又梦见学生了

昨夜，又梦见学生了，好像还是1994级的，也许是因为他们是自己带的第一届学生吧？也许是因为他们是自己迄今为止睢一完整地从初一带到初三的学生吧？这段时间，总是常常想起这些已经走远的孩子们，他们的音容笑貌也一次又一次地走进我的梦乡。     

浅议赏识教育

作为教师，我们同天下所有望子成龙的家长有一样的心情，都希望自己的学生成才。但是，在培育学生成才的过程中，如果学生犯了错误或表现不好，教师应该以什么样的心态去面对？是以挑剔的眼光去批评他们、寻找他们的不足呢，还是以赏识的眼光去欣赏他们、鼓励他们，看到他们的闪光之处？     

B、问题是数学教学的灵魂

问题是数学的心脏，有了问题，不管是教师提的，还是学生自己假设的，都会促发学生的高涨情绪，都会对他们的思维产生振荡。     

让自主成为课前预习的主旋律

叶圣陶先生曾说过：“学生在预习的阶段，固然不能弄得完全头头是道：可是教他们预习的初意本来不要求弄得完全头头是道，最要紧的还是在让他们自己动天君。他们动了天君，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感……”因此，教师应在课前预习中积极关注学生自主性的发挥。     

叶圣陶谈教师的主导作用

所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听老师讲说。譬如走路，教师指点一下，或者在前边走，路还是要学生自己走。引导之后，学生能自己理解，自己练习，老师又何必多事口说？要在学生走不通的时候，才给他们扼要点明。     

论高中数学的学习方法

不论是学习还是生活中，数学永远就是一个不会过期的名词。对于学生来说，从小就接触数学的他们想必对数学有着自己的见解。或许钟爱，或许讨厌至极。但对于喜爱数学又想在数学方面有所建树的学生来说，学好数学的方法是他们一直在寻找或者一直在实施的。     

故事

“国庆节”放假回来，我首先要做的还是检查学生的作业。为了不增加他们的负担，让他们过一个轻松愉快的“黄金周”，我只给他们布置了5篇日记。而且要求不高，只要是自己写的，能让人读懂就成。     

热爱让教师成为圣者

热爱让教师成为圣。无论是先哲孔子，还是近代蔡元培、陶行知等人，他们用自己对教育的热爱、对学生的热爱，赢得了世人的敬重，也让自己的灵魂在高尚与智慧的世界里得到了升华。     

引导职校学生树立正确的成才观

无论中等职业学校还是高等职业学校的学生都有一种自卑心理,认为自己不如别人,缺乏自信心,对自己成才失去希望。职校教师要从正确认识自己、正确对待学习、正确认识社会等方面引导学生,提高他们的自信心,帮助教育他们成才。     

如何引导学生做好考前复习

考前复习，教师的引导作用非常重要，我认为应做好以下工作。 一、引导学生正确看待考试，减轻他们的压力 面对紧张的复习，有的学生充满信心，有的学生觉得自己无望，懒于奋斗。对此，教师要引导学生正确对待考试，要让学生认识到，考试只是阶段性检验，不能决定人的一生，它不仅考查一个人的所学知识，还是一个人毅力的体现，从而增强学生的自信，让他们能鼓起勇气认真复习，大胆走向考场。     

誓师会七的感动

“100天，我们不让父母失望；100天，我们要为母校争光；100天，我们要创造自己的辉煌。” 不知为何，学生们在中考百日誓师班会上的誓言久久在我耳边回荡，是因为他们的斗志感染了我？还是因为我对他们的依恋与不舍？     

尊重学生

老师都希望自己的学生好，学生稍有不好，老师都会生气。这样的老师我们说他负责任。可每到这个时候，老师们都往往会把自己的生气归咎于学生的不好，于是，说教、训导、批评、甚至侮辱谩骂也就随之而来了。不论是和颜悦色，还是声色俱厉，都会让我们看到面前的学生眼中泛起的泪光。虽然最后，学生们都成了“听话”的乖孩子，可他们委屈的眼神却出卖了他们：我们是口服心不服啊!其实，学生也有话要说!这里，我们组织了一组文章，无意指责老师们的“责任心”，只是想从一个公正的角度让我们的老师重新审视学生们的“不好”，冷静反思自己的教育教学工作，把尊重还给学生。     

