谈中学语文有效互动教学策略的具体运用

一、中学语文有效互动教学的内涵“中学语文有效互动教学”是以教师、学生、教材、媒体四要素与教学环境、课程资源、社会生活及教学评价等元素组成的教学互动场为依托,用多媒体互动手段优化教学方式,通过教师的教学设计与课堂实施的互动调节,教师与学生的互动交流,学生自身多元智能的互动促进,学生与学生的互动讨论,教材新旧知识的互动衔接,     

实施教学互动提升课堂效率

在中学语文教学过程中巧妙实施情感对话,给语文课带来了课堂时效性,从创设情境、小组合作、师生互动等几个方面具体阐述了语文互动教学的作用和方法。     

浅谈中学语文课堂教学的互动

在中学语文教学中,教学互动是必不可少的。本文主要从实际教学出发,从创新、赞美、争论等几个方面谈谈语文教学中师生互动的运用。     

“问题学习”中师生互动方式的四种类型

费笑容在《中学语文教学》2006年第2期上撰文，阐述了“问题学习”中师主互动方式的四种类型：一是单向型，认为教学是牧师把信息传递给学生的过程，教师是信息的发出者，学生是信息接受者；二是双向型，认为教学是师生之间相互作用获得信息的过程，强调双边互动、及时反馈；三是多向型，认为教学是师生之间，生生之间相互作用的过程，强调多边互动，共同掌握知识；四是成员型，认为教学是师生平等参与的互动过程，强调教师应作为小组中的普通一员与其他成员共同活动。     

有效互动在中学语文教学中的实施

在中学语文教学中,师生互动在课堂中占据着非常重要的地位,承载着丰富多彩的教学内容。中学语文课堂教学的有效进行需要依靠师生之间的互动和交流,提高学生学习语文的热情和动力。开展有效互动,教师要搭建任务探究型教学平台,精心规划课堂的互动预设,突出学生的主体地位。     

新课程理念下语文互动课堂略论

面对新课标的呼声,几十年甚至可以说几千年来在语文教学中出现的"填鸭式"、"满堂灌"的陈旧模式早已不能适应当代莘莘学子的需求,应彻底改变.中学语文新课标中所提倡的"互动-生成"课堂模式为越来越多的教育工作者所尝试和探索.本文所阐述的就是本人在探索中学语文合作性课堂的过程中的一点思考.包括互动教学的内涵,建立互动课堂的技巧与方法.     

智慧校园环境下写作互动教学模式与策略研究

目前中学作文教学大多还是在传统教学环境下进行,存在教师讲解和学生写作之间缺乏有机联系,互动的广泛性、深入性和平等性不足、互动形式单调、互动生成性缺乏、课堂的氛围和教学效果都不理想等问题。本文力图进行互动教学理论创新,将智慧校园环境下改善与提升中学语文写作训练效能紧密关联.     

浅谈中学语文教学中的感动

新的一轮基础教育课程改革倡导教学的互动理念。在互动的教学过程中,感动凸显了语文教学的重要作用。那么,在中学语文教学中,怎样使感动发挥作用,又怎样让感动达到语文教学的目的呢？     

中学语文智慧互动教学模式的建构与实施

针对一般语文课堂上的浅层次互动、个别化互动以及互动成果不可见的问题,项目组在十八年的实践探索中,形成了中学语文智慧互动教学理念.以"互动—发展"为目标,构建完善了智慧互动教学模式和教学策略,以加深互动的思维深度;变革了教学评价方式,提升学习的参与广度;建设了教学资源平台,提升学习成果的可见度.在线上线下的师生、生生互动探究过程中,加深学生对知识的理解,提高思考和表达能力,切实提高语文课堂的学习质量.     

