浅谈历史创新教学

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族难于屹立于世界先进的民族之林。”培养创新人才，已是时代赋予教师的历史重任。历史教学怎样进行创新教育，培养学生的创新能力呢?我在教学中作了如下一些尝试。     

浅谈历史创新教学

创新 ,“是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力” ,“一个没有创新能力的民族难于屹立于世界先进的民族之林”。怎样才能培养出具有创新意识、创新精神、创新能力的人才 ,已成为历史教学的重要任务。下面结合我在历史课堂教学中进行的历史创新教学活动谈谈自己的体会 ,以求教于同仁。摸拟创新。摸拟创新是在教师指导下 ,学生通过扮演角色 ,主动参与 ,进入历史情景 ,感受历史过程 ,认识历史问题 ,使过去的历史“现实化” ,抽象的历史“具体化” ,从而增进学生学习历史的兴趣 ,使认识情感得以发展。模拟创新教学过程是 :教师先分析…     

浅谈历史教学的创新

历史教学的创新教育就是要以人为本,以学习者为中心,通过生动活泼的教学活动,培养受教育者的创新意识和创新能力,开发具有不同禀赋学生的潜能．使之成为适应21世纪需要的全面发展的高素质人才。我们认为,历史教学必须创新,这种创新应该是贯穿教师创新意识与求实作风．精心筹划、设计与操作,确有成效的。历史教学的创新,必须处理好以下几个方面的关系。     

浅谈历史教学中的创新教育

目前，我国教育界和社会各界十分关心教育改革，培养新世纪合格的教师，实施素质教育责无旁贷，创新教育是素质教育的核心。所以，我们必须结合课堂教学实施创新教育．     

浅谈中学历史创新式教学

作者从自己的在校实习经历出发,对历史教学的目的、历史课学习的特点、学生学习现状作了概要总结,提出了历史教学的创新思维,创造性地提出了历史教学‘三步走’模式。     

浅谈中学历史教学中的创新

随着教育教学思想的转变,中学历史教学改革已迈出了较大的一步。但是目前相当一部分学生在历史学习中还陷于“课上玩、作业抄、考前背、考后忘”的怪圈。产生这种现象的主要原因: 1.认为学习历史无用。因为历史不是中考     

浅谈中学历史教学的创新

倡导创新教育的今天,很多因素影响着中学历史教学的创新。找准解决的办法,才能实现历史教学的创新。影响历史教学创新的因素(一)教师教育理念、教学方法陈旧。(二)学生缺乏学习历史的积极性,没有创新的动力和习惯。推进历史教学创新的办法(一)创新教学理念,(二)创新教学方法。     

浅谈中学历史教学的创新

实施创新教育 ,培养具有创新精神和实践能力的新型人才 ,是 2 1世纪教育改革的主旋律。那么 ,在中学历史教学中该如何实行创新教育呢 ?一、更新教育观念 ,树立创新思想传统的教育模式是应试教育。受应试教育的影响 ,“学校围着升学转 ,老师围着分数转 ,学生围着题海转”。学生的心灵被严重地扭曲了 ,他们完全处在被动的、机械的、封闭的状态 ,完全丧失了主动的、个性的、独立的思考。在这样一种教育模式下 ,创新无从谈起。这就要求教师在教育教学中必须首先转变观念 ,从创新的角度研究大纲、研究教材、研究学生 ,变“讲台”为“学台” ,变“…     

浅谈历史教学与创新教育

历史学科作为基础教育阶段一门重要的必修课,在历史教学中渗透创新教育,培养学生的创造能力,培养创造型人才,是历史学科教学的重要任务。研究历史教学与创新教育的联系,具有非常重要的现实意义。一、通过历史教学树立现代创新教育观为培养学生的创造性而教,应成为对教师的基本要求之一。历史学科作为一门教学科目,和历史学、历史科学有基本的共同点,同时,又有其特殊     

浅谈历史教学中的创新教学和比较教学

历史教学中,创新教学就是采取新的教学思维模式,使历史课堂充满生机,提高效果。而比较教学则有利于学生对历史进行横向和纵向的比较,有一个更加明确的了解,从而轻松地学到知识。运用比较法进行教学易于青少年学生所接受,能收到良好的教育效果。     

浅谈高三历史教学中的创新教育

培养学生的创新精神和探究能力,是近年来课程改革和高考改革关注的重点,也是造就创新型人才的迫切需要。那么,在“温故而知新”的高三历史复习教学中,如何培养学生的创新精神和探究能力呢?一、开发思考角度从古到今,学校教学内容都是继承、整理、传播知识和精神文化的载体,在当今社会,更应该是创新教育的载体。没有对教学内容的创新,教育的创新目标就难以实现。教师深入挖掘和大力张扬教材的创新因素,开拓学生认识和理解历史的方位和角度,有助于最大限度地促进学生创新素质的培养。如对曾国藩、李鸿章的评价是中国近代史的一个重要课题,教师…     

浅谈历史教学的创新与实践

随着社会时代的发展,教学方式成为教育事业的重中之重。教学创新讲究的是贯彻新课程理念,培养创新型人才,构建充满生机和活力的历史新课堂的需要。     

浅谈新课程下的历史教学创新

创新思维精神的培养是教育界目前关注的热点.本文从历史课堂教学思维力求开放、历史课堂教学力求培养学生质疑、历史课堂教学力求形式多样、历史课堂教学手段力求多样化四个方面对历史教学创新进行了探讨.     

浅谈中学历史教学中的创新教育

创新教育是指依据社会主义现代化发展对人才的需要 ,有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。它是素质教育的核心内容 ,是培养高素质人才的关键。中学教学肩负着培养跨世纪人才的重任 ,推行创新教育责无旁贷。那么 ,在中学历史教学中 ,如何实行创新教育呢 ?下面我结合教学实际谈谈自己的一点认识。一、营造良好的创新环境 ,培养学生的创新精神。创新精神是一个创新的灵魂和动力 ,它主要包括好奇心、探究兴趣、求知欲、对新异事物的敏感性 ,对真知的执著追求 ,对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神。课堂教…