显微镜使用的常见问题

一、显微镜的镜头 显微镜的镜头分两种：目镜和物镜．二者在显微镜上的位置不同． ①如何区分目镜和物镜？（可以根据有无螺纹：目镜是套在镜简上端的,没有螺纹,而物镜是通过螺纹固定在转换器上的,有螺纹．因此,根据有无螺纹可判断镜头是目镜还是物镜．     

生物实验教学中显微镜使用存在的问题及对策

<正>显微镜是中学生物实验教学中最常用的教学仪器,熟练掌握显微镜的使用是课程标准中学生必须掌握的基本实验技能之一。因此,如何通过实验教学,让学生很好地掌握显微镜的使用方法,促进学生提高使用显微镜的能力,提高实验教学的质量,是每个教师应该积极探索并致力解决的问题。本文总结归纳     

光切法显微镜物镜放大倍数的确定

光切法显微镜是以光切法为测量原理，测量表面粗糙度的专用光学仪器之一。文章主要就光切法显微镜物镜放大倍数确定问题加以阐述，解决了显微镜的使用问题。     

使用显微镜的几个注意事项

(1)显微镜的存放 显微镜用完后，我们总习惯于将它放在显微镜箱里。由于显微镜箱是木制的，空气潮湿时易吸水，在梅雨季节，箱内的湿度相对较大，再加上箱内空间狭小，空气不流通，镜头极易发生霉变。正确的存放方法是用布做显微镜套，将显微镜放在通风干燥处罩上套子，这样既防尘又透气，并可有效防止镜头霉变。当然，如果在显微镜内放上足够的干燥剂后，才可储藏显微镜。     

显微镜的几个主要参数与镜头选择的应用

显微镜的光学技术参数包括：数值孔径、分辨率、放大率、焦深、视场宽度、覆盖 、工作距离和镜象亮度与视场亮度等，这些工不都是越高超好，它们之间是相互联系又相互制约，每个参数都有它本身一定的合理界限，在使用时，应根据镜检的目的和实际情况协调各参数之间的关系，使显微镜处于最佳工作状态，发挥最佳效能。     

显微镜物镜的标示、使用和维护

光学显微镜是中学生物学实验教学中一种精密的光学仪器,而物镜是光学显微镜最重要的部件。本文介绍光学显微镜物镜的标示、使用和维护,为中学生物学教师提供参考。     

探讨光学显微镜的使用与管理机制

光学显微镜在医学形态学科实验教学中的作用至关重要。为了提高光学显微镜的利用率和完好率,确保实验教学的正常开展,处理好光学显微镜的使用与管理间的关系十分必要。     

显微镜知识的归纳总结

正光学显微镜是中学生物学实验中常用的仪器,显微镜使用是中学生必须具备的基本技能,在江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明中明确规定有关显微镜操作的实验知识的考察。在多年教学中,我对显微镜知识进行了总结     

望远镜与显微镜

人用肉眼观察物体有较大的局限性,如人眼不能看清很远处的物体,也不能看到微观领域的微生物等.望远镜的作用就是使远处的物体在近处成像以便看清,如用一架好的双筒望远镜可以清晰地看到月球上的环形山,还可以看到许多平时看不到的星星.显微镜则是将细微物体成放大若干倍的像,便于看清微生物、动植物细胞等微小的物体.     

