改革教法 以求创新——美术教学培养学生创造力浅谈

一个意识——观念认识到位 有这样一则故事,一对父子,父亲画了一个太阳,令7岁的儿子学画,儿子却未依从父亲,画了一个太阳公主。儿子说:学校里,老师告诉我们太阳是一个很有本领的人,它给我们做了很多好事。我想它一定是个很美丽、很善良的公主。爸爸画的太阳就一个圆几条线,一点都不好看。从这个例子看,父亲的画是观念性的,画的太阳虽概括了“类”的特征,显     

转身

背着太阳走,你看见的是冷冷的影子。为什么不转个身,迎着太阳走,把阴影丢在身后呢?一直对"嗟来之食"的故事充满不解。那年,齐国灾荒,百姓穷困潦倒,有个善良的人在路边摆了粮食,让路过的难民充饥。可是,他的行为却被认为     

好一个“长叹一声”——《夸父追日》教学例谈

众所周知,《夸父追日》是一篇著名的神话故事,虽然这只是一篇神话故事,可它所揭示的道理却不仅仅如此.就好像这篇故事表面上看是讲追逐太阳的故事,但是这个"追逐"和"太阳"却具备着非常强烈的象征意义,因为那个时代科技非常落后,所以人们要费很大的劲才能满足日常生活.而这篇故事恰恰是揭示了那个时代中人们的一种征服大自然的野心,也揭示了当时人们对于光明的期待和向往.     

邻里关系

<正>说起邻里关系,我真的有话要说。在这个时代,我们可以通过网络与地球上任何一个人聊天,却可能不知道自己的邻居是谁。尤其是读了"中国邻里关系调查"数据之后,我们对邻里关系的深思或许又多了许多。说起这个,我还真想起了一个故事。有一段时间,邻居把自行车放在楼道口,妈妈挺有几分不     

小时代

<正>《小时代》是"小四"郭敬明打造的一部青春小说,也是他自编自导的一部电影。《小时代》讲述的是青春的故事,而我们的小时代,却是阅读那些关于青春的故事时,最细腻的心境。我们在一起,上学、放学、生活。我们相隔一步之遥,我们却有着迥然不同的心境。我们听同一曲音乐,看同一本书。却感受着不一样的快乐与悲伤。世界上没有两片完全相同的叶子,也没有另外一个相同的我。我们共同走过的青春,个性、纯真、闪耀。相似却不同。     

述而不作 信而好古——中国古代教育智慧的启迪

正"述而不作,信而好古"是《论语·述而》中的一句,其中"述"是指传述旧闻,"作"是指创作。该句的意思是只阐述而不进行创作,相信并且喜好古代的东西。有人说孔子复古,有人说孔子保守,也有人认同孔子是改良主义者,但他的改良是"以复古为革新"。我们这个时代,是一个"进步"的时代,在不断追求创新的过程中,我们一再走失却不自知,一再迷路却固执认为那是太阳的方向。     

也谈“两童辩日”

我国古书《列子》上记栽着这样一个故事：喜秋时的孔子,东游中遇到两个儿童在争论太阳离地球的远近。一个说：太阳初升时离我们近,中午时离我们远,因为初升时的太阳大,中午的太阳小。自然是近的大远的小了。另一个却不同意,说：早晨太阳初升,天气清凉,中午太阳在头顶,天气更熟。自然是远的清凉,近的炎热了。他们知道孔子是大学问家,请孔子来解答。结果孔子也被这个问题难住了。     

问候天空

曾经,在课堂上老师口沫横飞地叙述一个古老的神话:一个不自量力的人疯狂也似地追着太阳,终于活活渴死。记得当时自己是个乖乖的女学生,文文静静地专心听讲,照理应该提笔在书页上记下"不自量力"的教训才是。可是,却有一股莫名的情愫自我心底涌出,便锁着眉吊念那位名叫夸父的人。如果他不渴死,一定可以追到太阳。我想。     

宽容——班主任工作二例

我曾听说过这样一个故事:在一个极其寒冷的冬天里,有一个人穿了棉衣赶路。太阳和狂风打起赌来了,看谁能把穿在人身上的棉衣先脱下来。为了把他的棉衣脱下来,风狂暴地刮起来,但却只能使那人把棉衣裹得更紧,怎么也扯不下来;太阳出来了,暖洋     

“寻找运气”的现代性解读

<正>故事(见安吉拉·卡特编的《精怪故事集》)以老妇人"去问问不死的太阳"为线索,直接的动因是老妇人的鸡蛋被偷,但一直抓不到小偷。"问问不死的太阳"也是说故事的容器,可以装入很多事件。故事的各个事件大体如下:勤劳的老妇人鸡蛋被窃,去问"不死的太阳"。老妇人路遇三个嫁不出去的老姑娘,请求帮忙     

宽容——班主任工作二例

我曾听说过这样一个故事:在一个极其寒冷的冬天里,有一个人穿了棉衣赶路。太阳和狂风打起赌来了,看谁能把穿在人身上的棉衣先脱下来。为了把他的棉衣脱下来,风狂暴地刮起来,但却只能使那人把棉衣裹得更紧,怎么也扯不下来;太阳出来了,暖洋     

