创新——招生掮客消亡的博弈分析

近年来,职业学校普遍面临招生困难,有些学校甚至聘用招生掮客进行招生,严重破坏了招生市场秩序,提高了办学成本,陷入了招生中的囚徒困境。政府只有进行制度创新,建立有效的赏罚机制,招生掮客才能彻底消亡。     

澳门是一面镜子

明朝万历年间,有一个福建人乘船出海,一位老婆婆恳请搭载,上船后原来风急浪险的航程突然变得风平浪静。大船顺风鼓帆,到达了一个小岛,当船主下船寻找搭船的老婆婆时,发     

逻辑小故事 聪明的囚徒

古希腊有个国王,想把一批囚徒处死。当时流行的处死方法有两种:一种是砍头,一种是处绞刑。那么,怎样处死这批囚徒?国王忽然升起了一个奇怪的念头:决定让囚徒自己去挑选一种。挑选的方法是这样的:囚徒可以任意说出一句话来,而且这句话是马上可以验证其真假的。如果囚徒说的是真话,那么就处绞刑;如     

基于思想政治教育视角的囚徒困境解决方案思考

“囚徒困境”是现代社会经济生活中的一个重要难题,它的有效解决能促进社会福利的极大发展,社会福利最优解的实现取决于思想政治教育工作。笔者以思想政治教育为视角对“囚徒困境”问题进行解析,分析了囚徒困境产生的原因,阐述了思想政治教育在解决“囚徒困境”问题中所起的作用,提出了囚徒困境的具体解决方案。树立个人和集体利益和谐发展的价值评价机制,促进理性决策与非理性决策的结合,加强决策主体之间的沟通协调,方是囚徒困境的理想出路。     

我们该如何过教师节

还有几天就到教师节了,究竟给不给老师送礼？不少家长都在为此纠结。媒体就“教师节送礼问题”进行的调查显示,60％的家长表示曾给老师送过礼。调查中还发现,送礼首选是送购物卡,有些有钱的家长,甚至直接给教师送汽车。（据《扬子晚报》）在这样一种风气中,家长实际上陷入了一种“囚徒困境”,其纠结在于,别的家长都送了,如果自己不送,     

柏拉图洞穴譬喻下大学使命的思考

在柏拉图的洞穴譬喻中存在两个不同的世界,一个是感官世界,另一个是理念世界。教育在于灵魂的转向,进而使洞穴中的囚徒得以解放,将人从可见的感官世界引向一个至善的理智世界。人类灵魂的转向依赖教育,哲学家、教育家、心理学家等都是走出洞穴的人。在当代,他们与智慧一道在大学里"繁衍生息",作为学者团体的大学能够也必须承担起"解放囚徒"的重任。     

制度创新

关于制度创新,有一则经典的案例: 18世纪的英国,为了开发澳洲殖民地,决定将英国本土人满为患的监狱囚犯运往澳洲.英国政府将运送犯人一事交由私人船主承包,政府支付长途运费.因为运费是按犯人人数核定,船主为了尽量多装人并降低费用,导致船上拥挤不堪,卫生条件及营养状况极差,囚犯途中死亡率很高.许多罪不该死的犯人一经被押上船,实际上面临的是一次死亡判决.此事引发了英国社会的一片强烈谴责.     

构建职教集团的囚徒困境分析

构建职教集团是职业教育发展的一大趋势,但职教集团是由具有比较利益人特征的多元主体构成的联盟组合,涉及政府、行业、企业和学校。各主体间进行博弈,但必须遵循利益相关者权益平衡的原则才能达到共赢,否则就会陷入囚徒困境。为了避免陷入囚徒困境,可在职教集团中实行四位一体的公共治理模式。