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《基础教育改革动态》2009,(23):5-6
中国教育报昆明10月15日讯(记者杨云慧)还未全面完成“普九”工作的四川、云南、西藏、甘肃、青海五省区的代表,今天在教育部、财政部联合在昆明召开的“两基”攻坚扫尾工作会议上都表示,将按照规划认真完成“两基”扫尾工作。 相似文献
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李节 《中小学信息技术教育》2005,(5):47
2005年4月5日~6日,教育部2005年教师教育工作会议在北京召开。会议印发了《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》。全国中小学教师教育技术能力建设计划是为了贯彻教育部《2003~2007年教育振兴行动计划》,配合基础教育课程改革和农村中小学现代远程教育计划,提高中小学教师教育教师应用能力和水平,促进教师专业化发展而制定。计划以《中小学教师教育技术能力标准(实行)》为依据,在2005—2007年间,将组织全国中小学教师完成不低于50学时的教育技术培训。 相似文献
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本刊讯(记者杨云慧)从今年起,云南教师资格认定范围进一步扩大,中等师范学校及高等学校大专以上应届毕业生也可参加教师资格的认定。据了解,3年来,云南省认真做好教师资格认定工作,首先完成了1994年以来进入教师队伍人员的教师资格认定工作,去年开始面向社会人员进行教师资格认定。为拓宽非师范毕业生就业渠道和教师来源渠道,特别是为广大应届毕业生从事教育教学工作创造条件,满足教育事业发展的需要,今年开始,在继续做好社会人员教师资格认定工作的同时,进一步扩大认定范围,应届毕业生也可以参加教师资格认定。云南教师资格认定范围扩大!记… 相似文献
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为提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展,根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》,2004年12月,教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,以下简称《标准》。根据《标准》,教育部制定了中小学教师教育技术培训大纲,组织编写了培训教材,依托教师网联和各省市教育部门组织的培训网络建立并规范中小学教师教育技术培训体系。在2005-2007年间,全国中小学教师要完成不低于50学时的教育技术培训。到2007年全国大多数教师要参加全国统一组织的教育技术能力水平考试,并逐步将教师应用教育技术的能力水平和教师资格认证、职务晋升等挂钩。 相似文献
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幼儿园教师教育是我国幼儿教育事业发展的基础,在全国幼教界热烈庆祝我国幼儿教育百年华诞之际,回顾我国幼儿园教师教育的发展历程,反思教师教育的问题,有助于幼儿园教师教育在新世纪的健康发展。 相似文献
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经中小学教师踊跃投票,2006年度全国好书教师评选活动评选结果于2006年12月中旬揭晓,共有15种教育图书入选“全国优秀教育图书”。由人民教育出版社策划、编辑、出版的《中小学教师如何做研究》《追求卓越:教师专业发展案例研究》等5种教育图书榜上有名。全国好书教师评选活动自2005年开展以来,在中小学教师中产生了较大的影响,对广大中小学教师形成良好的读书氛围,构建学习型专业组织、学习型学校,进而提高教师专业化水平和教育素养,起到了促进作用。[第一段] 相似文献
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由全国教师教育学会和全国教师教育学会幼儿教师教育委员会主办、长沙师范专科学校承办的全国幼儿教师教育委员会2005年学术年会于2005年12月19日至22日在长沙召开,共有来自全国各地47所幼师院校的84位代表以及教育部课程中心幼教办、高等教育出版社、华东师范大学、东北师范大学等单位的专家学者与会,全国教师教育学会马立会长代表学会发来贺信。 相似文献
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为了落实教育部的“全国中小学教师教育技术能力建设计划”,推动全国中小学教师教育技术水平考试健康稳定的发展,确保考试的科学、公平和公正,更好的为考生学习服务。教育部考试中心于2007年4月2日在京召开“全国中小学教师教育技术水平考试委员会成立大会”。会议由考试中心副主任刘军谊主持,考试中心主任戴家干到会讲话。教育部师范教育司培训处唐京伟处长、全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室韩骏同志及NTET考委会委员等参加会议。 相似文献
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《教育信息化》2005,(9X):38-40
根据《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》(教师[2005]5号)、《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划——组织实施新一轮中小学教师全员培训意见))(教师[2004]4号)的精神,经认真研究,云南省教育厅制订了《云南省中小学教师教育技术能力建国寸划实施方案》并上报教育部。最近,按照教育部《关于全国中小学教师教育技术能力建设计划首批实施工作的批复》(教师司[2005]24号)要求,结合云南省中小学教师队伍建设实际和中小学教师继续教育工作规划,经过进一步的研究部署,制订出《云南省中小学教师教育技术能力建设计划的实施意见》,进一步明确了有关工作。 相似文献
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为提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展,教育部于2004年12月25日印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称(《标准》)。以(《标准》为依据,教育部师范司于2005年4月启动实施了“全国中小学教师教育技术能力建设计划”。2005年l0月,全国各个试点省份的教师教育技术能力培训拉开了序幕……这一系列举措无不反映出“如何提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师的专业化发展”正在成为我国教师教育的发展目标之一。 相似文献
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为了提高中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展,教育部启动了“全国中小学教师教育技术能力培训”,并组织了“《全国中小学教师教育技术能力水平考试》教学人员考试(初级)”。微软office软件包(以下简称Office,包括Word、PowerPoint和Excel等)作为一套基础的信息技术工具,将其规范和高效地应用于教育教学中的能力,已经和必将成为中小学教师教育技术初级、中,高级能力培训与测试的重要组成部分。 相似文献
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由教育部师范教育司主办、全国中小学教师远程教育研究中心承办的“全国中小学教师继续教育网络课程答辩会”于 2000年 9月 1~ 2日在北京举行,来自全国 74个单位进入最后阶段的申请答辩。 此次全国中小学教师继续教育网络课程共分 5个组,即教育理论组、教育技术组、综合理科组、综合文科组、音体美组。其中教育技术组,又分 5个课程由 16个单位分别进行答辩,参加申请同一个课题答辩的单位多的达到 4个。 此次会的目的是为了推进全国中小学教师继续教育,提高培训质量和效率,充分发挥现代教育技术和信息技术等多媒体的优势,形… 相似文献