2006年第6期问题

教完《庖丁解牛》后，我要学生用自己的语言复述其故事，学生复述得较好。之后，我根据课后练习，要求学生用现代汉语把课文改写成记叙文。作文交上来后，我发现病句很多——比他们口头复述故事时多得多。我要求学生修改病句后再交上来，但病句还是不少。     

最起码的理解与尊重

曾有学生和我谈心，说的是她进入师范的第一学期，有一次她准备向班主任请假，而班主任竟问她叫什么名字。她伤心透了，是班主任没把同学们放在心上，还是自己真的就那么不起眼吗？她把此事和同学们一说，大家都替她鸣不平。此后的好长一段时间，他们在路上遇见班主任，都不敢主动打招呼，生怕班主任不认识自己。我们可以想象这位同学当时的感受。一般任课老师记不住自己的姓名，学生是可以理解的，毕竟他们代的班级多，与自己交往的时间有限。而班主任是他们最亲密、最信任的老师，却连自己的姓名都不知道，太让人伤心，太让人失望了。     

小学数学自主学习例谈

在小学阶段，学生的主要任务是明确自己的学习目标，知道自己需要学什么，学习应达到什么标准，以及如何达到这些标准。对学生而言自由选择学习内容，确定学习目标的机会较少，在多数情况下，他们的学习目标还是要由教师来制定。教师给学生制定的学习目标除了必须反映课程标准的要求、体现出一节课学习的重点和难点外，     

创设情境过难关

作文教学，是语文教学的一个大难点：尤其犯难的是那些学习困难的学生们，不要说观察生活，描写生活，抒发真情实感，就是让他胡编乱造的“挤”出一篇作文来也很难。一上作文课，他们不是找作文选抄，就是咬笔头、撕本子，看到他们为难的样子，真有些不忍心。然而，作文还是要写的，怎么办呢?我在自己的教学实践中，注意给学生创设作文情境，通过自己活灵活现的“演出”，     

威信为何缺失

班主任怎样才能树立威信，形成无形的精神影响力，从而有效地进行班级管理，对我来说还在探索实践之中。坦率地说，这些年来，我从事班主任工作，与其说积累了一些经验，倒不如说受到了一些教训。在我还是学生的时候，我曾碰到一些很偏心的班主任，他们只关注学习成绩好、有一定特长的学生，对为数众多被认为是平庸之辈的学生则很少过问。对此，我是很不满的，可又无可奈何，所以我曾暗自发誓，将来如果自己有机会当老师的话，对学生一定要一视同仁。可是我没有料到，当自己真的成为一名教师，担任班主任之后，我还是自觉或不自觉地对自己的…     

把问的权利还给学生

现在学生提问题的少了,不管是课上还是课下,很少有同学提出自己的疑问。是学生真的对知识达到了“无疑”,还是学生不敢发问,不想发问？甚至是不会问？现在的课堂,老师包办得太多。他们凭借着自己的经验和对教材理解,把学生完全限定在自己的框框内,无私地、不厌其烦...     

语文教学的本质就是唤醒学生的生命意识

在语文教学中,特别是在阅读教学中,我们应该有意识地去培养学生的生命意识,有意识地让学生去关注他们的生活,关注他们自己的内心世界,这样,我们才能从根本上提高学生的写作能力。无论是阅读教学还是写作教学,主要的不是解决学生对文本的理解程度,学生对写作方法的掌握程度,虽然这些东西也很重要,主要的还是要唤醒学生内心的那种生命意识,让他们的心灵和现实社会人生充分融合。     

为有源头活水来——谈作文教学中如何解决“无米之炊”

一、引导学生留心观察生活，从自己身边的人和事中挖掘写作素材 生活是创作的源泉，但要把生活写进作文里并不容易。在很多学生眼里。他们的生活实在是太平凡了，有时甚至是枯燥乏味的。每天除了吃饭、睡觉、上学、玩耍，别无他事。这样日复一日，年复一年重复的生活节律让他们失去了生活的激情，对身边的一切都司空见惯，熟视无睹。所以，无论是春芽的萌动，还是累累的秋果；也无论是炎炎夏日下父母辛勤的耕耘。还是雪花飞扬的冬日，在他们看来都不过是些平常事。