探究显微镜镜头可视面大小与学生实验中途放弃率的关系

1　目的通过探究显微镜镜头可视范围大小与学生实验中途放弃率的关系 ,从而降低放弃率 ,提高学生实验参与率、成功率。2　背景解释2 1　显微镜镜头可视面的大小 :指镜头中玻璃可视的外露部分面积大小。2 2　放弃率 :指参加实验的学生中因实验失利和效果不佳 ;没有兴趣或产生无望心情的影响中途放弃实验的学生比例。2 3　参与率 :与放弃率定义相反的概念 ,其值 =1 -放弃率。2 4　成功率 :指参加实验的学生中实验成功或效果较好的学生比例。2 5　要求率 :以小组为单位 ,分组实验中要求换镜头的小组比例。2 6　提问率 :以小组为单位 ,分…     

显微镜的维护与使用

显微镜是学生生物实验中的重要器材,使用率很高,但实验操作中出现的问题也很多,主要有视物不清晰等几个问题,对此我采取了相应的处理方法。一、视物不清晰出现这个问题时,首先要考虑焦距以及光孔的中心位置是否正确。其次可能是物镜镜头的边缘积聚了较厚的灰     

倒置荧光显微镜在医学研究生实验教学中的使用与管理

科学研究的需要,使得倒置荧光显微镜在医学科研型研究生实验教学中的使用越来越普遍,因此正确使用和妥善管理显得尤为重要。本文从使用与管理角度加以讨论,总结了使倒置荧光显微镜更好地为实验教学服务的方法。     

例析显微镜视野中细胞数目的计算

观察时先低倍镜，后高倍镜。因低倍镜下看到的物象放大倍数小，但看到标本的实际面积大，容易找到目标；与低倍镜相比，高倍物镜下看到的物象大，同样的视野面积看到标本的实际面积小，在玻片不动的情况下，高倍的只是镜下看到低倍镜视野的中心部分。若视野中细胞排成一行，则计算时只考虑长度或宽度；若视野中充满多个细胞，计算时应考虑面积的变化。如例1和例2     

显微镜使用中节约教学资源的体会

医用生物显微镜是医学形态学实验教学中重要的实验室设备,只有熟悉显微镜的结构和功能,才能熟练地使用和保养显微镜.本文对实验教学过程中显微镜的高效节约使用做了分析.     

高清摄像头应用于显微镜实验教学

演示实验中,教师需要让每个学生都能清晰地观察到实验现象,从而保证演示实验的有效性。然而,显微镜演示实验存在着可视性差,显微镜视野难以被展示等先天缺陷。这些缺陷会严重影响实验教学的效果。高清摄像头是一种视频输入设备,它可以通过USB接口和电脑相连,利用摄像头的放大作用,让画面通过同步直播的方式呈现给学生,可以避免这些缺陷带给教学的负面影响。下面,笔者从多个角度进行说明论证。1高清摄像头的优点1.1灵活方便首先,数字摄像头购买途径广泛,市面上出售     

高中生物实验中显微镜使用存在的问题及解答

“选用恰当的方法验证简单的生物学事实,并对实验进行解释和分析”,是对高中学生生物学能力培养的重要目标之一。因此,高中生物实验教学越来越受到学校教育的重视,其目的除了使学生验证所学知识、了解实验原理和方法、初步培养学生实验分析的能力外,更重要的是锻炼学生的动手能力,为他们将来奔赴各     

“练习使用显微镜”一节的教学设计

1教材分析 生物学是立足于实验基础的一门自然学科.而进行生物实验最不可或缺的工具就是显微镜,认识显微镜的构造,正确使用和保护显微镜是进入生物实验课堂的必经步骤.人教版有"练习使用显微镜"一课,但是显微镜结构太多,学生一下子记住根本不可能,而且也分不出主要结构是哪些;使用显微镜的过程也有很多注意事项,以及一些特殊情况的出现,学生会出现手忙脚乱、毫无头绪的情况,于是感到枯燥无味.为了解决以上问题,使学习变得轻松有趣,本节教学设计中采取了新颖的教学方式,大胆创新,合理安排教学,为以后的实验教学成功做好了铺垫.     

浅谈学生在使用显微镜过程中经常出现的错误

生物学实验过程中,显微镜的使用是必不可少的。掌握好显微镜的使用方法,能让学生在熟练操作显微镜的同时,激发学生对生物学的学习兴趣,从而更好地培养学生爱好生物及其生存环境的高尚情操。