论外语教学中学习者自主性的培养

学习者自主性是当今外语教学界一个时髦的专业术语。本文解释了学习者自主性的概念和定义，简要介绍了与学习者自主性相关联的实证主义、建构主义和评价性理论三种学习哲学，分析了学习者自主性需要的条件，并对如何促进学习者自主性的提高进行了阐述。     

论大学外语教学中的学习者自主性

简要介绍了近20年来外语教学界的热门话题——“学习自主性”的产生、发展;阐述了学习自主性的定义及自主学习中教与学的定位;论述了培养学习自主性的必要性与重要性。并就如何在我国当前的环境下培养大学生的自主外语学习能力提出尝试性建议。     

浅谈学习者自主性与外语教学

西方外语教学界自从1980年初开始研究学习者自主性，而国内开始重视并研究这方面问题只是近几年的事情。其中，对于学习者自主性概念的认识、这一新概念的引入给我们的外语教学观带来什么变化等基本问题都有待深入研究。为此，本文试图从心理学和教学论的角度进行一些探讨。     

试析外语教学中学习者的自主性及其培养

外语教学中"以学习者为中心"的课堂教学模式逐步取代传统的模式,将课堂教学的中心由教师转向学生,这就意味着要增强学习者自主性。本文简要介绍了学习者自主性的定义,探讨其影响因素,以及如何培养外语学习者的自主性。这对于外语教学工作者和研究者正确认识和培养外语学习者的自主性有一定的现实意义。     

对外语学习者自主性问题的探讨

通过对外语学习自主性的含义和培养学习自主性的必要性的阐述，探讨了在大学外语教学中应如何培养学习自主性的问题。     

浅谈大学英语教学中学习者自主性的培养

学习者自主性是近年来外语教学界的热点话题。本文先从学习者自主性的定义入手。接着谈了培养学习者自主性的必要性，最后尝试着提出几条教学建议，希望对大学英语教学有所帮助。     

大学英语教学中自主性学习培养

外语教学中日益注重培养学习者自主性,这就要求人们重新审视学习者和教师之间的关系,以期促进外语教学由"如何教"转变为"如何学".     

学习者自主性与大学英语学习社区的互动

英语教学的主要目标是培养学生的交际能力,然而有限的课堂教学时间难以提供充足的应用语言的机会.大学英语课堂教学与课外学习活动相结合,建立课外学习社区,进行合作与互动学习,能提高学生的自主学习能力和大学英语教学效果.     

培养学习者自主是外语教学的新理念

学习者自主是指学习者自己管理自己学习的能力，培养学习者自主已逐渐发展成为我国外语教学的一个新理念。文章对学习者自主的概念及其产生的理论基础进行了探讨，并对培养我国外语学习者学习自主性的必要性和方法做了阐述。     

基于大学英语课堂的学习者自主性的探究

开展大学英语课堂活动对学习者自主性具有促进作用。教师利用课堂活动调动学生学习积极性,减少学生焦虑感,提高课堂学习效率。     

转变传统学习观念培养学习者自主性

自1980年初以来西方外语教学界就已开始研究学习者自主性,而国内只是近几年才开始重视并研究这方面的问题。本文简要介绍了学习者自主性的定义、培养学习者自主性的必要性以及学习观念与学习者自主性之间的关系。文章指出,要培养学习者的自主性,就应首先转变学习者的传统学习观念,树立正确的学习观念。     

学习者自主理论对外语教学的启示

学习是自觉自愿的行为。培养和增强学生的学习自主性对学好外语至关重要。从认知心理学、教育心理学角度探讨和分析学习者自主理论对我国外语教学的启示意义重大。     

大学英语网络自主学习对培养学习者自主性的作用

本文探索了大学英语网络自主学习对培养学习者英语学习自主性的作用,对200名非英语专业的一年级学生进行了问卷调查和访谈,实验结果证明一年的网络自主学习较大程度地增强了学习者的自主学习意识,在一定程度上提高了学习者的自主学习能力,并就如何更有效地培养学习者的英语自主学习能力提出了几点建议。     

教师在培养学习者自主性中的作用及运用策略

随着语言教学不断地向交际化发展,以学习者为中心的课堂教学越来越受到欢迎。本文介绍了什么是学习者自主性;提倡学习者自主性的原因及必要性;教师培养在学习者自主性中的作用及运用策略。     

论提高学习者的自主学习能力

本文介绍了学习者自主性的定义,阐述了培养外语学习者学习自主性的重要意义,并对如何在我国当前的教育环境下培养学生学习自主性提出了建议。     

中国外语教学中对学习者的文化定势

对中国外语学习者的定势(顺从教师、课堂表现不积极、缺乏批判性思维)是片面的,与现行课堂模式和教师素质有很大关系,而非中国传统文化和教育理念。教学中应避免片面使用定势,重视发掘学习者的个体信息,激发其学习积极性和批判性思维,教师也应提升自身素质及教学观念。     

元认知策略与学习者自主性的研究

现代教学模式已从"以教师为中心"转变为"以学生为中心",注重学生为自己的学习负责,即学习者的学习自主性。本文从自主学习的概念及相关理论入手,分析了通过策略培养尤其是元认知策略培养提高学生自主学习能力的可行性及教师在培养学生自主学习能力时的重要作用。     

试论外语教学中强化学生学习自主性的途径

自主性既是学生的一种学习态度,又是学生的一种独立学习能力,对提高学生外语学习的效果起着至关重要的作用。所以,在外语教学中,教师必须改变传统的教学模式,树立以"以学生为中心"的教学观念,激发学生的学习动机,运用多样化的教学方法强化学生外语学习的自主性。本文主要对外语教学中强化学习自主性的必要性和途径进行论述,力求达到提升学生自主学习能力的研究目的。     

浅析中国外语教学与学习自主性

外语教学的成功与否不只是一个教的问题,在很大程度上取决于学生的学习态度和方法。本文在综合近年来国内外学习者自主研究的基础上,提出了在中国培养学习者自主性的必要性和可行性,并针对就如何提高中国学生的外语自主学习能力,提出了一些建设性意见。