“以学定教,导学互动”高效课堂策略探究之“高效批改”

在新课程改革不断深入的背景下,我国中学语文教学积极进行了教学模式及理念的调整,"以学定教,导学互动"理念的提出,对于提升中学语文课堂教学效率具有重要意义。在这一理念基础上,高效批改教学模式产生,本文从中学语文课堂教学角度出发,对高效批改教学模式进行了详细论述。     

让戏曲扮靓语文课堂

戏曲经历了漫长的历史淘洗与锤炼，仍然在这片积淀着厚重的民族文化的土地上绽放着蓬勃的生命力，但也正经历着时代的考验与挑战。中学语文课程经历了几十年的改革、发展，课程的人文性质和课堂上的师生互动已经受到了普遍的认可。让戏曲走进中学语文课堂，可以达到语文教学与戏曲传承的双赢结果，具有十分重要的意义。[第一段]     

如何构建语文课堂教学的有效互动平台

互动是一个社会学的概念,它是指人与人之间的心理交互作用或行为相互影响．在语文教学中,师生互动有着十分丰富的内容和非常重要的作用．科学合理的遵循互动原则是扎实有效的组织课堂教学,提高课堂教学效果的有效途径．对此,本文就当前中学语文互动教学中出现的一些问题进行剖析、匡正,旨在促进语文互动教学艺术更趋完善．     

探索中学语文的有效互动教学

一、有效互动研究是中学语文教学发展的需要 2001年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确规定：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展”教师的教育行为总是受到教师理论知识的影响,“所倡导的理论”不一定等同于“所采用的理论”。     

职校技能教学中的“互动——技能”模型及其启示

职校技能教学中的“师徒互动”是指师与徒之间发生的各种相互作用和影响，它对“徒”的动作技能形成的影响过程是一个多层次循环往复的过程。文章认为职校技能教学中的“师徒互动”与动作技能形成之间存在一个“互动——技能”模型，并阐述了这个模型的内涵及其对职校技能教学的启示。     

高中语文课堂教学师生有效互动方法初探

在新课程标准的理念中,学生的主体地位被提到了前所未有的高度。教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。师生互动因此而成为研究课堂教学过程的热门话题。如何在中学语文课堂教学中进行有效的师生互动呢？     

关于数学教学互动的思考

所谓教学互动，就是通过调节师生关系及其相互间作用而形成的和谐师生互动、生生互动、群体和个体互动、学习者与教学中介等之间的互动。教学互动力图摆脱以教师为中心，老师讲学生听，老师教学生学，把教师当作知识的装卸工，把学生看作知识的接受器的传统教学模式，努力促进师生之间、生生之间交互影响，多向互动，教学相长，共同发展。     

切入点 合作点 创新点——语文课堂教学互动谈

新课程强调的教学过程是一个师生互动、共同发展的过程。没有互动，就没有交往，就不存在或发生教学。因此，课堂上运动就是交往，交往互动是教学的本质。任何有效的课堂教学都应该是师生共同参与形成的“人——物”互动，也就是师生与课堂设计的道具幻灯投影、模型教具、录音插放等等之间的互动。也可以形成“人——人”互动，即教师与学生间互动，     

如何进行英语课生生互动模式实施效果评价

互动教学作为一种特殊的人际互动,指学校教学中一切相关人物的相互作用与影响。互动存在于师生间的互动、生生间和师师间的互动、课前准备工作互动、课程实践中的互动以及课后后续工作的互动,这一完整系列是构建互动式教学的组成元素。互动式教学理念包括认知、情感、思想、精神等方面的心灵沟通,其本质是强调教学参与对象的平等交流、互相尊重、共享课堂。本文在我校《新课改下大班额英语教学生生互动模式的研究》课题研究的基础上谈谈生生互动的有效性评价要素。     

基于中学语文课堂教学中的师生协作互动的教学策略研究

随着课堂多维互动有效性研究的持续深入,老师们也在积极探索互动教学的新方法。加强中学师生之间的协作互动可以改变基于"教师和教材"的传统教学方法,确立学习者的主体位置,通过师生互动合作增进师生感情,增强学习者交流协作与语言表达能力,培育其独自思索、分析概括的技能。本文在中学语文讲堂师生互动的基础上,分析了该教习方式的概念、需遵循的必要条件和当前出现的问题,并为教师提供相关的教学策略。     

构建师生互动关系应把握好的几个方面

课堂教学是培养学生诸多能力的主渠道。中学语文教学要实现有效教学。教师就必须要有新理念．更要有新突破．为此必须构建语文课堂教学互动平台。这里我仅从师生互动的角度作一些探讨．