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孙占文 《延边教育学院学报》2011,25(3):110-112,117
在课程改革背景下,信息技术在历史课堂教学中的应用越来越广泛,从教学内容、教学对象、教学目标的制订、教学重难点、教学环境、教学方法、教学过程设计思路及有效实施均体现出信息技术与历史教学的整合。如何选择有效的整合点,进一步发挥信息技术对历史教学的有效促进作用,是摆在广大历史教师面前的一个值得深入研究的课题。 相似文献
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邓中流 《中国教育技术装备》2011,(17)
随着新一轮课程改革的推进,很多学校都在推行合作学习模式下的课堂教学,但如何把信息技术整合到这种课堂教学模式中来,却似乎显得有些矛盾.就信息技术与历史课堂教学中合作学习模式的整合展开研究和探讨. 相似文献
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“信息技术与学科课程整合”是21世纪基础教育教学改革的新起点,是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径.计算机主要是进行信息加工处理,网络为信息的传递提供了新的环境,多媒体则使信息能以更多的形式或样式进行交流和传播,所有这些技术都可以应用在历史研究和历史教学中. 相似文献
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信息技术作为一种教学的辅助手段,正发挥着越来越重要的作用。特别是它和历史教学的语言艺术、课堂艺术相结合,能使历史教学焕发全新的活力。历史教学是实施素质是教育的重要途径,但传统的历史课堂单调枯燥乏味,学生难以产生学习历史的兴趣。 相似文献
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费振明 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
历史课程作为一门基础的人文学科,它既要传授知识,又要发展多种能力如学习能力、信息处理技术、解决问题能力,还要培养品德。所以只有实现信息技术与历史教学的整合,才能真正实现历史教学的育人功能。 相似文献
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信息技术已经逐渐走进农村中学课堂,恰当利用信息技术,巧妙设疑激趣,有助于唤醒学生的求知欲,增强历史教学的逻辑性,拓展学生的思维空间,突破教学重难点,培养学生正确的人生观、价值观,最终有助于提高历史教学质量。 相似文献
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"信息技术与学科课程整合"是21世纪基础教育教学改革的新起点,是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。计算机主要是进行信息加工处理,网络为信息的传递提供了新的环境,多媒体则使信息能以更多的形式或样式进行交流和传播,所有这些技术都可以应用在历史研究和历史教学中。 相似文献
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《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》中明确规定了中小学信息技术课程的性质与任务,为中小学信息技术教育改革和发展指出了明确的方向。由于我国信息技术教育起步较晚,人们在课程设置及教学模式上的认识与信息技术教育的目标还有很大的差距。表现为:在课程设置上,以教材为中心设置单一必修课程;在教学理念上,以计算机本身为学习对象,过分强调它的学科性,忽视了学生的个性发展和对学生信息能力的培养;在教学模式上,以教师、教材和课堂为中心,仍是传统的班级授课制。这都与信息技术本身的时代性、先进性形成了鲜明的对比。 相似文献
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在设计、规划、运用CAI的实践中,我们认为只有与信息技术结合在一起,才能焕发勃勃生机,高中政治课的教学才能紧跟时代的步伐,真正做到与时俱进。 相似文献
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在设计、规划、运用CAI的实践中,我们认为只有与信息技术结合在一起,才能焕发勃勃生机,高中政治课的教学才能紧跟时代的步伐,真正做到与时俱进. 相似文献
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单纯依靠传统的“黑板+嘴巴+粉笔+教材”的平面式课堂教学,一些学生会对学习失去兴趣。实践证明,运用多媒体进行历史教学,将会弥补传统教学的不足。 相似文献
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信息技术整合历史教学的突破口 总被引:2,自引:0,他引:2
刘志庆 《中小学信息技术教育》2006,(5):48-49
历史学科具有素材丰富、内容生动的特点,在课堂教学中应用多媒体技术,能使历史课活泼生动,激发学生学习历史的兴趣,提高中学历史课堂教学的质量和效税。但据笔者观察,相对其他学科而言,多媒体技术在中学历史课逝教学中的应用仍显滞后。其原因在于多媒体技术辅助中学历史课堂教学的实践中尚存在一些有待克服的“瓶颈”问题。首先, 相似文献
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胡国伟 《希望月报(上半月)》2007,(11):147
信息技术课是一门新兴学科,与其他学科相比,缺少现成的教学经验供我们借鉴,而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术.探索新的环境下的新型教学模式、教学方法,是教师刻不容缓的责任.本文主要探讨了信息技术在教学应用中的作用,以及对信息技术与教学进行的整合的模式进行了分析论述. 相似文献
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一、交互式网络教学模式交互式网络教学模式是指以局域网为依托,以多媒体网络教室为平台,以多媒体信息为传输媒介的一种开放式教学模式。该模式有利于教师把教学资源下载到校园网上或建立相关的网站(网页),让学生在其中利用教学资源进行学习;同时,教师在利用网络资源进行教学时也可以充分体现其对教学的指导和组织作用,避免了 相似文献
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《浙江现代教育技术》2006,(2)
《基础教育课程纲要(试行)》第11条指出:要“大力推进信息技术在教学过程中的普及,促进信息技术和学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习 相似文献
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