数学课堂教学中学生积极性的激发

就数学抽象、概括的特点论述如何改变学习者学习数学的态度 ,以及激发数学课堂教学中学生积极性的几点建议     

高中数学课堂教学中学生积极性的调动

随着我国经济的快速发展,教育事业也得到了进一步的提高,不再延续着传统的教师“教”、学生“学”的教学方式,而是在实际的教学中教师只是发挥其引导作用,以学生为主体,充分尊重其主体地位,大力加强对学生学习的积极性和主动性的调动。这一教育改革要求教师采取现代先进的教学技术和丰富的教学资源,提高高中数学课堂的教学效果。     

如何激发学生学习第二外语的积极性

文章针对第二外语教学的特点,从改进教学方法、完善教学手段两个方面,就如何激发学生学习第二外语的积极性,使学生能运用该语言进行交际,达到"能听会说"的目的进行了探讨和论述。     

浅谈语文课堂教学中学生积极性的激发

学生积极性的发挥与否是一堂语课成败的关键。激发学生积极性要培养良好融洽的师生人际关系，创设良好的乐学环境；精彩导入，活跃课堂气氛，引导思考，提升他们的参与欲望和参与热情，增加有利于语学习的亲身感知体验活动；建立一种学生既独立自主，又合作探索的课堂学习方式。     

浅谈语文课堂教学中学生积极性的激发

学生积极性的发挥与否是一堂语文课成败的关键激发学生积极性要培养良好融洽的师生人际关系,创设良好的乐学环境;精彩导入,活跃课堂气氛,引导思考,提升他们的参与欲望和参与热情,增加有利于语文学习的亲身感知体验活动;建立一种学生既独立自主,又合作探索的课堂学习方式.     

浅谈初中英语教学中学生积极性的激发

科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。让学生们在有限的课堂时间里带着兴趣,积极、热情、自主地去学习,远比被动的接受老师“填鸭式”的传统教学方式要好的多。初中英语是学生们学习英语的关键时期,教师所运用的教学方法至关重要。本文将针对牛津版初中英语教材的自身特点和使用情况,提出一些教学方法,从而达到激发学生学习积极性的目的。     

如何激发学生学习第二外语的积极性

文章针对第二外语教学的特点,从改进教学方法、完善教学手段两个方面,就如何激发学生学习第二外语的积极性,使学生能运用该语言进行交际,达到"能听会说"的目的进行了探讨和论述.     

谈谈地理课堂教学中学生积极性的调动

21世纪一个多元化的社会,一个青少年讲求个性的年代,如何使中学生对记忆类学科感兴趣,对看似枯燥的知识不再反感,提高他们学习记忆类＂副科＂的积极性,成为当今教师亟待解决的问题。丰富教学方法、创新多样化教学、建立良好师生关系等是我从教以来总结出来的宝贵教学经验。     

课堂教学中学生创造性思维的激发

素质教育重视开发学生的智慧潜能,而不是把学生视为知识的接受器。教师的任务不仅是传授知识,更重要的是激活知识。而激活知识的重要手段是如何在课堂教学中激发学生的创造性思维。本文就此谈些看法。首先,在课堂教学中,应充分采用扩散性问题进行提问。在教学中,教师所提出的问题,按其形式、内容、教师所期望的目标以及对学生思维的要求,大体上可以     

在课堂教学中激发学生的学习积极性

教育的效果取决于学生的学习兴趣。笔者就怎样激发学生思想政治课的积极性谈几点认识。     

激发学习兴趣 提高教学质量——浅谈历史课堂教学中学生积极性和主动性的培养

近年来,历史课堂教学改革总是很难跟上时代的步伐,甚至很多课堂还是采用传统的教学方式,单纯向学生灌输历史知识,忽视了学生能力的培养。即使一些尝试进行课堂教学改革的教师,也总是很难取得理想的效果。究其原因,我想主要是因为教师没有充分激发学生学习历史的兴趣,导致课堂＂冷场＂。孔子说：＂善知者不如乐知者。＂可见,兴趣才是最好的老师。学生一旦对学习产生兴趣,这必将成为他学习的内在动力。那么,在历史教学中,如何激发学生学习历史的兴趣呢？     

激发外语学习兴趣提高课堂教学质量

教师如何增加学生的学习兴趣使学生树立起学习英语的自信心,进而提高学生的学习效率是众多中学英语教育者的困扰.本文就笔者在中学英语教学中的经验,简要谈谈中学英语教学的方法.     

