大学英语教学创新模式探索与分析

本文从高校英语教学创新内涵入手,分析了当前高校英语教学现状与问题,从高校英语课堂的创新、教师教学方式的创新、学生学习模式的创新以及英语教学中辅助设备使用上的创新等方面对高校英语教学创新模式进行了探索,为高校英语教学更好的实现国家教育改革目标提供实践途径。     

英语教学与素质教育的辩证关系

英语教学同素质教育是辩证的统一关系:英语教学的各环节均体现素质教育的本质要求,英语教学水平的高低直接影响着素质教育的水平;用素质教育的思想来指导现代英语教学,素质教育状况如何反过来影响着英语教学水平的提高;素质教育要求辩证地否定传统英语教学,新一轮"课改"正是这种辩证否定的具体体现.通过对两者辩证关系、目前英语教学现状的阐释,作者旨在说明:提高认识,以积极态度迎接新一轮课改,努力提高英语教学水平,努力提高素质教育水平.     

非英语专业研究生英语教学改革研究

我国西部地区高校研究生英语教学中存在的问题影响着本地区的研究生英语教学改革.个性化的研究生英语教学要求、适应发展需要的教学理念和教学方法、网络资源的充分利用以及教学评估方式的调整将有助于促进研究生英语教学改革,并帮助研究生提高应用英语的能力.     

大学英语教学母语文化素养缺失问题探析

母语文化是大学英语教学的重要内容,是优化大学英语教学效果的有效途径,对于培养学生的跨文化交际能力具有重要意义。然而,在大学英语教学中教师往往非常重视英语知识、英语文化等,反而忽视了母语文化在外语教学中的作用,带来外语教学的母语文化缺失问题,背离了大学英语教学的目标。高度重视大学英语教学中的母语文化素养培育问题,将母语文化素养培育渗透到大学英语教学的各个方面,提高大学英语教学的全面性和有效性。     

“以学生为中心”——大学英语教学方法的创新

大学英语教学的最终目标是培养学生运用英语正确、流利、得体地进行跨文化交际,以学生为中心的英语教学模式正是实现这一目标行之有效的方法之一,也是推动当前英语教学改革的根本方向。为此,应"以学生为中心"进行英语教学方法的创新。     

高职院校英语教学存在的问题及对策研究

英语课程是高职教学的主要课程之一,而当前高职英语教学存在着一系列的教学理念、教学条件、评价方式问题。本文主要探讨高职院校英语教学存在的问题及对策,通过分析高职院校的英语教学问题,从各个角度给出英语教学问题的解决方案。     

加拿大荷兰学院LINC英语教学及对高职高专公共英语教学的几点启示

目的:笔者比较所观摩加拿大荷兰学院LINC英语教学与高职高专公共英语,得出几点高职高专英语教学启示。方法:通过对LINC英语教学观察,从语言文化体现方式、教师专业发展会议及课程评价几个方面用具体教学过程展现出其与高职高专公共英语教学的不同。结果:结合高职高专英语教学特点,得到启发总结出几点启示。结论:通过比较两种不同英语教学,借鉴其可取之处,促进高职高专英语教学。     

高职警务英语的教学现状与实践探索

警务英语教学的人才培养定位是具有一定英语知识的应用型警务人才.本文对警务英语教学的现状、教学指导思想进行了阐述,并具体结合浙江警官职业学院的警务英语教学实际,从教学方式、教材建设、行业交流等方面就如何构建具有专业特色的警务英语教学进行了探讨.     

自主学习视角下大学生英语教学的改革创新路径研究

不断深化改革是推动高等教育内涵式发展的必由之路。大学教育的公共基础课程要不断深化大学英语教学改革,提高大学英语教学质量。而要推进改革必须要坚持科学的大学英语教学改革观,不断提高教师教学水平,切实提高大学生英语应用能力。自主学习视角下改革的创新路径涉及到人才培养模式、英语教学大纲、教学模式、课程设置、教师职业技能、学生接受教育方式等,这些根本都在于英语教学理念的改变。     

专科英语教学探索

专科英语教育是高等教育的重要组成部分。长期以来,我省专科英语教学缺乏独立的,科学的教学体系。专科英语教学总体来看比较薄弱,教学效果不容乐观。近年来,随着教育改革力度的不断加大,教育部高等教育司颁布了《高职高专教育英语课程教学基本要求》。《基本要求》的颁布为专科英语教学改革指明了方向,标志着专科英语教学开始进人了改革发展的新时期。本文调查了专科学生英语教学的现状、分析了传统专科英语教学中存在的问题,并且思考和探索了英语教学新的模式和方法。