窗口

偶然间看到这么一则故事:有两个人被同时关在一间囚室里,他们唯一能了解世界的就是那一尺见方的窗口。结果,其中一个人因忧郁而死;另一个却活了下来,直到获释。看到这则故事后,我很有感触,似乎对人生也有了新的认识。诚然,生活中我们每时每刻都面临着一个又一个的囚室,囚室里也同样存在着一个又一个的窗口,最后其实也发生了类似于故事中的结果,是什么原因呢?原因在于不同的人有着不一样的人生态度:有人可以坦然面对挫折和失败,对生活依然有所期待;另一种人却忧郁、彷徨、苦闷,对人生悲观绝望,最后抑郁而死。所以,我们在遇到困难和挫折时,不…     

宽容是班主任工作温柔的武器

曾听说有这样一个故事,在一个极其寒冷的冬天,有一个人穿了棉衣赶路,太阳和狂风打赌,看谁能够先把穿在这个人身上的棉衣脱下来,为了先让赶路人把棉衣脱下来,风狂暴地吹了起来,但这个人却把棉衣越裹越紧,没有丝毫要脱掉的样子。太阳出来了,暖洋洋地照在这个人的身上,那人便自动地脱下了棉衣。这个故事告诉了我们一个极其浅显的道理:为人处世,用专制、强暴的手段,对于解决问题往     

自信让我如此美丽——杭州市德胜小学五(2)中队侧记

人生是大树,自信是根。即使是身躯柔弱的青草,它也充满自信,一点点地从泥土中往外钻,一次次地迎风舞蹈。我们五(2)中队的另一个名字是"青草中队",每一棵"青草"都在心里播种一个属于自己的太阳,一个自信而充满温暖的太阳,我们会向着自己的太阳努力。我们坚信,成功属于有自信的人。     

你好,有故事的人

<正>这个世界上生活着近70亿人。只要有人的地方,就有故事发生。我们每天与无数陌生人擦肩而过,或是轻轻地离开,不带走一片云彩;或是一个眼神、一个动作的接触,凭借这个契机,故事诞生了。世界上没有两片相同的树叶,也不会有两个相同的故事。但故事中的人物、情感、经历,却时常引起人们的共鸣。我们会为一个感人的亲情故事落泪,会被一个励志的成长故事激发斗志,也会为一个Bad Ending的爱情故事唏嘘叹惋。     

找到自己的NARRATIVE

正"故事"有时是一种局限,比如有被害者心态的人,会错过与别人真诚交流的机会。但"故事"也可能是一种解放和动力,比如当孩子因为自己的努力而被鼓励和认可,从而更加相信成功和认可都是自己可以通过努力而改变的。不管你愿意不愿意,我们每个人都生活在自己的"故事"中。我们甚至不能够选择我们要生活哪一个"故事"。我们脑中的"故事"在我们每天的生活中一遍一遍地回放着,不断被强化。我们通过这"故事"去理解世界,决定如何行为。对我们来说,"世界就是这样"。我们就像生活在水中的鱼,浑然不觉水的存在。     

爱在西藏

正这是一个真实的爱情故事,是一点也不戏剧性的平凡爱情,却打动了很多看过他们故事的人。"我不认为我们的文笔有多么美妙或者新颖,让每一个人感同身受。但是我觉得,那些仍然能够被这种熟悉的感受所打动的人;那些写信告诉我,他们看着书里的情节流下眼泪的人;还有一些看完以后觉得那些故事挺普通,可是又感觉留下一点什么在心里,在回味的人……他们可能都是仍然相信爱情本身的简单、纯粹,或者相信爱人比被爱幸福。"傅真说。     

流浪地球

逃逸时代爸爸说:"前四个近日点时也有这种谣言." "可这次是真的.我是从钱德勒博士夫人口中听说的.她丈夫是航行委员会的那个天文学家,你们都知道他的.他亲口告诉她已观测到氦的聚集在加速." "你听着,亲爱的,我们必须抱有希望.这并不是因为希望真的存在,而是因为我们要做高贵的人.在前太阳时代,做一个高贵的人必须拥有金钱、权力或才能,而在今天只要拥有希望.希望是这个时代的黄金和宝石,不管活多长,我们都要拥有它!明天把这话告诉孩子."     

光阴的故事

<正>有的人在哭,有的人曾哭过;有的人在笑,有的人曾笑过;有的人唱着歌,有的人却不再留恋歌声;有的人驻足,有的人却奔向远方……时光无情,真情易老,光阴的故事可能永远没有结局,也永远找不到开始……我们,只是光阴的故事里的匆匆过客,来去不留痕。光阴的故事是个模糊的概念,     

“两小儿辩日”的教育价值

<正>"两小儿辩日"是个很值得玩味的故事,先前却没有发觉。"日之远近"之类的话题,在今天,自然有一个科学的答案,如太阳与地球间的距离、视觉的误差、参照物的变化、日光的斜射与直射等等。我想的是:假如孔子生活在今天,他会怎样回答两个小儿的疑问呢?问题的答案很重要吗?知道了和不知道又有什么关系呢?我分明感受到,这个故事的魅力不在是否有正确的、科学的答案上,