让画面“动”起来

1．读图：学习观察多幅图的方法，准确把握图意，培养学生的观察能力。2．想象：围绕中心抓住重点，在四幅图的“空白点“展开想象，鼓励学生不仅要”想“得丰富、更要“想“得合理。3．会文：在以上的基础上，遵循”先说后写”的顺序，把文章写具体、连贯。     

让历史“活”起来 让学生“动”起来

《全日制义务教育历史课程标准(实验)》倡导教师要转变教学方式,树立以学生为主体的教学观念,要创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。在教学实践中,我从新课改的角度重新审视了以前的教学行为,最终     

让思维“动”起来 让课堂“活”起来

正目前,有的课堂教学老师"嚼碎"了教材,学生无动于衷;经常听到老师抱怨,这个题目我讲过多少遍,学生还错……这样的课堂教学,教师不得不布置大量的作业,加重学生的负担,师生始终处于"苦教苦学"的状态,陷入恶性循环。"没有经过内化的知识,怎能吸收转化成能力!"我认为课堂教学的核心是让学生思维"动"起来,真正成为课堂的主人。1.平等民主、宽松和谐的氛围让思维展开翅膀。     

让图形“动”起来

[题目]一块正方形菜地的中间有一个正方形的鱼塘,如图1所示。请你算一算阴影部分菜地的面积是多少平方米?     

让学生“动”起来

教学过程是一个动态的生成过程,在这个过程中,教师要营造宽松、民主、和谐的教学氛围,创设开放性、问题性、挑战性的活动情境,调动学生已有的知识生活经验,让学生在动中参与、讨论、交流,在动中实践、探索和体验,在动中获取成功,促使学生知识的生成和能力的发展。一、营造良好的氛围让学生动嘴说宽松民主、平等和谐的教学氛围是学生自主学习、大胆探索、勇于创新的催化剂,是学生敢于发表自己见解、弘扬自己个性、主体性得以凸现的重要动力。因此,课堂教学中,教师要善于构建一种民主、宽松、友好的教学环境,积极营造出一种生生之间、师生之间…     

让宝宝“动”起来

~~让宝宝“动”起来@兰政文~~     

让数“动”起来

教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册第24～26页。 教学目标： 1.通过动手操作实践活动,经历数数的过程,体会数的产生和发展。 2.能正确地一十一十地数出数量在100以内的整十数,会读、会写整十数和一百。认识计数单位＂百＂,了解10个十是一百,知道个位、十位和盯位以及这三个数位的顺序。     

让课堂“动”起来

"对话与互动"的课堂教学能培养学生的自学能力、创新思维能力、语言表达能力和团队合作的心理品质。它顺应时代发展的要求,是新一轮课改的需求,是促进学生发展,提升教师教改理念、教改能力的需要。通过两者有机的统一,可以改变学生的学习方式,使学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。     

让人物“动”起来

人们的所作所为是其思想性格的直接表现,这就决定了动作描写的重要性。恰当的动作描写能给人一种如见其人、如闻其声、如临其境的感觉,并能深刻地表现出人物的性格特点、思想与心理状况,给读者留下难忘的印象。     

让人物“动”起来

作文中让人物“动”起来的方法有很多,笔者认为,动作描写是让人物“动”起来的最重要的方法。黑格尔说：“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作,人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实。”老舍说：“只有描写行动,人物才能站起来。”可见,写好人物的动作,能够更好地刻画人物,表现中心。那么,如何写好人物的动作描写呢？笔者认为,应注意以下四点：     

让幻灯片“动”起来

一、教材分析 信息技术课是一门实践性的课程,关键在于教师如何引导学生进行自主探索,获取知识和技能。在具体教学过程中我们应多注意培养他们自主学习及探索创新的精神。《让幻灯片“动”起来》是山东大学出版的《计算机应用基础》第五章第四节中的内容。本课为幻灯片添加了动画和声音,使幻灯片更加生动,并且提高了演示文稿的趣味性,而一部分又是重点内容,因此要求学生熟练操作,为以后的工作和学习打下良好的基础。     

让名词“动”起来

table,ice,duck,flag…这些简单的英语单词,它们的名词意义对大家来说一定是小菜一碟,但老外经常把它们当作动词用,它们的动词意义和用法你知道吗？     

让学生“动”起来

在一些边远的农村少数民族地区,语言教学一直是个制约学校教育教学水平提高的直接因素,现就此问题谈谈自己的一点见解和看法。一、制约农村少数民族地区语言教学的原因1.社会环境的制约。东沟乡地处青海省土族自治县的东北部,是一个土族聚集的民族乡,这里有80%的人口是土族,占全县少数民族的20%。人们     

让语文课堂“动”起来

传统的语文课堂教学是枯燥乏味、毫无生趣的，但是，如果把音乐、美术和表演带到语文课堂教学中去，其效果却是迥然不同的，那将会是充满了活力和情趣的，毕竟一年级的小学生生性活泼好动，他们对音乐、美术的兴趣要比学语文的兴趣浓厚。[第一段]     

让课堂“动”起来

素质教育已推广多年，但应试教育的影响和做法仍是盘根错节，藕断丝连。语文教学课堂内“满堂灌”、“讲风”依然存在，要想提高学生素质必须改变传统的教学方法，让学生在课堂上“动”起来。最好的办法就是为孩子们创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，让“静”的课堂“动”起来，使“死”的课堂“活”起来，让他们在动中学，在乐中学。     

让课堂“活”起来 让学生“动”起来

教师作为课堂教学活动的组织者和参与者,需要不断地去引导、去调控、去设计、去调动学生参与的兴趣和热情,使其主动地投入到学习中去。这就要求教师在教学中改革教学方法,