探析翦伯赞的史料观

文章通过从老一辈马列主义史学家前伯赞对史料的重要性的关注、对史料与理论的关系的正确阐述、对史料学研究的开拓创新。尤其是对古典文学作品中史料的发掘和探讨等四个方面。深入地探讨了翦伯赞的史料观；并评价了翦伯赞的史料观及其对史料学方面的探讨的科学性和创新性。及其对历史科学发展的积极影响和作用。     

浅谈梁启超的史料观

史料是进行历史研究的前提,梁启超在其《中国历史研究法》一书中,对史料的分类,史料的搜集与鉴别作了详尽的表述,这体现了梁启超全新的史料观,为当今治史者的研究提供了极高的借鉴价值,也对当今史学者产生了重要的启示。     

王尔敏史料观探析

王尔敏是当代著名历史学家,其研究中一个显著特点就是对于史料客观理性的定位,申明史料的重要,但不承认它神圣,认为其存在是一种无意的行为。研究过程中也一直奉行史料为研究服务的准则,力倡史家才是史料的主人,史料价值的有无全凭研究者的才识判断。由此观之,王先生的史料观对于当今史学认识和研究是具有借鉴意义的。     

郭沫若与傅斯年史料观比较研究

作为20世纪中国两位著名的历史学家,郭沫若和傅斯年在史料价值的重视、史料的搜集和整理方法以及史料的运用等方面都有极为相似之处;同时,二者的史料观又有一定的区别。郭、傅二人史料观之异同有其深刻的历史原因。     

论罗尔纲的档案史料观

罗尔纲在长期治史中,不但在档案史料方面成果累累,而且在档案史料的使用中逐渐形成了其全面、系统的档案史料观.突出表现在:档案的搜集方面,实地采访、摸底发掘;档案的鉴定方面,外部鉴定法、内部鉴定法;档案的利用方面,利用奏折、诏令、族谱、民间传闻;档案的编纂上,按地区、按体例编纂.     

梁启超的史料观与《中国历史研究法》

史料是史学研究的基础。搜集、整理和鉴别史料,以及史学研究者自身的素质,是影响史学研究的重要因素。梁启超在其《中国历史研究法》一书中,阐述了他的史料观以及对治史者的要求,很值得我们借鉴和学习。     

隔代相映：史料观与方法论——以傅斯年与张忠培为中心

作为历史学者的傅斯年与作为考古学者的张忠培,属于前后两代人,历史上并无交集,然在学术思想,特别是史料观和方法论方面,却呈现出了一种“隔代相映”现象。两位学人在史料的态度以及史学和考古学方法论的看法上有着极好的传承、默契与共鸣。     

布克哈特的史料观及其对中国思想史研究的启示

雅各布·布克哈特在史学领域的成就与其对史料的运用息息相关。布克哈特认为所有流传下来的东西都可以作为史料来研究,都能反映出所处时代的精神。然而他强调史料贵精不贵多,他认为巧妙地选择少部分原始史料进行精读胜过搜寻大量名目繁多的史料。布克哈特还提出即便是伪史料,也有其价值所在。一旦被我们识破并了解作伪的目的,其伪作也能够不自觉地提供非常有价值的信息。布克哈特的史料观对中国思想史研究有重要启示。     

高中历史史料教学提高精准度初探

要建设起真正、高效、优质的历史课堂,就必须要开展高效的史料教学。要提高高中历史史料教学的有效性,就要做到选点精准、史料精准、设问精准、教学过程精准。     

略论史料教学中选择史料的方法

史料教学中,如何选择史料是一门学问,立足课本,充分利用教材中的史料;精心准备,恰当补充课外史料;重视历史地图、插图、表格等的运用;选择符合学情的史料;精选史料,避免史料过多影响教学过程;引导学生动手搜集史料。     

高中生史料鉴别能力的培养初探

无论是当前的高考试卷还是新课程教学都非常注重培养学生研究历史的意识与能力。中学历史教学中学生史料鉴别能力主要是鉴别史料真伪和价值的能力,通过课堂教学的局部探究和课后的专项练习是培养学生史料鉴别能力的有效途径。     

史料辨析方法与史料实证素养的培养

本文针对《普通高中历史课程标准》（2017年版2020年修订）中“史料实证”这一核心素养所要求的“史料辨析”,利用中国古代历史研究中处理史料的诸多实例,从正、反两个方面加以解读,揭示史料辨析的主要内涵、方法及应注意的问题,以便于中学历史教学参考。     

教育史料的搜集、整理、鉴别与运用初探

教育史学是教育学和历史学融合产生的交叉学科，其要旨是以历史方法研究教育问题，是教育学的基础学科。与历史史料学相比较，教育史史料学应有自己的要求和特色。其特色主要体现在教育史料的搜集、整理、鉴别和运用的原则和方法上。     

史料在历史教学中的应用初探

教学的改革和发展在全球的发展进程中都是处于首要位置的,我国博采众长,亦开展了新课改,并且正在稳步推进。但是不管教学形式怎样创新,教材中基础知识仍然是教学的基础,而在历史教学中,史料就相当于一座建筑的地基,是基础中的基础。本文将就史料在历史教学中的应用进行探讨。     

吉林市地方史料开发策略研究初探

地方史料传承着源远流长的地方文化,应充分发挥原始史料的价值,使之服务于当代社会发展。本文以吉林市的地方史料为依托,在建设长吉图开放先导区的大背景下,根据吉林市厚重的历史文化底蕴,阐述进一步开发其史料应用价值的观点,旨在为发展地方经济,促进地方文化建设服务。     

教育史料的分类新探

划分史料的种类是史料学研究的一个重要内容,在教育史的研究中,舒新城曾将教育史料分为三大类十二种.根据教育史料的实际,笔者将其细分为十六种.     

教育史料的分类新探

划分史料的种类是史料学研究的一个重要内容,在教育史的研究中,舒新城曾将教育史料分为三大类十二种。根据教育史料的实际,笔者将其细分为十六种。     

漫谈宋代文人的碑志创作观

始于东汉,流行于南北朝的碑志文,到了唐宋之世蔚为大观。一些稍有名气的文人,几乎都写过碑志。唐朝的韩愈,宋朝的欧阳修、曾巩、王安石、陆游等都是碑志创作的大家。碑志文的兴盛与唐宋古文运动的发展密切相关,同时在古文运动的影响下,碑志也渐渐突破原来只记录墓主世系,罗列生平资料而进一步发展成传记文学,有关碑志创作的理论也渐渐丰富起来。研究这些理论,有利于我们更好     

墨学研究之先秦两汉史料初探

墨学,是中国传统文化宝库中的珍品之一,它在秦汉以降,日渐衰落,以致几成绝学,挖掘其中的宝贵财富,成为今日学者的应负责任.