新课程呼唤老传统

一次观摩公开课，不巧课前停电了，讲课教师顿时像无米之妇，不知所措起来。由于他的讲课思路事先已经绑定在课件上，教学内容的展开也依赖于课件进行，所以当这一切因停电而不能进行时，课自然上得没滋没味了。事后，我陷入了沉思……     

多媒体公开课的“瑜”中之“瑕”

多媒体课件的出现,为广大教师的教育教学平添了许多精彩。特别是在公开课观摩教学或说课中,大多数教师都喜欢利用多媒体课件来展示教学设计,阐释教学内容。应当肯定的是,大多数教师在运用多媒体课件讲课、说课时,都收到了预期的效果。但是,也有部分教师在运用多媒体课件讲课、说课时会出现这样或那样的纰漏,从而影响了讲授效果。闲暇之余,我收集了大家在运用多媒体课件讲课或说课时出现的一些瑕疵,进行了粗浅的分析。     

提高工科专业课课堂教学质量的探索

针对工科专业课教学特点,为提高课堂教学质量,在备课时,应制作多媒体课件,优化教学内容,选用适用教材,及时更新讲课内容;在讲课时,宜采用以讲授法为主,辅以问答法和自学指导法的教学方法.     

运用多媒体课件讲课、说课常见错误分析

上个世纪90年代以来，多媒体课件的出现，为广大教师的教育教学平添了许多精彩。无论是在日常教学中，还是在观摩教学或说课中，大多数教师都喜欢利用多媒体课件来表达自己的教学设计，阐释自己的教学内容。应当肯定的是，多数教师在运用多媒体课件讲课、说课时，都收到了预期的效果。但是，也有一些教师在运用多媒体课件讲课、说课时会出现这样那样的纰漏，从而影响了讲授效果。     

都江堰中学启动一体式互动教学

2009年12月9日，在都江堰中学课件制作优秀教师颁奖大会中，现场音乐才响起没几分钟，就戛然而止，停电了。地震之后震区总是停水停电，一切基础设施的完善过程将会很漫长，不过这也为这次颁奖大会蒙上一层烛光。     

多媒体课件教学的误区及处置

多媒体课件教学以其图文并茂、形象直观、信息量大等特点成为教师们所喜爱的教学手段之一。甚至在有些地区的讲课、说课比赛中，是否运用了多媒体课件还成为评判课堂教学优劣的重要条件之一。但由于多媒体课件教学尚受到许多主客观条件的限制，因此在使用过程中也存在着许多误区。     

由名师教学反思新课改的语文课

前些日子,我听了语文名师贾志敏、支玉恒、靳家彦、于永正与其四位弟子同讲一篇文的课后,深有感触,觉得当今新课改的语文课还有很多值得反思的地方。反思一没有现代的教育技术装备课也同样精彩。在新课改中,特别是出课时有一种共同的现象,凡课必有课件,好像课件就是新课改课堂的标签,离了多媒体就没法上课。以前,我也总感觉有课件的课比无课件的课要生动精彩。现在我不这么认为了。特别是听了贾志敏老师讲的《九寨沟》那节课后,感觉最强烈。那节课,贾老师没有使用任何课件,上课时就拿着一支粉笔,随着讲课的节奏,随时板书、随时画。在他的板…     

夜间不降国旗违法

星期一的晚上,李老师正备着课,突然停电了,没办法, 李老师只好简单收拾了一下,去离家不远的办公室继续工作。     

好钢要用在刀刃上

前段时间,我镇举办了一次“品德与生活”优质课大赛。第一位老师的课上到一半却进行不下去了,原因是停电了,多媒体课件无法展示。而其余的几位选手也因此无法上课。结果是大赛延期举行。我们这样一个位于深山区的小镇,老师们为什么每一节课都要用多媒体课件呢?说来也许你不相信     

厌烦按钮

<正> 在美国的一所大学里,上课时学生给讲课的老师“打分数”。每张课桌上都有一个“厌烦按钮”。如果某个学生认为课讲得没有趣的话,可以按那个专门的按钮。他一按,教室后面的一盏灯就会亮起来(每个人在后面都有一盏灯)。讲课者能够根据灯光了解自己讲的课有趣还是无趣。但讲课者并不会知道是哪位学生按的按钮,因此学生可以完全“诚实”。     

