教体结合促学校高质量发展的点滴思考

体育教育在学校教育中占有重要地位。学校走高品质、有特色、现代化的发展之路,必须重视体育工作,针对教师和学生系统开展各项教育活动,把体育作为提升学生核心素养的重要抓手,积极探索教体结合的方法与途径,促进学校高质量发展。     

学校体教结合中的难题及对策初探

昆山市培本实验小学是一所以体育为特色的学校。近三十年体教结合,闯出了一条成功之路,但发展过程也困难重重。本文阐述了该校如何对发展中的设施差、普及难、师资弱、研究少四大难题进行对症下药、除腐生肌,使学校的体育特色更加鲜明,使体教结合萌发了新的生气。     

CUBA对“体教结合”的启示

CUBA的成功举办和不断提升给我们多方面的启示:一是借助媒体走向社会是高校体育全面健康发展的重要途径之一;二是高等院校应该成为我国体育人才培养和体育文化发展的重要基地之一;三是打遍全国、走向世界是CUBA发展的重要方向之一;四是借鉴CUBA的发展模式,拓宽竞技领域、丰富表现形式,促进体育与教育深度融合,逐步拓展。     

“体教结合”走向“体教融合”发展模式的探索

生活水平的提高促进了精神文明的提高。体育则是人类精神文明的一个重要分支。近些年国家教育部门已经意识到学校体育是教育的重要组成,是教育的重要基石。本文主要是对"体教融合"的新型教育模式与传统的"体教结合"教育模式进行对比,找出更加有利于学校体育事业发展的教育模式。     

加强体教结合 创建学校特色

上海市闸北区福建北路小学是教育部体育卫生与艺术教育司、国家体育总局棋牌运动管理中心命名的国际象棋示范学校和传统学校。几十年来，该校一直重视加强体教结合，创建学校特色，促进学生的全面发展。     

竞技体育“教体结合”研究

"教体结合"有利于提高学生运动员的文化教育水平的提高,减轻教练员和领队的众多负担,也能够促进训练水平的提高,同时有利于体育后备英才的选拔和培养,因为学校是竞技体育的基础,也是后备人才选拔的基地,"教体结合"使体育后备人才选拔的范围内增大,本文就教体结合进行研究分析,希望为竞技体育的发展提供一点理论参考。     

以棋育人 文棋并重

围棋作为中华民族的优秀传统文化，经过几千年的传承和发展，仍深受世人的肯定和喜爱，何以如此呢?古书有这样的记载：“尧造围棋，以教子丹朱，或云：舜以子商均愚，故作围棋以教之。”这虽为传说，但足以说明围棋从诞生之日起就显示出它在育人方面得天独厚的功能，所以它才能历经数千年而昌盛不衰。     

中外“体教结合”状况与完善“体教结合”管理系统的研究

本文对国内外“体教结合”的状况进行了概述,并提出了在新时期我国完善“体教结合”管理系统的措施。     

以体教结合拉动“全民健身”

学校体育既是强身健体的有效手段，也是锻造学生意志力的有效方法；是培养学生团队合作精神的有效方式，也是产生团队领袖的有效途径。[编按]     

坚持体教结合，培育区域特色

金山区通过规范管理,强化督查、科学引导,切实将学校体育工作落到实处,提高学校体育工作实效。     

高校“体教结合”模式发展探析

"体教结合"培养高水平竞技体育人才的模式是国家针对我国传统体制培养竞技体育人才存在的缺陷而提出的旨在充分发挥高校在人才培养方面的功能的一项重要举措,是整合体育、教育等资源而实施的人才培养战略。然而,在"体教结合"实际的实施过程中,因目标定位、体制、经费投入、教练员队伍建设、文化学习和运动训练等方面存在许多问题而造成"体教结合"模式并未充分发挥它的作用,本文通过研究对此提出相应的对策和建议。     

广东省“体教结合”运行现状及对策

本文以科学发展观为理论指导,采用文献资料、专家访谈、问卷调查、实地调查、数理统计和逻辑分析等研究方法,深入了解和分析广东省＂体教结合＂的发展现状和存在的主要问题,探究其原因,提出解决途径。     

科学发展观视阈下的体教结合模式探析

运用文献资料法、调查访问法及逻辑分析法,论述了科学发展观理念下的体教结合的内涵,我国体教结合的发展成就和不足之处,从科学发展观理念下发展体教结合的必要性和意义,并提出了相应的措施.     

林书豪是体教结合的“硕果”

几乎是一夜之间．“哈佛小子”林书豪火了．这位华裔篮球新锐战湖人、惊科比的表现固然令人啧啧称奇,然而给媒体记者留下更深印象的是他一边看书、一边拍球的“混搭搞笑训练法”。     

临夏州青少年业余体育训练体教结合模式的探索与分析

本文在全国青少年业余体育训练出现巨大"滑坡"、竞技体育发展受到很大限制的形势下,阐述了甘肃省临夏州在青少年业余体育训练中实行体教结合模式的方法,论述了青少年业余体育训练体教结合模式中应该做好的几个"结合",并对青少年业余体育训练如何运用体教结合模式提出了建议。     

陕西省高校高水平运动队体教结合发展模式研究

以陕西省高校体教结合培养的高校运动队为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法,总结陕西省高校开展体教结合工作现状,针对陕西省高校体教结合培养高水平运动队存在的不足提出相应的建议。     

创建体教结合新模式

上海体育学院附属中学是在区委、区府和区教育局提出的“打造知识杨浦，依托高校，建设优质教育集聚区”的创新思路下创建的，是一所融普通教育与青少年体育业余学校为一体的公办完全中学。2003年以来，我们以“依托体院品牌提升学校品位，依托体院师资提升学校师资人文素养与科学底蕴，依托体院丰富的教育资源拓展学校实施素质教育的空间”为宗旨，结合学校体教结合的实际，     

“教体结合”促进篮球后备人才培养途径研究——以长沙地区为例

本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈等研究方法,通过调查长沙市篮球开展较好的6所中学,了解长沙地区中学篮球人才培养现状,并对其影响因素进行深入分析,针对这些问题提出合理的相关对策,旨在为长沙市篮球后备人才培养提供一定的理论依据.经过调查研究分析得出如下结论：1.篮球课程与地方文化结合较少;2.训练体制和比赛机制结构不完善;3.各学校的场地和器材配备基本能满足运动队训练需要;4.篮球队员训练基本为短期集训,训练和学习之间有冲突,队员训练时间得不到保证;5.运动员参加高水平比赛的机会较少.     

探析现行“体教结合”模式存在的问题

我国现行“体教结合”模式存在诸多问题.从宏观层面看,体育部门与教育部门的结合存在竞技体育与学校教育目标取向不同的观念问题,两个系统之间不协调的体制问题,不同受益主体需求冲突的实践问题;从中观层面看,竞技体育与体育部门各级学校的结合存在文化教育质量不高、目标单一和生源萎缩的问题,与教育部门各级学校的结合存在小学、中学与大学后备人才培养缺乏连贯性的问题;从微观层面看,运动员的学训结合存在重“训”轻“学”、缺乏有效的运动员学习管理制度问题.     

产教结合振兴职教

1999年,第二届国际职业技术大会提出:"职业教育是一个国家经济和社会发展必不可少的环节,是经济发展和社会进步的前提,是达到和平与发展目标的有效工具."产教结合是实现这个功能的有效途径.