激发学生学习积极性 努力提升课堂教学效率

随着当前新课标的实施,各地各学校积极倡导的"学生主动参与课堂,师生共同合作探究"教学模式的广泛应用,越来越强调教师要千方百计引导学生参与课堂的每一个环节。但是,就实施过程来看,我们经常看到的往往是老师提问的多、学生质疑的少,老师讲授的多、学生参与的少的不和谐现象,究其原因还是教师没有充分调动学生参与学习的积极性。教师如何才能调动学生的积极性,让学生做学习真正的主人,做课堂的主体,确实应该引起我们的高度重视。     

论外语课堂教学中学生交际思维能力的培养

交际思维是交际主体在交际过程中,为解决交际问题而进行的一种高级神经活动.从认识角度看,交际思维就是一种对交际信息进行加工处理的活动.外语教学的实质是交际 .这表现在两个方面:第一,外语课堂教学是一个交际思维过程;第二,外语课堂教学过程同时也是一个培养学生交际思维能力的过程.外语教学的最终目的是培养学生的交际能力,交际能力的获得离不开交际思维.根据外语课堂教学交际活动的特点,应该采取"引入-启动-输入-加工-输出"这五个步骤来培养和提高学生的交际思维能力.     

课堂教学中如何激发学生学习语文的积极性

语文教学不是简单的知识学习过程,而是师生共同成长的生命历程。教师创造教学情景、精心设问是激发学生学习语文积极性的基础,讲究授课艺术、吸引学生的注意力是激发学生学习语文积极性的动力,生成性教学代替课堂教学是关键,学会赏识学生、及时给予表扬激励是保障。     

课堂教学中如何激发学生的数学学习积极性

数学学科由于应试教育的弊端,课堂中不注意培养学生的兴趣,致使学生感到枯燥乏味,处于被动学习地位。本文从创设课堂情境、提高学生思维能力、设计教学过程等方面阐述如何激发学生的积极性。     

外语课堂教学中学生自我评价研究可视化分析

本研究采用文献计量法对WOS核心数据库和CNKI中2003—2022年关于学生自我评价的文献进行了梳理,深入分析了近20年来国内外外语课堂教学中学生自我评价研究的核心主题和研究热点的变化。研究表明,国内外学者共同关注的研究主题为元认知策略与自我评价能力。其中,国内研究更加侧重于学生自我评价的效果,而国外研究则更加关注学生自我评价的过程。在研究热点的变化方面,国内外的趋势基本一致,但是国内对于学习者自我评价方面的情绪探究稍有延迟,研究规模仍有待发展。在此基础上,本研究提出了推动学生自我评价研究和实践的建议。     

初中数学课堂教学中学生思维创新的激发

不同的数学课堂孕育着不同的数学课堂文化．传统的数学课堂教学模式基本是：听课、模仿、练习．注重学生基础知识与基本技能的掌握．课堂中，学生的时间和思维被一大堆课堂练习和作业挤压，多数学生缺乏创新意识，没能进行创新活动．数学课堂教学中如何激发学生思维中的创新性既是理论问题，又是个实践问题．[第一段]     

论小学数学课堂教学中学生自主性的激发

随着社会的不断进步,教育理念也在不断发生变化。人们越来越认识到自主学习的重要性,自主学习顾名思义就是学生自己独立进行学习。学生进行自主学习可以在上课之前对所学知识有一定的了解,从而在课上更加有重点地去听。自主学习既有利于学生提前了解课本内容,又有利于激发学生的学习欲望。在数学课堂教学中,培养学生的学习自主性是非常重要的,更好地培养学生的探究精神和问题意识,让学生在数学课堂上更加活跃。