莫让课件吞噬板书

随着多媒体的广泛应用,板书越来越得不到应有的重视,简直有被课件吞噬的危险。笔者曾作为讲课比赛的评委,听了初中七个学科的50节课,只有两位教师真正设计了板书,其他教师有的没有板书,有的课前就写好了板书,有的字大似斗,有的字乱如     

形势与政策课网络教学中存在的问题及对策研究

形势与政策课网络教学具有时效性强、互动性好的特点,有利于激发大学生学习形势与政策课的兴趣,有利于形势与政策课课堂教学效果的发挥,有利于培养大学生的创新能力。但在该课程的网络教学实践过程中,也出现不少的问题。主要体现在：定位不准,课件制作水平有限,过分依赖网络教学课件,讲课内容不够生动,对学生的学习过程监督不够,网络课程评价机制缺乏,等等。为了加强形势与政策课的网络教学,首先定位要准;其次,课件制作水平要高;再次,内容上要既紧跟国家政策,又考虑大学生的实际接受能力;最后,监督和评价机制要健全。除此之外,教师的...     

反思课件教学的有效性

最近一段时间来,我一直是运用多媒体课件来上课的,而且也听了同课老师的课件教学,从中发现存在很多问题。 课件制作的都很精美,色彩明快,形式多样,有图片、地图、史料、动画等等,显示出了大量的信息。自认为内容很充实。然而在讲课的间隙,我发现很多同学没有记任何笔记,课本上连一个符号都没有记录,就像没有学过一般。     

专业技能竞赛与师范生综合素质的提升

专业技能竞赛作为实训教学的一种补充形式,被各省的普通高校和高职院校广泛加以运用。对于师范生来说,经常性地开展书法、普通话、课件制作、说课与讲课这类基本功的技能竞赛,有助于提高他们从教的综合素质及就业竞争能力。     

让学生真正地“动”起来——由“细胞器—系统内的分工合作”一节研究课谈起

<正> 前不久我们以"细胞器——系统内的分工合作"一节课为研究课,进行了备课、讲课、听课、评课等研讨活动。这节课的重点内容是细胞器的结构和功能,任课教师应用多媒体课件辅助教学,采用设问质疑、对比分析的方法引导学生学习,优美的多媒体课件把各种细胞器的微观结构表现得淋漓尽致,教师的引导     

谁是公开课的"托儿"

去年．一个数学讲课比赛活动在我们学校举行。一位老师执教的《平移和旋转》一课上得非常成功：合适合理的教师点拨,直观生动的课件演示,学生充满个性的精彩发言,使这节课成为整个比赛活动的亮点。但是,在听课中,有两个现象让我大惑不解,一是原本学过的内容,     

形势与政策课网络教学问题及对策研究

形势与政策课网络教学具有时效性强、互动性好的特点,但在教学实践过程中,也出现了不少的问题。主要体现在：定位不准、课件制作水平有限、过分依赖网络教学课件、讲课内容不够生动、对学生的学习过程监督不够、网络课程评价机制缺乏等。为了加强形势与政策课的网络教学,针对出现的问题,提出了定位要准,课件制作水平要高;内容上既要紧跟国家政策,又要考虑大学生的实际接受能力;监督和评价机制要健全,教师的素质要进一步提高,特别是计算机运用能力要提高等对策和建议。     

浅谈多媒体在小学英语教学中的应用

记得和妈妈聊天,她说：“小时候,我的语文老师给我上《插秧》这一课,当时我就想,如果能一边听老师讲课,一边能看到插秧的演示该多好。没想到今天多媒体课件的出现真的实现我们那代人的梦想”。     

高校青年思政课教师易陷教学误区及对策探讨

高校青年思政课教师教学易陷的误区有:(一)喜欢从自我出发;(二)讲课发"飘";(三)"课件依赖综合征";(四)职业倦怠;(五)喜欢做"工蜂",不会做"啄木鸟"。针对上述误区,文章提出了相应的对策,以引导、帮助高校青年思政课教师逐步走出误区,不断成就工作业绩。     

用“活的教育”思想指导课堂教学

<正>笔者在一次听公开课时,发现讲课教师的多媒体课件做得非常仔细,而学生的回答没有按课件的预设,教师对这种突如其来的课堂生成慌了手脚,结果一个可能出现的生动活泼的课堂,硬被僵硬的教条控制得毫无生气.