通过化学计算 训练科学思路

化学计算就是要求同学们带着“量”的观点看化学问题。因此在复习化学计算时要特别重视化学思想,重视将化学同题抽象成数学问题,并运用数学工具通过计算(结合化学知识)解决化学问题,重视寻求科学解题思路的训练。现简要说明如下。一、应用“守恒”原理,化繁为简化学反应就是原子的化合与化分,反应前后元素     

计算题常用的三种解题技巧

在高中的化学学习中，学生会学到很多化学计算的解题技巧，这些技巧能使解题时思路清晰，作答快捷，但要熟练掌握这些技巧却需要花费较多时间，如果能经常性地进行一题多解，或多题一解的训练，就能尽快地灵活掌握这些化学计算技巧．下面我们来看一道例题．     

化学计算题解题十法

解化学计算题的过程，就是从定量的角度理解和运用化学概念、原理的过程，是对知识和能力的综合性考查。尤其是一些综合计算题，对于理论联系实际，深化对概念的理解，提高分析问题、解决问题的能力，具有很重要的意义。因此，要学会从不同角度来理解和应用化学知识，掌握好化学计算的基本规律和解题方法，通过巧解妙算、深入析题、全面分析、逐步求解。要把化学知识与数学知识有机地结合起来，在理解化学原理和元素化合物知识及实验事实的基础上进行数学计算，决不能把化学计算看成单纯的数学计算。同时，在解题过程中还要注意对典型题目的解题思路和方法进行归纳和总结，把主要精力放在解题思路的分析和计算的方法、技能、技巧上，特别注意在化学定量计算中培养学生科学思维能力和自学能力。     

从不同的角度分析化学计算

进入高三以后，许多同学做了大量的有关化学计算方面的习题，总以为会达到熟能生巧，但收效甚微。究其原因存于缺少总结、不知道如何分析化学计算，拿到一道习题后不会从不同的角度去思考解题方法，找不到化学计算的入手点。由于解题思路错误当然导致解题结果错误。我们不妨以例析的形式作一解题技巧的探讨，找出一些解题规律。     

点击中考化学综合计算题

化学综合计算是把三种基本计算(化学式计算、溶质质量分数计算和化学方程式计算)有机的融合起来,有时还与化学实验、其他学科知识、新信息等相互渗透,使得知识点纵横交错、关系量错综复杂,因此,失分率高、区分度大,而且基本上都是压轴题.同学们只有夯实"双基",活化解题思路,优化解题方法,丰富解题经验,才能迎刃克题.     

高中化学解题思路和技巧探讨

在高中化学学科解题的具体教学实践过程,选用科学合理的解题思路、方法和技巧,不但可以有效地缩短解题时间,而且还可以有效减少运算量和计算量,不仅可以有效降低计算的出错率,而且对于复习、巩固相关化学基本知识和基本原理具有非常重要作用.本文就高中化学解题思路和技巧这一主题进行探讨.高中化学学科属于理科,可想而知,作为理科的学科总是离不开解题的,而高中化学解题是学科教学的一项重要任务,教师在课堂教学中通过引入各类例题进行讲解和训练,可以有效地促进学生对化学基本知识和基本原理的理解、消化和巩固,通过在解题过程的互动交流,了解、掌握和评价学生对学科的学习情况,有助于教师准确掌握学生课堂学习的效率和质量,有助于教师及时掌握课堂教学方法、教学模式、教学策略的效果,并依此及时进行适当的调整,不断完善教学策略、不断提高教学方法、不断调整和改进教学模式.教育部颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出,不同类型的高中化学习题对于帮助学生巩固知     

点击化学选择型计算题的解题技巧

高考化学计算从形式上看,可以分为选择型计算和综合型计算．化学计算永远面临着“思维求异”和“解法求优”的问题,对同一道计算题,运用不同的化学思想,从不同的角度思考即可产生不同的解题思路．计算题往往隐含着巧解的思路,旨在考查学生对基本计算知识的掌握程度考查其思维的变通性、灵活性和创造性．巧解往往省去了繁琐复杂的计算,提高了解题的速度和准确性．     

电子守恒法解题十例

“守恒法”就是利用物质变化中的某些守恒关系为解题依据，直接列关系式解题．运用守恒法解题易于形成解题思路．同时可避免书写繁琐的解题过程，大大提高了解题的效率，是化学计算中的常用的方法．     

多种思维解答化学综合计算题

化学综合计算题是初中化学计算的重点和难点内容,在解答具体题目时,应认真审题,明确题意,形成正确的解题思路,理出各类题的解题思路,在熟练掌握解题思路的基础上,理出适合各类题的典型解法.下面就以举例的形式和大家共同探讨适合各类题的解法.     

漫谈化学解题思维技巧

心理学家将解决问题的思维划分为两种层次,一种是解决某一类问题的具体思路,另一种是适用于解决广泛问题的思想方法.我们在教学实践中深刻地体会到:学生解题能力的提高,并不完全取决于解题数量的多少,如果没有学会分析题目,不会恰当地运用处理化学问题的技巧,即使大量地机械模仿解题,也难以适应多变的题型.因此,在培养化学思维能力的基础上,重视解题技巧的训练,有利于师生摆脱题海束缚,提高思维能力,以下是化学解题中常用的一些思维技巧.     

对化学计算命题与教学的思索——有感于一道中考压轴题

2014年扬州市中考化学卷压轴题最后一小题让考生通过计算确定Cu(OH)2·mCuCO3中数值m的大小,在融合了众多知识内容的同时,彰显了初中化学计算所承载的功能。结合与学生"同考"时的考情预测和阅卷时的考情搜集,可以发现,学生缺少的知识和技能主要是解题思路、运算能力、数据处理经验、书写规范以及课程理解等。由此建议化学计算的命题不要脱离化学学科本身而演变成技巧比拼,化学计算的教学要加强程序性知识的引导、学科功能的渗透、规范表达的训练以及学情的调研与分析。     

谈化学教学中训练的“厚度”

在化学教学中,训练是培养学生学习兴趣、学习能力的必不可少的手段之一,那么训练的针对性、有效性便成为训练的关键",练得到位"是训练的首要保证。要做到练得到位并达到提高学习能力的目的,就要通过帮助学生总结规律、通过不断归纳帮助学生明确解题思路、通过比较让学生体悟解题的要点、通过变式训练让学生在"多变"中寻找"不变"和知识间的本质联系等训练手段。灵活运用上述手段提高学生解决实际问题的能力,提高教学质量。     

对化学计算命题与教学的思索--有感于一道中考压轴题

2014年扬州市中考化学卷压轴题最后一小题让考生通过计算确定Cu(OH)2·mCuCO3中数值m的大小，在融合了众多知识内容的同时，彰显了初中化学计算所承载的功能。结合与学生“同考”时的考情预测和阅卷时的考情搜集，可以发现，学生缺少的知识和技能主要是解题思路、运算能力、数据处理经验、书写规范以及课程理解等。由此建议化学计算的命题不要脱离化学学科本身而演变成技巧比拼，化学计算的教学要加强程序性知识的引导、学科功能的渗透、规范表达的训练以及学情的调研与分析。     

化学习题课训练学生发散思维“四法”

化学习题课是化学教学的重要组成部分，是概念、性质、公式和原理教学的延续和深化，是达到教学目的，使学生掌握“三基”，培养和提高能力的重要环节。化学习题课，不仅能及时理清学生的解题思路，引导学生反思解题过程，同时对训练学生的发散性思维，提高分析问题、解决问题的能力，有特殊的功效。如何充分发挥化学习题课的功效，开拓学生思维，培养学生能力，这是一个值得深入探讨的问题。笔者认为：在习题讲解中教师不要就题论题，应引导学生深化习题，挖掘习题内涵，进行发散性思维训练．在习题讲解中进行发散性思维训练，主要有以下四种方法。     

基于“化归”思想的化学审题能力训练例析

将数学的"化归"基本思想应用于化学解题的审题过程训练,阐述了该思想方法在提高学生审题能力方面的核心要素,结合具体案例分析审题训练教学应注意的问题,为高三化学复习教学提供新的可借鉴参考的思路。     

有机化合物基础知识考查要点

有机化学基础知识是历年高考化学的考查重点，在“3 综合”模式下，虽其涉及的知识范围广，但能力层次要求却低于单科高考化学．因此在复习中注重基础知识的训练，瞄准考查要点，掌握解题思路和方法是取得优异成绩的前提．     

电子守恒法解题十例

“守恒法”就是利用物质变化中的某些守恒关系为解题依据,直接列关系式解题．运用守恒法解题易于形成解题思路．同时可避免书写繁琐的解题过程,大大提高了解题的效率,是化学计算中的常用的方法．     

析之有方 评之有道——化学试卷讲评课施教探析

本文指出化学试卷讲评课是师生共同探讨解题方法、规律,是提高学生解题能力以及提升化学成绩的有效途径。提出了讲评课的流程是确定不能解决的题目、明确教学目标、典型题目交流讨论、归类讲评,讲评课的四个原则是重点突出、分类讲评、思维发散、规范训练,讲评课的四种实施方法是以构建答题模板、思维发散、思路引导、分析错题原因。     

中考化学推断题解题策略

推断题是中考化学的热点、经典题型,有较强的区分度与选拔功能,常常让学生感觉束手无策,底气不足而心生畏难。明晰的思路是解题的前提,合适的突破口是解题的关键,合理的方法是解题的保证。文章结合推断题的常见题型,就推断题的解题思路、解题步骤与解题方法展开论述,以期提高中化学考复习的有效性。     

活用始终态分析 巧解化学计算题

细细研究近几年各地高考化学计算题,不难发现有些化学计算题涉及的反应较多,变化过程也十分复杂,解题时如果仅仅根据化学方程式逐一分析,按部就班地进行计算,往往会导致解题思路混乱,不但费时费力,而且极易出错,有时甚至无法解答.解题时如果能换个角度去思考,注重整体把握,不过多追究其反应过程,而是找出初始成分与最终成分之间的关系进行整体分析,可使解题思路清晰,计算简化,从而快速求解.下面通过四道典型例题的剖析来谈谈解答化学计算题的方法,供同